大氣壓力教學設(shè)計

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1、今泰學院推薦文檔 大氣壓力教學設(shè)計 Teaching design of atmospheric pressure 第1 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 大氣壓力教學設(shè)

2、計 前言：小泰溫馨提醒，自然指的是自然界的現(xiàn)象，以及普遍意義上的生命。人造物體及人 類間的相互作用并不視為自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全體”。本教案 根據(jù)自然課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排， 確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用， 本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。 目的要求： 1、通過本課教學，使學生知道大氣有壓力，來自四面 八方；了解的應(yīng)用。 2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。 課前準備

3、： 教師：衣鉤、掛圖或投影、能掛在衣鉤上的物體、投影儀、馬德堡半球?qū)嶒炃榫?、大氣壓的?yīng)用投影片 分組實驗材料：水槽、紙板、水。 學生準備材料：玻璃杯、自然實驗盒（注射器、掛鉤）、橡 皮。 教學過程 ： 導入 新課： 1、出示利用原理的塑料衣鉤。 2、談話：小朋友們知道這是什么嗎？（這是塑料掛鉤）你 們知道它有什么用嗎？（用他來掛衣服或炊具等物體）？怎么用 第2 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 它？（使勁按在墻壁或玻璃等比較平的物體上掛鉤就會貼在上面

4、 了。 3、演示： （ 1）將塑料掛鉤按在黑板上或窗玻璃上，用它來掛衣服或其它物體）。 （ 2）讓小朋友們上來拉一拉，看看是否很粘。 （ 3）請小朋友們拿出學具袋中的一個塑料“碗”來按在課桌上，體會一下是不是很粘。 4、談話：為什么這個塑料掛鉤掉不下來呢？為什么你們把 塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個“碗”拔下來呢？ 5、講述：這節(jié)課，我們就來研究塑料掛鉤的秘密。 學習新課： 1、指導學生認識 （ 1）講述：為了弄清塑料掛鉤的秘密，我們來做個試驗。

5、（ 2）演示實驗：拿一只玻璃環(huán)裝滿水，將一塊紙板蓋住杯口，杯里不要有氣泡，用手按住紙板，把杯子倒過來。（先不要松手） （ 3）提問：松開手后，紙板會不會掉下來？杯里的水會不會流出來？（學生發(fā)表意見后，松手） 第3 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 （ 4）學生分組實驗。（同上） （ 5）學生匯報實驗結(jié)果。 （ 6）討論：·紙板為什么不會掉下來？水為什么流不出來？ ·是什么力量把紙板壓得緊緊的？（希望學生能說出是）空氣的壓力是往什么方向壓的？（啟發(fā)學生說出是由下往上壓） （ 7）學生分

6、組實驗：請同學們把自然實驗盒中的注射器拿出來，將注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。 （ 8）匯報實驗結(jié)果：能把活塞拉出來嗎？拉活塞時，你有什么感覺？ （ 9）討論： ·為什么活塞拉不出來？是什么力量把活塞壓得這樣緊？ （空氣的壓力） ·空氣的壓力是向什么方向壓？（啟發(fā)學生說出是自上往下 壓） ·以上兩個實驗有什么相同點？說明什么？ （10）學生匯報。 第4 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 （ 11）教師小結(jié)：以上實驗說明

7、，我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一 層顧厚的空氣，大約有 2000~~3000 千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做。（板書課題。）大 氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。 2、指導學生認識來自四面八方。 （ 1）講述：剛才，用杯子、紙板做實驗時，有的是由下往上的；用注射器做實驗時，有的同學說是由上往下的。到底是向著哪個方向呢？為了弄清這個總是 們再來做個實驗。 （ 2）學生分組實驗：照實驗 1 的方法，把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前

8、、后、左、右各個方向，紙板會掉下來嗎？ （ 3）討論： 這說明什么？ （ 4）教師小結(jié)：實驗說明，來自四面八方。也就是說，一個在空氣中的物體，它的各個方向都受到大氣的壓力。 （ 5）指導學生填寫書中空白。以上實驗說明：來自四面八方。 3、指導學生認識之大。 第5 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 （ 1）出示投影片——馬德堡半球?qū)嶒灐? （ 2）講述：馬德堡半球?qū)嶒灐? 這是科學史上的一個有名的實驗，發(fā)生在 1654 年，德國的 馬德堡市。當時的市長是葛利克，他是一個學

9、者。有一天，他把德國皇帝和儀員們請來觀看一個有趣的實驗。他拿了兩個直徑約 360 毫米的空心半球，把它們合起來，通過一個小孔把球里的空氣抽去，再塞住小孔。然后在球的兩邊拴上繩，套上馬，向兩邊拉。開始，每邊用一匹馬拉，拉不開，然后每邊用二匹馬拉，還拉不開 一直增加到每邊八匹馬，才勉強把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒灐? （ 3）提問：這個實驗說明了什么問題？ （ 4）學生匯報。 （ 5）教師小結(jié)：這個實驗生動的說明了大氣有壓力，而且壓力很大。 （ 6）同學來考慮這樣一個問題：既然很大，為什么我們還感覺不到，不會被壓扁呢？

10、 （ 7）學生匯報。 （ 8）教師小結(jié)：我們之所以感覺不到，是因為我們身體內(nèi)部也有壓力，身體各個方向都受到，這些壓力相互抵消了。 第6 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 4、指導學生認識的應(yīng)用。 （ 1）提問：現(xiàn)在，誰能解釋按在玻璃上的這個塑料掛鉤為什么掉不下來呢？臬才能使這個塑料掛鉤吸得更緊一些，掛的東西更重？為什么？ （ 2）討論：你還能舉出一些應(yīng)用做事的例子嗎？ （ 3）出示的應(yīng)用投影。 （ 4）觀察、討論：圖中是什么東西？它們是干什么用的？它們是怎樣應(yīng)用的？

11、 （ 5）講解：圖中幾種東西的原理。 鞏固、應(yīng)用 1、講述：通過本課學習，我們知道了大氣有壓力，來自四 面八方和的應(yīng)用。 2、指導學生填寫書中結(jié)論。 機動實驗： 把兩塊玻璃片在水中壓在一起，從水中拿出來，不許把玻璃片向前、后、左、右拉動，能把兩塊玻璃片拉開嗎？這是怎么回事？ 第7 頁共8 頁 今泰學院推薦文檔 -------- Designed By JinTai College --------- 第8 頁共8 頁