《5的乘法口訣》說(shuō).ppt

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 人教版 手動(dòng)心也動(dòng)心靈手也巧 5的乘法口訣 說(shuō)課 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 新課程理念下的計(jì)算教學(xué)不再是為了算而算 而是將它與解決問(wèn)題緊密結(jié)合 來(lái)體現(xiàn)運(yùn)算的意義和價(jià)值 通過(guò)計(jì)算對(duì)運(yùn)算概念進(jìn)一步理解 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 對(duì)學(xué)生而言 也不再是單純的依賴模仿與記憶 而是在自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上 通過(guò)動(dòng)手操作 自主探究與合作交流的方式親身經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程 在形成計(jì)算技能的同時(shí) 在思維能力等方面都得到發(fā)展 教材分析 表內(nèi)乘法是小學(xué)階段的一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí) 是學(xué)生必須練好的基本技能之一 如同20以內(nèi)的加法一樣重要 是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法 除法所必備的知識(shí) 5的乘法口訣是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 是學(xué)習(xí)編寫(xiě)口訣的開(kāi)端 其地位尤為重要 教材分析 人教版教材中 學(xué)生通過(guò)擺實(shí)物 結(jié)合5個(gè)5個(gè)數(shù)的基礎(chǔ) 聯(lián)系乘法的意義 從加法算式到乘法算式 最后編寫(xiě)出從一五得五到五五二十五的乘法口訣 列乘法算式時(shí)不只給了1 5 5還給出了5 1 5的算式 教材分析 北師大版教材 則通過(guò)松鼠數(shù)松果 邊數(shù)邊整理 結(jié)合實(shí)物圖得出乘法算式 從而編寫(xiě)出從一五得五到五九四十五的口訣 教材分析 教材分析 西師版教材5的乘法口訣不是乘法口訣的第一課 而是在學(xué)完2 3 4的乘法口訣之后學(xué)習(xí) 選擇了奧運(yùn)五環(huán)旗的情景 通過(guò)統(tǒng)計(jì)表得出乘法算式 編出五五二十五到五九四十五的口訣 教材分析 幾個(gè)版本的教材都是情景導(dǎo)入 先得到乘法算式 再編出口訣 體現(xiàn)了探索總結(jié)的過(guò)程 人教版 北師大版 西師版 學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣之前 剛剛認(rèn)識(shí)了乘法 對(duì)于乘法的應(yīng)用還不能掌握 多是通過(guò)加法與乘法關(guān)系來(lái)得到乘法算式 二年級(jí)的孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性還不夠 需要所學(xué)內(nèi)容能引起他們的興趣 才能讓其自主探究 學(xué)情分析 前測(cè)題目 一只手有5個(gè)手指 四只手有多少個(gè)手指 前測(cè)對(duì)象 二年級(jí) 5 班32名學(xué)生前測(cè)方式 問(wèn)卷前測(cè)目的 了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ) 教學(xué)前測(cè) 學(xué)情分析 前測(cè)分析 列乘法算式 3人 列加法算式 22人 直接寫(xiě)結(jié)果 2人 通過(guò)訪談得知2人是5個(gè)5個(gè)數(shù)出來(lái)的 計(jì)算結(jié)果錯(cuò) 2人 算式列錯(cuò) 3人 1 如何讓學(xué)生從實(shí)際情景得到乘法算式 進(jìn)而抽象出乘法口決呢 2 怎樣的記錄形式更便于學(xué)生觀察總結(jié)出乘法口訣呢 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)觀察 操作 經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程 掌握5的乘法口訣 進(jìn)一步理解乘法的意義 1 2 3 通過(guò)直觀的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 分析 推理能力 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[圖形和觀察圖形的實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生探索新知 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 掌握并應(yīng)用5的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生自己動(dòng)手操作 合作嘗試探究并得出5的乘法口訣 掌握并應(yīng)用5的乘法口訣 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件實(shí)物投影 25個(gè)小圓片 記錄表 教學(xué)準(zhǔn)備 5的乘法口訣 探究規(guī)律 理解熟記 合作探究 編制口訣 鞏固應(yīng)用 實(shí)踐深化 總結(jié)評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)質(zhì)疑 教學(xué)流程 復(fù)習(xí)舊知 幫助理解 一 復(fù)習(xí)舊知 幫助理解 本環(huán)節(jié)主要對(duì)兩點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí) 1 復(fù)習(xí)加法算式與乘法算式的關(guān)系 并說(shuō)清乘法算式中各數(shù)的意義 2 2 2 2表示 個(gè)2相加 寫(xiě)成乘法算式是 3 3 3 3 3表示 個(gè)3相加 寫(xiě)成乘法算式是 2 復(fù)習(xí)乘法算式中各部分的名稱(chēng) 說(shuō)出3 6 18這個(gè)乘法算式的各部分名稱(chēng) 設(shè)計(jì)意圖 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義 以及乘法算式各部分名稱(chēng) 方便在探究的過(guò)程中交流 表述 二 合作探究 編制口訣 二 合作探究 編制口訣 1 導(dǎo)入課題 1 教師和學(xué)生比賽擺小花 2 質(zhì)疑 5朵小花用多少個(gè)圓片 你是怎么知道的 3 導(dǎo)入 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣 設(shè)計(jì)意圖 開(kāi)展競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 借助問(wèn)題 激發(fā)學(xué)生的探究欲望 1 學(xué)習(xí) 一五得五 二 合作探究 編制口訣 一朵花用幾個(gè)圓片 是幾個(gè)5 如何列式 什么意思 能不能編個(gè)口訣記住它 2 學(xué)習(xí)口訣 1 5 1個(gè)5 1 5 55 1 5 一五得五 2 學(xué)習(xí) 二五一十 二 合作探究 編制口訣 兩朵花用幾個(gè)圓片 是幾個(gè)5 如何列式 什么意思 能不能編個(gè)口訣記住它 2 學(xué)習(xí)口訣 2 5 2個(gè)5 2 5 105 2 10 二五一十 二 合作探究 編制口訣 2 學(xué)習(xí)口訣 3 小組探究其他的5的乘法口訣 完成記錄單 編寫(xiě)口訣 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生擺小花 列算式 編口訣 填記錄表的過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生自主探究 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 編出5的乘法口訣 二 合作探究 編制口訣 三 探究規(guī)律 理解熟記 三 探究規(guī)律 理解熟記 1 觀察記錄單 設(shè)計(jì)意圖 整理分析編好的口訣 發(fā)現(xiàn)規(guī)律幫助學(xué)生更好的記憶 2 你有什么好辦法記住這些乘法口訣 四 鞏固應(yīng)用 實(shí)踐深化 四 鞏固應(yīng)用 實(shí)踐深化 1 把口訣補(bǔ)充完整三五 五五 四五 一五 二五 設(shè)計(jì)意圖 檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用口訣中的規(guī)律記憶口訣 2 聰聰回到家里就把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng) 說(shuō)到三五得幾時(shí) 他忘了 你們有什么好辦法幫助他想起這句口訣嗎 二五一十加上5 四五二十減去5 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)直接的檢測(cè)讓學(xué)生熟記5的乘法口訣 3 看圖列算式 并寫(xiě)出相應(yīng)的口訣 1 乘法算式 口訣 2 一共有多少個(gè)手指 乘法算式 口訣 四 鞏固應(yīng)用 實(shí)踐深化 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)應(yīng)用加強(qiáng)對(duì)口訣的理解與運(yùn)用 五 總結(jié)評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)質(zhì)疑 今天 同學(xué)們和老師一起歸納了5的乘法口訣 你們還想不想學(xué)習(xí)其他各句口訣 下節(jié)課再學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖 總結(jié)本課內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的興趣 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)問(wèn)卷來(lái)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)反思與反省 以端正學(xué)習(xí)態(tài)度 如果做的很好畫(huà)如果做的不好畫(huà) 本教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn) 本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 為避免乏味感的出現(xiàn) 教師通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探究 合作交流 構(gòu)建出適合學(xué)生記憶方法 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 感受到舊中有新 新中有舊的辯證關(guān)系 使不同層次的學(xué)生獲得不同的收獲 給學(xué)生提供了記錄單 讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律 總結(jié)編出口訣 能有效幫助學(xué)生記住5的乘法口訣 謝謝傾聽(tīng)