高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 第2講 群落的結(jié)構(gòu)與演替課件.ppt

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第2講群落的結(jié)構(gòu)與演替 考點(diǎn)突破題型透析 實(shí)驗(yàn)探究素能提升 考點(diǎn)二群落的演替 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 考綱原生態(tài) 備選素材 第九單元生物與環(huán)境 考綱原生態(tài) 1 群落的結(jié)構(gòu)特征 2 群落的演替 3 實(shí)驗(yàn) 土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究4 實(shí)驗(yàn) 探究水族箱 或魚缸 中群落的演替 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 知識(shí)梳理考能診斷 1 群落及物種組成 1 群落概念要點(diǎn) 一定區(qū)域 2 群落的物種組成 作用 豐富度 群落中 數(shù)目的多少 兩種統(tǒng)計(jì)方法 和目測(cè)估計(jì)法 同一時(shí)間 各種生物種群 區(qū)別不同群落的重要特征 物種 記名計(jì)算法 2 種間關(guān)系 連線 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 3 垂直結(jié)構(gòu) 1 植物的垂直結(jié)構(gòu) 具體表現(xiàn) 植物群落垂直方向上的分層 影響因素 主要與 有關(guān) 群落中的光照強(qiáng)度總是隨高度的下降而逐漸減弱 如圖所示 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 光照強(qiáng)度 2 動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu) 主要原因是植物為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的 和食物條件 4 水平結(jié)構(gòu)在水平方向上由于光照強(qiáng)度 鹽堿度和濕度等因素的影響 不同地段上分布著不同生物種群 5 群落結(jié)構(gòu)形成的原因和意義 1 原因 群落結(jié)構(gòu)與環(huán)境中生態(tài)因素有關(guān) 群落結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長(zhǎng)期 的基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 2 意義 生物在垂直方向及水平方向上的配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 棲息空間 地形 自然選擇 充分利用 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1 聯(lián)系種群 在一定自然區(qū)域的所有種群構(gòu)成群落 2 聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng) 群落是生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分 生態(tài)系統(tǒng)還包括群落中的生物所處的生存環(huán)境 3 聯(lián)系生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 群落屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次之一 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 1 洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布 構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) 2014 高考江蘇卷 2 一塊農(nóng)田中有豌豆 雜草 田鼠和土壤微生物等生物 其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是豌豆和其根中的根瘤菌 2012 高考全國(guó)卷 3 諺語(yǔ) 苗多欺草 草多欺苗 反映的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng) 2010 高考廣東卷 4 某島嶼由海底火山噴發(fā)形成 現(xiàn)已成為旅游勝地 島上植被茂盛 風(fēng)景優(yōu)美 該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) 2011 高考安徽卷 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 5 土壤鹽堿度不同 土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異 2012 高考廣東卷 6 動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān) 2012 高考全國(guó)卷 7 草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜 2010 高考全國(guó)卷 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu) 1 2014 高考新課標(biāo)全國(guó) 卷 某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的 稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播 下列敘述正確的是 A 青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B 水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C 病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D 水稻和病毒V是互利共生關(guān)系 分析題意可知 青蛙以稻飛虱為食 二者屬于捕食關(guān)系 A正確 水稻和青蛙不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 B錯(cuò)誤 植物病毒V與水稻是寄生關(guān)系 C D錯(cuò)誤 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組一群落中種間關(guān)系的判斷 解析 答案 A 2 下圖為甲 乙 丙三種生物的種群密度隨時(shí)間的變化關(guān)系 已知甲和丙之間沒(méi)有能量傳遞 則甲和乙 乙和丙的種間關(guān)系分別是 A 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)B 捕食 寄生C 寄生 競(jìng)爭(zhēng)D 捕食 互利共生 由題圖可知 乙和丙表現(xiàn)為 同生共死 的同步變化 則乙與丙之間為互利共生關(guān)系 又乙的種群密度隨甲的變化為非同步變化 故甲和乙之間為捕食關(guān)系 題組設(shè)計(jì)解題技法 解析 答案 題組一群落中種間關(guān)系的判斷 D 群落中四種典型種間關(guān)系的判斷 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組一群落中種間關(guān)系的判斷 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組一群落中種間關(guān)系的判斷 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組一群落中種間關(guān)系的判斷 3 下圖a b c分別代表的是在 200 3800m的海拔高度內(nèi) 山坡a 森林b 海洋c三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況 據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中正確的是 答案 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組二群落空間結(jié)構(gòu)的分析 C A 在 200 3800m范圍內(nèi) 不同區(qū)域內(nèi)植物的種類出現(xiàn)了很大的差異 溫度是影響分布的主要生態(tài)因素B a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群 這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)C b c處的植物在垂直方向上都具有明顯的分層現(xiàn)象 這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)D 影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 在 200 3800m范圍內(nèi) 不同區(qū)域內(nèi)植物種類的差異可受陽(yáng)光 溫度等不同生態(tài)因素的影響 a處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群 為不同的植物分布 不屬于同一個(gè)生物群落 影響b處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是光照 解析 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組二群落空間結(jié)構(gòu)的分析 4 2015 浙江省嘉興高三期中 下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的敘述 錯(cuò)誤的是 A 竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致 體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)B 群落的組成和外貌隨時(shí)間發(fā)生規(guī)律性變化的現(xiàn)象稱為群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)C 淡水魚養(yǎng)殖的混合放養(yǎng)主要利用了群落的分層現(xiàn)象 與各種魚的食性有關(guān)D 群落不同地段的植被在水平方向上表現(xiàn)出斑塊性和鑲嵌性 群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu) 水平結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu) 在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間 使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu) 竹林中鳳尾竹高低錯(cuò)落有致 但只有一個(gè)種群 不能構(gòu)成群落 故A錯(cuò)誤 植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源能力 植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件 所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象 垂直結(jié)構(gòu) 故C正確 群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)是指群落的組成和外貌隨時(shí)間而發(fā)生有規(guī)律的變化 故B正確 水平結(jié)構(gòu) 由于地形的變化 土壤濕度和鹽堿度的差異 光照強(qiáng)度的不同 生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同 它們呈鑲嵌分布 故D正確 解析 答案 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組二群落空間結(jié)構(gòu)的分析 A 形成群落空間結(jié)構(gòu)應(yīng)注意的問(wèn)題 1 要有多個(gè)種群構(gòu)成群落 如第4題A項(xiàng)竹林中鳳尾竹只是一個(gè)種群 就不存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) 2 各個(gè)種群間要形成不同的種間關(guān)系 如捕食 競(jìng)爭(zhēng)等 通過(guò)各種不同的種間關(guān)系 使各個(gè)生物種群分別占據(jù)不同的空間 形成群落的空間結(jié)構(gòu) 3 要存在形成分層現(xiàn)象的環(huán)境條件 如光照 溫度 食物 棲息場(chǎng)所等 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組二群落空間結(jié)構(gòu)的分析 考點(diǎn)二群落的演替 知識(shí)梳理考能診斷 1 演替的過(guò)程 1 群落演替的概念 隨著時(shí)間的推移 一個(gè)群落被 代替的過(guò)程 2 演替過(guò)程 以裸巖上的演替為例 裸巖階段 階段 階段 草本植物階段 階段 森林階段 另一個(gè)群 落 地衣 苔蘚 灌木 2 演替的類型 連線 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 3 群落演替類型比較 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 緩慢 較快 自然因素 人類活動(dòng)較為關(guān)鍵 長(zhǎng) 短 1 演替并不是 取而代之 演替過(guò)程中一些種群取代另一些種群 是一種 優(yōu)勢(shì)取代 而非 取而代之 如形成森林后 喬木占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位 但森林中仍有灌木 草本植物 苔蘚等 2 演替是 不可逆 的 演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用 發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化 但人類活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行 3 演替不是一個(gè)無(wú)休止的過(guò)程 任何環(huán)境下的演替都要最終達(dá)到一個(gè)成熟階段 這時(shí)候群落和周圍環(huán)境處于相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài) 此時(shí)物種與環(huán)境之間高度協(xié)調(diào) 能量和物質(zhì)的利用率高 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性也高 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 1 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后 群落內(nèi)物種組成不再變化 2014 高考江蘇卷 2 群落演替中的森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分 2012 高考海南卷 3 某島嶼由海底火山噴發(fā)形成 現(xiàn)已成為旅游勝地 島上植被茂盛 風(fēng)景優(yōu)美 該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替 2011 高考安徽卷 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 4 一塊甘蔗田棄耕幾年后 形成了雜草地 這種現(xiàn)象是次生演替 2008 高考海南卷 5 我國(guó)西南橫斷山區(qū)不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果 2011 高考江蘇卷 6 人類活動(dòng)可以影響演替的方向和速度 2012 高考海南卷 知識(shí)梳理考能診斷 考點(diǎn)二群落的演替 1 2014浙江杭州期中 20 如圖表示某地云杉林的形成過(guò)程 下列相關(guān)敘述 正確的是 A 該群落的演替屬于初生演替 群落結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜B 在人為干擾下 可能發(fā)生 的動(dòng)態(tài)變化 但不屬于群落演替C 該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果D 在 云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu) 沒(méi)有水平結(jié)構(gòu) 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組演替過(guò)程 類型 特點(diǎn)的分析 由圖示可以看出 該演替的起點(diǎn)是采伐跡地 原有土壤條件還保存 應(yīng)是次生演替 A錯(cuò)誤 的動(dòng)態(tài)變化也屬于群落的演替 只是人為活動(dòng)改變了演替的方向和速度 B錯(cuò)誤 云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu) 同時(shí)也有水平結(jié)構(gòu) D錯(cuò)誤 C 解析 答案 圖顯 隱 2 2014 高考新課標(biāo)全國(guó) 卷 請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題 1 在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中 哪個(gè)屬于初生演替 哪個(gè)屬于次生演替 2 一般來(lái)說(shuō) 若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段 上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短 分析其主要原因 本題考查群落的演替 1 2 初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)被植被覆蓋的地面 或者是原來(lái)存在過(guò)植被 但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替 次生演替是指在原有植被雖已不存在 但原有土壤條件基本保留 甚至還保留了植物種子或繁殖體的地方發(fā)生的演替 次生演替起始條件優(yōu)越 歷時(shí)較短 3 題干給出的演替類型是在氣候干燥的不良條件下發(fā)生的由森林 灌木的退化性演替 人類的開(kāi)墾活動(dòng)使環(huán)境條件更加惡劣 加快了這一演替 導(dǎo)致局部出現(xiàn)了荒漠 但其演替方向并未改變 解析 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組演替過(guò)程 類型 特點(diǎn)的分析 3 據(jù)調(diào)查 近5萬(wàn)年以來(lái) 某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥 森林逐漸被灌叢取代 這也是自然界存在的一種演替類型 近50年來(lái) 由于人類過(guò)度開(kāi)墾 導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化 該現(xiàn)象表明 與該地區(qū)具有的自然演替相比 人類的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度 填 未發(fā)生改變 變慢 或 變快 演替的方向 填 發(fā)生改變 或 未發(fā)生改變 1 光裸的巖石上開(kāi)始的演替為初生演替 從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替為次生演替 2 形成森林需要一定的土壤條件 上述次生演替起始時(shí)即具備該條件 而從裸巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間 3 變快未發(fā)生改變 答案 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組演替過(guò)程 類型 特點(diǎn)的分析 判斷初生演替和次生演替的方法 1 從起點(diǎn)上判斷 起點(diǎn)為從沒(méi)有過(guò)植被或原有植被被徹底消滅的環(huán)境是初生演替 起點(diǎn)為環(huán)境只是失去了原有植被的是次生演替 2 從時(shí)間速度上判斷 經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng) 速度緩慢的是初生演替 經(jīng)歷的時(shí)間短 速度較快的是次生演替 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組演替過(guò)程 類型 特點(diǎn)的分析 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 實(shí)驗(yàn)探究規(guī)范步驟 實(shí)驗(yàn)原理 1 土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素 也是一些小動(dòng)物的良好棲息場(chǎng)所 2 許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力 而且身體微小 因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 常用取樣器取樣法進(jìn)行采集 調(diào)查 3 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種 記名計(jì)算法 指在一定面積的樣地中 直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目 這一般用于個(gè)體較大 種群數(shù)量有限的群落 目測(cè)估計(jì)法 按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少 等級(jí)的劃分和表示方法有 非常多 多 較多 較少 少 很少 等等 實(shí)驗(yàn)步驟 提出問(wèn)題 制訂計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)探究規(guī)范步驟 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 得出結(jié)論 組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的 不同群落的物種豐富度是不同的 一般來(lái)說(shuō) 環(huán)境條件越優(yōu)越 群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng) 物種越多 群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜 實(shí)驗(yàn)歸納 1 從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì) 2 盡可能多地收集小動(dòng)物 收集小動(dòng)物時(shí) 根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來(lái)收集 3 從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本 多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較 4 識(shí)別命名要準(zhǔn)確 并進(jìn)行分類 5 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境 實(shí)驗(yàn)探究規(guī)范步驟 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 1 有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述 正確的是 A 土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象B 土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生C 土壤鹽堿度不同 土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異D 隨機(jī)掃取表層土取樣 可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度 土壤中的動(dòng)物因食物來(lái)源和棲息條件不同 在土壤中也存在分層現(xiàn)象 土壤動(dòng)物的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng) 捕食 共生等 土壤鹽堿度不同 導(dǎo)致植物在水平分布上有差異 土壤中的動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)會(huì)因此存在差異 表層土中含有的動(dòng)物數(shù)量較少 不能準(zhǔn)確反映土壤小動(dòng)物類群的豐富度 題組設(shè)計(jì)解題技法 解析 答案 題組實(shí)驗(yàn)的原理 方法及結(jié)果分析 C 2 2014 遼寧撫順六校高三期中考試 在統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物的物種豐富度的實(shí)驗(yàn)中 某小組設(shè)計(jì)的采集小動(dòng)物的裝置如圖所示 下列說(shuō)法正確的是 A 采集的原理是利用土壤動(dòng)物的趨光性B 燈罩的功能是防止昆蟲逃跑C 金屬篩網(wǎng)阻止小動(dòng)物向下移動(dòng)D 廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70 的酒精溶液 采集的原理應(yīng)是利用土壤動(dòng)物的趨暗 避高溫 趨濕的生活習(xí)性 A錯(cuò)誤 燈罩的功能是為了保證更多的光線和熱量集中到土壤樣品 B錯(cuò)誤 一些小動(dòng)物正是通過(guò)金屬篩網(wǎng)向下移動(dòng)進(jìn)入廣口瓶的 C錯(cuò)誤 廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70 的酒精溶液 D正確 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組實(shí)驗(yàn)的原理 方法及結(jié)果分析 D 解析 答案 圖顯 隱 3 生物興趣小組為了調(diào)查兩個(gè)河口水域的水母類動(dòng)物類群 甲 乙 的種類組成及其數(shù)量特征 使用浮游生物捕撈網(wǎng) 網(wǎng)口內(nèi)徑50cm 網(wǎng)身長(zhǎng)145cm 網(wǎng)目孔徑0 169mm 各隨機(jī)取樣3次 調(diào)查結(jié)果如表 單位 個(gè) 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組實(shí)驗(yàn)的原理 方法及結(jié)果分析 下列關(guān)于甲 乙兩個(gè)類群之間物種豐富度和種群密度的比較 正確的是 A 甲類群的豐富度大 物種2的種群密度小B 甲類群的豐富度小 物種4的種群密度大C 乙類群的豐富度大 物種7的種群密度小D 乙類群的豐富度小 物種10的種群密度大 物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少 物種的種類越多 豐富度就越大 故乙類群的豐富度大于甲類群 種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù) 甲類群和乙類群相比 物種4的種群密度在甲類群中較小 物種7的種群密度在乙類群中較小 解析 答案 題組設(shè)計(jì)解題技法 題組實(shí)驗(yàn)的原理 方法及結(jié)果分析 C