《沙漠玫瑰》教材理解

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1、 《沙漠玫瑰》教材理解 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2．了解沙漠玫瑰的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀 察周圍事物的方法。 3．理解課文內(nèi)容，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 4．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)全面地看問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)沙漠玫瑰不同情況下的生長(zhǎng)圖片。 教材簡(jiǎn)析 這篇文章是龍應(yīng)臺(tái)女士 1999 年 5 月 15 日在臺(tái)灣大學(xué)法學(xué)院的演講稿中的一個(gè)片斷。以樸實(shí)的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏， 從觀察生活具體的事件開始，穿透事件表象，歸納其中反映的問(wèn)題，再深

2、入分析問(wèn)題的形成，由此告訴我們知道一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解問(wèn)題是多么重要。 全文首先說(shuō)朋友從以色列帶回一種“沙漠地衣” ，這種地衣沒(méi)水時(shí)是一把枯萎了的干草，很難看。然后寫自己按照 說(shuō)明書的要求，把它整個(gè)泡在水里，每天進(jìn)行細(xì)致觀察。地 衣從中心一點(diǎn)綠慢慢舒展延伸，直到第八天，全部復(fù)活，變 為“一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰” 。作者用八天時(shí)間觀 察到了沙漠玫瑰的復(fù)活過(guò)程，由衷地贊美了沙漠玫瑰頑強(qiáng)的 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 生命力。

3、 本文運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫了“我們”和鄰居對(duì)沙漠玫瑰這一特別事物的美的不同理解。我們贊美沙漠玫瑰是因?yàn)槟慷昧怂B強(qiáng)的生命力；而鄰居很難把它與美聯(lián)系起來(lái)，是 由于鄰居認(rèn)識(shí)事物時(shí)是孤立的， 所以沒(méi)有體味到 “沙漠玫瑰”的美。由此得出，了解一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解它是至關(guān)重要的。課文告訴我們要學(xué)會(huì)歷史地看問(wèn)題。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地看問(wèn)題的方法。 建議本課教學(xué) 1～2 課時(shí)。 解讀與提示 ＊課文一開始就寫朋友送給“我”一朵沙漠玫瑰，它的樣子奇丑無(wú)比，但我從

4、說(shuō)明書中了解到為什么稱之為“沙漠玫瑰”，并了解了沙漠玫瑰的習(xí)性。這一段內(nèi)容簡(jiǎn)單，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，教師不必做過(guò)多的講解，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去理解。了解“沙漠玫瑰”之所以叫“沙漠玫瑰”的原因就可以了。 ＊第 2、 3 段，主要寫了“我”按照說(shuō)明書把沙漠玫瑰放進(jìn)一個(gè)大玻璃碗浸泡并仔細(xì)觀察的經(jīng)過(guò)。第一天，沒(méi)有動(dòng)靜；第二天，有一點(diǎn)綠的感覺(jué)；第三天，散發(fā)出潮濕青苔的 氣味，讓我們漸漸看出了它真有玫瑰形的圖案； 直到第八天， 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 “展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、 豐滿的、復(fù)

5、活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰” 。學(xué)習(xí)這一部分，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的細(xì)致觀察，關(guān)注作者精確描寫的技巧。讓學(xué)生在文中找出描寫沙漠玫瑰變化的句子，仔細(xì)品讀對(duì)沙漠玫 瑰的描寫從“一把干草”到“中心有點(diǎn)綠” ，再到“顯出玫瑰形圖案”，然后“漸漸延伸到所有的枝丫” ，到最后是“一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰” 。讓學(xué)生明白：這不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆环N觀察過(guò)程，而是描述一種關(guān)注、一種關(guān)切、一種 關(guān)愛(ài)。教學(xué)時(shí)，要抓住重點(diǎn)句子“這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰” 。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖觀察沙漠玫瑰綠色的生命，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出我們

6、的驚喜之情，體會(huì)作者對(duì)沙漠玫瑰的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟作者從期盼到興奮的感情變化過(guò)程。然后，抓住我們和鄰居的不同態(tài)度思考：為什么我們驚喜得大叫而鄰居卻無(wú)動(dòng)于衷呢？ ＊第 4、 5 段，穿透事件表象，歸納其中反映的問(wèn)題，再深入分析問(wèn)題的形成。到底一個(gè)地衣類植物有多美？孤立地看，它氣味潮腐、樣子單調(diào)，的確很難與美聯(lián)系起來(lái)?？墒牵?dāng)我們把它的生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程結(jié)合起來(lái)看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)沙漠玫瑰積蓄它的生命， 等待一場(chǎng)雨水的時(shí)候，它就是美的；當(dāng)?shù)鹊接晁臅r(shí)候，它展示自己生命活力的時(shí)候，它是美的。文章就是這樣一步步把我們的思維引向?qū)ι? 2016 全新精品資料 - 全

7、新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 漠玫瑰的美的贊美。由此告訴我們知道一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解它是多么重要。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)“沙漠玫瑰的美是驚人的”？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，要鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 注意引導(dǎo)學(xué)生抓住第 3 段對(duì)沙漠玫瑰的描寫來(lái)理解沙漠玫瑰外在的綠色的生命，然后抓住文中的重點(diǎn)句子“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙 舒展自己的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致” 。聯(lián)系沙漠玫瑰的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，理解沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。＊最后 一段揭示了“我”贊美沙漠玫瑰驚人之美的理由： “出生”于惡劣環(huán)境，卻有著極其頑強(qiáng)的生命力。 ＊第 1 題是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意了解“沙漠玫瑰”的特點(diǎn)?？稍诮虒W(xué)過(guò)程中完成。 ＊第 2 題要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出“沙漠玫瑰”的復(fù)活過(guò)程。 ＊第 3 題要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，只要言之有理教師都要肯定。 2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4