第5課《黃河頌》學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè).docx

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1、第二單元5黃河頌學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。 1. 提高朗讀詩(shī)歌的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)新課 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流 域兩岸的人民。它見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。 二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（一）作者簡(jiǎn)介 光未然（1913 — 2002）,原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩(shī)《黃河大合唱》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 《屈原》等。 （二）寫(xiě)作背景 1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全

2、 國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng)造 的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，從而激發(fā)起全國(guó)人民的抗日熱情。1939年，詩(shī)人 光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大 型組詩(shī)《黃河大合唱》。作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒 女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言。 三、導(dǎo)讀理解詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 明確：詩(shī)人從以下幾個(gè)方面贊美黃河的英雄氣概： 黃河的自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴，驚濤澎湃，萬(wàn)丈狂瀾。 黃河的地理特征：九曲連環(huán)，綿延萬(wàn)里。 黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：文化搖籃，

3、英雄輩出，民族屏障。 詩(shī)人借黃河來(lái)歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與民族自信心, 激勵(lì)了中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)"，以英勇的氣概,和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃 河，保衛(wèi)祖國(guó)。 1. 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河"起了什么樣的作用？ 明確：“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把“頌黃河”部分為三個(gè)層次：黃河養(yǎng)育了中華 民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣， 逐步深入。 2. 如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀” ? 明確：對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句的理解，首先應(yīng)該明確 句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻

4、為一個(gè)巨 人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條 “鐵的臂膀其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，/浩浩 蕩蕩”，體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?，這足以激發(fā)民族的精神和信 念。 3. 品味語(yǔ)言 (1) “把中原大地/劈成南北兩面。"想想看，"劈”字好在哪里？能否換成“分“ 字？ 明確：“劈”字雄健有力，表現(xiàn)了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢(shì)。而“分”字 則沒(méi)有力量，故不能換。 （2）“你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。"你認(rèn)為把黃 河比喻成“搖籃”好嗎？ 明確：把黃河比喻成“搖籃”，形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)黃河孕育華夏文明的

5、贊頌之 情。 （3）“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ /像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ ”你怎樣看待作者在文章最 后反復(fù)吟詠這句話(huà)的意圖？ 明確：反復(fù)吟詠，有強(qiáng)調(diào)的意味。充分表達(dá)出對(duì)民族精神的贊頌之情，也表達(dá)出 必勝的信心。 自我檢測(cè)下列對(duì)《黃河頌》的分析，有誤的一項(xiàng)是（） A. 作者先以呼告的手法，直稱(chēng)讀者為“朋友”，并開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。 B. 詩(shī)中“?。↑S河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華 民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。 C. 這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以長(zhǎng)句為主，兼以短句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由 奔放且錯(cuò)落有致。

6、D. 詩(shī)中綜合運(yùn)用了呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法，熱情歌頌了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更好地 展現(xiàn)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。 1. 指出下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。 ① ??！黃河！ /你是中華民族的搖籃?。ǎ┫蚰媳眱砂?伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（） ② 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ /像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǎ╅喿x下面的文字，完成下列各題。 我站在高山之勵(lì)，望黃河滾滾，奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬(wàn)丈狂I dn；濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊■: 把中原大地劈成南北兩面。 ?。↑S河！ 你是中華民族的搖藍(lán)！ 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，

7、在你的身邊扮演！ (1) 給加粗字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 澎湃() 狂Idn () 扮()演詩(shī)中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是"”這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“ (2) 詩(shī)中“高山之巔”中“巔”的意思是； “濁流宛轉(zhuǎn)”中“濁”的意思是詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了的修辭手法。 2. 課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀。 黃河頌(節(jié)選)光未然 ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源： 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ ??！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 ??！黃河！ 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩，向南北兩岸 伸出

8、千萬(wàn)條鐵的臂膀。 （1）詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？ （2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？ （3）你如何理解黃河是“搖籃” ？ 乂如何理解黃河是“屏障” ？ （4）如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？ （5）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 答案以及解析 1. 答案：C解析：應(yīng)是“以短句為主，兼以長(zhǎng)句二 2. 答案：①比喻：②擬人；③反復(fù)解析：①把“黃河”比作“搖籃”故是比喻修辭手法。②“伸出、臂膀”故是擬人修辭手 法。③兩次使用“像你……”故是反復(fù)修辭手法。 3. 答案：（1） pdi；瀾；ban （2）搖藍(lán)；搖籃 （3）山頂；渾濁

9、 （4）比喻解析：（1） “湃”不要注成b矛，“瀾”不要寫(xiě)成“斕 （2）搖籃：這里指中華民族的發(fā)源地。 （3）“筋” “濁”在這里用的都是其本義。 （4）把“黃河”比作“中華民族的搖籃",是比喻。 4. 答案：（1）首先應(yīng)感受黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄；其次應(yīng)注意：黃河的自然特點(diǎn)、 地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。 （2）反復(fù)出現(xiàn)，將全詩(shī)分為花個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、 黃河還將激勵(lì)著中華民族：由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 （3）說(shuō)黃河是“搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、 壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫

10、說(shuō)黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用 而言，黃河天險(xiǎn)在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的 城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 （4）從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是眨人的軀干，黃河 流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的瞥膀”。其次，和上文結(jié)合起來(lái)理解， 如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴，勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā) 民族的精神和信念。 （5）詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)巾 華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

11、 解析：（1）詩(shī)人首先應(yīng)感受黃河?往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄；其次應(yīng)注意：黃河的自然特點(diǎn)、 地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。 （2）歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”將全詩(shī)分為花個(gè)層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族、 黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵(lì)著中華民族：由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 （3）說(shuō)黃河是“搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、 壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫說(shuō)黃河是“屏障”是側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用 而言，黃河天險(xiǎn)在地理上叮作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的 城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 （4）從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)人，黃河主流是眨人的軀干，黃河流 域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的瞥膀二其次，和上文結(jié)合起來(lái)理解，如 此巨人，"一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴，勇不叮當(dāng)?shù)臍舛群土α?，正足以激發(fā)民 族的精神和信念。 （5）詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中 華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。