精校版【蘇教版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案第13課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法

《精校版【蘇教版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案第13課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案第13課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第二單元 兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù) 第13課時(shí) 被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)第24頁(yè)例8和“練一練”，練習(xí)五第6-11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　 3、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌

2、握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 　　1．P26練習(xí)五的第6題。 　　2．談話(huà)揭示課題。 二、教學(xué)新課 　1、出示例題：隊(duì)鼓的單價(jià)是50元，王老師帶了900元，可以買(mǎi)多少個(gè)? 　　學(xué)生讀題后列出算式。提問(wèn)：想一想能不能使筆算變得簡(jiǎn)單些，又使商不變?學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)想使計(jì)算簡(jiǎn)便可以把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10再計(jì)算。 　　提問(wèn)：被除數(shù)末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？ 　　談話(huà)：用這種方法算

3、一遍，并在第24頁(yè)的橫線(xiàn)上填一上得數(shù)。 　2、談話(huà)：現(xiàn)在如果隊(duì)號(hào)的單價(jià)為40元，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)，還剩多少元?你會(huì)算嗎? 　　學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡(jiǎn)便療法計(jì)算，指名板演。 　　觀(guān)察板演的算式，學(xué)生在余數(shù)是“2”還是“20”上形成爭(zhēng)論后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組討論。 　　提問(wèn)：想一想．余數(shù)應(yīng)該是幾?為什么? 　　學(xué)生思考、討淪，交流想法。教師在學(xué)生初步歸納的基礎(chǔ)上適當(dāng)講解。 　　談話(huà)：余數(shù)是20對(duì)不對(duì)呢?我們可以驗(yàn)算一下。學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過(guò)程。談話(huà)：通過(guò)驗(yàn)算．我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。 3、練一練：學(xué)生獨(dú)立完成并集體匯報(bào)訂正。 三、

4、綜合練習(xí) 　1、做練習(xí)五第7題。 　　讓學(xué)生觀(guān)察算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。 　　在小組里討論錯(cuò)在哪里。 　　提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩題計(jì)算得對(duì)嗎?不對(duì)，錯(cuò)在哪里? 　　學(xué)生交流，分析錯(cuò)題原因，各自在書(shū)上改正，在小組里互相檢查改得對(duì)不對(duì)。 　　提問(wèn)：這兩道題給你的體會(huì)是什么? 　　要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去相同個(gè)數(shù)的O；如果豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的余數(shù)。 　2、課堂作業(yè)：完成練習(xí)五第9題。 四、全課總結(jié) 　　提問(wèn)：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算? 　　計(jì)算時(shí)要注意什么? 五、布置作業(yè)。 練習(xí)五第8、10、11題。 教學(xué)反思： 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料