第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè).docx

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1、用圈點(diǎn)批注法教《駱駝祥子》 第一課時(shí)圈點(diǎn)批注法怎么用 一、 導(dǎo)入： 今天我們進(jìn)行《駱駝祥子》的開(kāi)門課，閱讀一本名著就跟打開(kāi)一扇門走進(jìn)一個(gè)新天地, 開(kāi)門的鑰匙有很多把，常見(jiàn)的有通讀、細(xì)讀和研讀，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用第二把鑰匙研讀 之圈點(diǎn)批注。 二、 認(rèn)識(shí)圈點(diǎn)批注 （一） 展示知識(shí)卡片一 知識(shí)卡片一 閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的能代表某方面意義的符號(hào)，在文章的字、詞、句段上在 書(shū)頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。 常見(jiàn)符號(hào)： 1. 直線“ ”：畫(huà)在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下，用以批注時(shí)注音或解詞。 2. 波浪線“ ”：畫(huà)在文章重要的語(yǔ)句下面，以便加

2、深記憶、理解。 3. 圈點(diǎn)“ "：標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。 4. 問(wèn)號(hào)“？” ：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊，可以批注疑問(wèn)。 5. 感嘆號(hào)“!”：用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊，可以暢言所感。 6. 圈字碼①②③:用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào)，便于查找內(nèi)容。 7. 分隔號(hào)"http://”“/”，用來(lái)劃分段落與層次，可以附注層次大意。 個(gè)性符號(hào)： 8. 圓點(diǎn):畫(huà)名詞下面。 9. 三角：畫(huà)在動(dòng)詞下面。 10. 圓括號(hào)“（）”：標(biāo)在形容詞上。 11. 方括號(hào)“【】”：標(biāo)在副詞上。 注意事項(xiàng)： 符號(hào)設(shè)定后，要養(yǎng)成固定的使用習(xí)慣，這樣在整理讀書(shū)筆記時(shí)才不至于凌亂。 實(shí)操訓(xùn)練 祥子的臉通紅

3、，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！” 祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！” 祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。 學(xué)生活動(dòng)：清大家用喜歡的符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)。 過(guò)渡：用了各種符號(hào)不做解釋會(huì)讓人摸不著頭腦，符號(hào)大多在時(shí)間短的情況下運(yùn)用，為 了更好的留下閱讀體驗(yàn)，我們還要用到第二種方式：批注法。 （二） 展示知識(shí)卡片二 概念： “批”即品評(píng)。“注”是注釋。 “批注”是讀者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)所讀文章進(jìn)行的評(píng)論和注釋。 形式： 1. 闡釋型：闡釋文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容，著重解決讀懂“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。 2. 賞析型：用來(lái)欣賞分析文章的表達(dá)技巧，著重解決

4、讀懂“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。 3. 評(píng)價(jià)型：針對(duì)文章的內(nèi)容、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物塑造、表現(xiàn)手法等各個(gè)角度寫(xiě)出自 己或褒或貶的評(píng)價(jià)。 4. 質(zhì)疑型：質(zhì)疑式批注就是在閱讀時(shí)記下自己的疑問(wèn)?！靶湃我粦岩梢惶骄恳幻魑钡?心理和思維經(jīng)歷中完成讀者與作者的深度對(duì)話。 （三）知識(shí)遷移 1. 請(qǐng)看P80頁(yè)的批注示例，說(shuō)說(shuō)旁批分別對(duì)應(yīng)哪種批注的方法？ F— 個(gè)批注示例（《駱鴕祥f ＞中的片段） 站.名他很孰習(xí)，即便有時(shí)候縫點(diǎn)兒逸也沒(méi)大關(guān)系? 好在自己有的是力氣 拉車的方法，以他干過(guò)的邪些推、 拉、扛、挑的經(jīng)-瞼來(lái)徑會(huì)，也不算十分難'況且他有他 的主意：專電,，tt.卒*晉下兮中I毛哼 至于 講價(jià)爭(zhēng)座,話

5、為#￡主.們知道 這個(gè)短處.他干&.京L菊“車口”上去；哪里沒(méi)車，他 放在哪里 在這僻錚的地點(diǎn).他可以從容地講價(jià)，而且 有時(shí)候不肯要價(jià).只說(shuō)聲：'?坐上吧.,著給侈弓拶 于是那奪9占4平？碩乎T% 44/尊4&#木孑￡簽§4飄「即4人們疑心, 』三能京瓜宙亨卞店兒’大概?不認(rèn)識(shí)路, 所以講不出價(jià)錢來(lái) 及至人們問(wèn)到.“認(rèn)識(shí)呀？"他就又 像裝值.義作■垂俏地那么一笑?使人們不知怎樣才好一 74 I名膏導(dǎo)讀 學(xué)生活動(dòng)，結(jié)果進(jìn)行展示： 這是祥子的生意經(jīng)。（闡釋型） “嘴慢氣盛”寫(xiě)祥子的性格，優(yōu)劣分明。（賞析型） 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，憨態(tài)可掬。（評(píng)價(jià)型+賞析型） 祥子的相貌氣質(zhì)是他的保護(hù)色嗎？（質(zhì)疑

6、型） 坐車人與拉車人，到底誰(shuí)在揣摩對(duì)方上更勝一籌？（質(zhì)疑型） 三、運(yùn)用方法 請(qǐng)運(yùn)用今天學(xué)到的方法對(duì)下面這段文字進(jìn)行批注。 整整的三年，他湊足了一百塊錢！ 祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車! 祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！” 祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。 拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉! 學(xué)生活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)交流，師生互評(píng)。 四、課后作業(yè) 閱讀《駱駝祥子》，找到下面四句話所在部分，查明前因后果，運(yùn)用圈點(diǎn)批注法（四種 批注都要用到），給這四個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1. 祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且

7、恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？ 憑什么？ “憑什么？ ”他喊了出來(lái)。 2. 祥子立起來(lái)，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。 “動(dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知 好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。 “我招誰(shuí)惹誰(shuí)了？ ！ ”祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上。 3. 他出去買了包“黃獅子”煙來(lái)。坐在炕沿上，點(diǎn)著了一支煙；并不愛(ài)吸。呆呆的看著 煙頭上那點(diǎn)藍(lán)煙，忽然淚一串串的流下來(lái)，不但想起虎妞，也想起一切。 4. 打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷頭兒，有氣無(wú) 力的慢慢的蹭。 第二課時(shí)沉浸式批注讀祥子 一、 導(dǎo)入

8、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圈點(diǎn)批注法，同學(xué)們課后也進(jìn)行了訓(xùn)練，個(gè)別問(wèn)題老師會(huì)個(gè)別交流, 今天我們學(xué)習(xí)一種新的批注法。 二、 沉浸式批注 1. 現(xiàn)在“沉浸式”這個(gè)詞很火，比如沉浸式餐廳、沉浸式展館、沉浸式影院、沉浸式游 戲……根據(jù)你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么是沉浸式？ 預(yù)設(shè)：沉浸式是讓觀眾進(jìn)入“忘我”的狀態(tài)，全身心地投入到眼前的場(chǎng)景中去，仿佛置 身于其中。 2. 那么什么是沉浸式批注？我們先來(lái)看一個(gè)例子。 【投影展示】 參考： 他把錢又?jǐn)?shù)了一迫是要再次確認(rèn) 自己的就巳足夠買這輛車.強(qiáng)調(diào) 自己要這輛車，并且主動(dòng)JR.出價(jià) 錢'九十六”充菱了 ft攝鈔了錢，馬上就會(huì)擁有自己 的車，過(guò)上自食其力的體而

9、生活. 整整的三年，他湊足了一百塊錢！ 祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六 塊錢來(lái)：?我要這輛車！. 祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：■我要這輛車. 九十六！? 祥子的手哆嚓得更厲害了，揣起保單， 拉起車，幾乎要哭出來(lái). 拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車， 在漆板上試著照照自己的臉！ 預(yù)設(shè)：沉浸式批注又叫對(duì)話式批注，讓讀者從“有我”進(jìn)入“忘我”的狀態(tài)，全身心投 入到閱讀中，仿佛置身于其中，把自己當(dāng)成角色去說(shuō)話。 方法：讀者視角+角色視角 三、 實(shí)操訓(xùn)練 請(qǐng)把作業(yè)紙上的四句話，進(jìn)行對(duì)話式批注。 1. 祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？ 憑什么？

10、“憑什么？ ”他喊了出來(lái)。 預(yù)設(shè)： 他心里冒出了兩個(gè)憑什么，嘴上“喊”出了 “憑什么”，這是祥子第一次丟車后的情緒 表現(xiàn)，充滿了憤怒與不甘。 我用了三年多的時(shí)間才實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，怎么就碎了？三年的功夫白費(fèi)了，老實(shí)人就這么難嗎？ 這個(gè)世道為什么會(huì)如此？ 2. 祥子立起來(lái)，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。 “動(dòng)手沒(méi)你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知 好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。 “我招誰(shuí)惹誰(shuí)了？ ！ ”祥子帶著哭音，說(shuō)完又坐在床沿上。 預(yù)設(shè)： 他帶著哭音的話語(yǔ)，充溢著委屈和恐懼.好不容易存起來(lái)的一點(diǎn)買車的錢如今又被孫偵 探敲詐了，打不過(guò)，惹不起，是窮人。

11、他被命運(yùn)的車輪拉向更黑的深淵。 我這么努力掙錢,不害人不惹事，就是想買一輛車，這么小小的念想就是不被你們放過(guò)。 我真的是一個(gè)屁？真的是一個(gè)臭蟲(chóng)嗎？我不甘心。 3. 他出去買了包“黃獅子”煙來(lái)。坐在炕沿上，點(diǎn)著了一支煙；并不愛(ài)吸。呆呆的看著 煙頭上那點(diǎn)藍(lán)煙，忽然淚一串串的流下來(lái)，不但想起虎妞，也想起一切。 預(yù)設(shè)： 他呆呆的看著，留下的串串淚水，沒(méi)有了語(yǔ)言，沒(méi)有了憤怒，只有一份惘然。想到過(guò)往 的-切，那些辛苦與委屈都白受了。 我為了有一輛車，放下了臉面，跟虎妞成婚，虎妞沒(méi)了，車沒(méi)了，家也沒(méi)了。我還能怎 樣，真就是爛命一條？ 4. 打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)

12、的煙卷頭兒，有氣無(wú) 力的慢慢的蹭。 預(yù)設(shè)： 從他的四個(gè)動(dòng)詞“低著頭”“彎著腰"“叼著煙” “慢慢的蹭”，看到了一個(gè)徹底墮 落的祥子，他己經(jīng)放棄了自己。他從一個(gè)體面的，要強(qiáng)的，有夢(mèng)想的，健壯的人徹底變成了 一個(gè)“臭蟲(chóng)”。 我使什么勁兒呢？人活著不就是那么回事兒，再努力也是白搭，你們走你們的，反正老 子走不動(dòng)了。 四、 對(duì)話祥子 跟祥子隔空對(duì)話,他問(wèn)你一一為什么我的結(jié)局是這樣？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看這四句話之間的關(guān) 系，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，你會(huì)如何回答？ 驅(qū)動(dòng)⑥鯉：28祥孑焉空x話,n*ai$— 你加做◎落？ 1. 憑什么把人歐侮到這個(gè)地步呢？憑什么？ “憑什 么？”他喧了出來(lái)。 2. “我

13、招誰(shuí)惹誰(shuí)了？ ！’’樣子帶著哭音，說(shuō)完又坐在 床沿上。 3. 呆呆的看著煙頭上那點(diǎn)藍(lán)煙，忽然淚一串串的流下 來(lái)，不但想起虎妞，也想起一切。 4. 他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷國(guó) 頭兒，有氣無(wú)力的慢慢的蹭。 J； 五、總結(jié) 也許今天的你還不能給祥子一個(gè)明確的答復(fù)，我們只是運(yùn)用了圈點(diǎn)批注法打開(kāi)《駱駝祥 子》。 請(qǐng)你帶著思考，跟著課程的推進(jìn)，最終給祥子一個(gè)滿意的答復(fù)。朗讀“讀書(shū)四有”，結(jié) 束本節(jié)課，下節(jié)課用賞析式批注跟老舍學(xué)寫(xiě)“吃”。 讀電O窗 讀書(shū)窗夠⑥.就注窗方花。 新話窗強(qiáng)底,前后富聯(lián)夠。 第三課時(shí) 賞析式批注教寫(xiě)作 一、 導(dǎo)入 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)

14、們逐漸掌握了圈點(diǎn)批注法。我們讀小說(shuō)，除了關(guān)注小說(shuō)里人 物的塑造，還要學(xué)習(xí)作者是用什么樣的手法去描摹人物，從而突出人物的性格。今天我們聚 焦祥子兩次吃食物的片段，用好賞析式批注，總結(jié)出寫(xiě)美食的方法，從而提升我們寫(xiě)作的能 力。 二、 復(fù)習(xí)賞析式批注 賞析式批注：賞析式批注用來(lái)欣賞分析文章的表達(dá)技巧，著重解決讀懂“怎么寫(xiě)”的問(wèn) 題.其中包括：詞句一一詞語(yǔ)和句子運(yùn)用的巧妙之處（字、詞、修辭等）；段落一一段落在 文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用；篇章一一整篇文章在構(gòu)思和表達(dá)上的精妙之處。 本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練詞句的運(yùn)用之妙，感受老舍通過(guò)描寫(xiě)祥子“吃食物”的片段，總結(jié)寫(xiě)作 方法。 三、 實(shí)操訓(xùn)練： 片段一：吃豆

15、腐 他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，非菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn) 頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的哆嗦。 吃了一口，豆腐把身里燙開(kāi)一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已 濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來(lái)一碗！” 1.請(qǐng)大家在做這個(gè)練習(xí)之前，先翻書(shū)找到這段所在的章節(jié)，了解前因后果。 預(yù)設(shè)：這是祥子從軍營(yíng)里逃出來(lái)，大病初愈，重新回到北平時(shí)。 請(qǐng)用賞析式批注，感受老舍寫(xiě)法之妙。 預(yù)設(shè)： “醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙”，醋，醬油的黑，花椒油的紅， 韭菜末的綠，這是暗寫(xiě)色，同時(shí)那份酸、咸

16、、狹伴著韭菜的辛香呼之欲出，雪白的豆腐是明 寫(xiě)色，以上是從視覺(jué)寫(xiě)，熱、燙是觸覺(jué)，雖未入嘴，卻已覺(jué)其滋味?！岸垢焉砝餇C開(kāi)一條 路”這就是直接寫(xiě)豆腐帶來(lái)的熱辣辣的感覺(jué)。 “發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥了要閉住氣”，從味覺(jué)感知這豆腐的香，用上夸張的 手法“要閉住氣”感知香的程度。 “捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的哆嗦”，“捧”是一種度誠(chéng)，哆嗦是 激動(dòng)，美食將來(lái)之前的心理通過(guò)兩個(gè)動(dòng)作傳遞。 “半閉著眼”寫(xiě)祥子的神態(tài)可見(jiàn)其滿足的心態(tài)，大難不死后覺(jué)得這豆腐應(yīng)是人間至味。 “把碗遞出去” 一個(gè)“遞”不是“伸”，足見(jiàn)此刻的酣暢淋漓，為后面重新開(kāi)始伏筆?！霸?來(lái)一碗！”不太出聲兒的祥子此刻估

17、計(jì)是喊出來(lái)的，一個(gè)感嘆號(hào)足見(jiàn)其情其力，祥子又活過(guò) 來(lái)。也是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)傳遞食物之美妙，人物之興奮。 “兩小勺辣椒油”感覺(jué)其火辣辣的滋味出來(lái)了。 在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，相機(jī)板書(shū)：看祥子吃熱豆腐，學(xué)老舍開(kāi)五感寫(xiě)。 總結(jié)：這段文字是細(xì)描樣子吃豆腐場(chǎng)景，表現(xiàn)出祥子“活”過(guò)來(lái)的心態(tài)。日常我們每天 都在吃東西，如果能夠放慢節(jié)奏，打開(kāi)五感，細(xì)細(xì)描繪，必然有不一樣的感受。 四、 沉浸式寫(xiě)作 上次我們講了沉浸式批注，今天我們學(xué)會(huì)打開(kāi)五感學(xué)寫(xiě)吃，也來(lái)實(shí)操一下，老師給每人 一顆糖，請(qǐng)大家跟著老師的要求放慢節(jié)奏，切不可跳步驟。 實(shí)操訓(xùn)練： 第一步：揉 把糖放在手掌上用手指捏住，放在掌心揉一下，感受糖的包裝紙與

18、你掌心的親密接觸。 請(qǐng)說(shuō)一下你的感受。 第二步：看 花一點(diǎn)兒時(shí)間認(rèn)真審視這塊糖，看看糖的包裝紙，想到了哪段回憶？剝開(kāi)糖紙，又看到 了什么樣顏色，什么形狀的糖。這讓你想到了什么？ 第三步：嗅 把糖打開(kāi)放在鼻子底下聞一聞，每次吸氣時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？你能否用一種聲音來(lái)描述此刻 聞到的味道？ 第四步：嘗 慢慢把這顆糖放在嘴里，注意體會(huì)你的手掌和胳膊怎么實(shí)施這個(gè)動(dòng)作。當(dāng)你準(zhǔn)備好以后， 有意識(shí)地咬（吮）一口，感受口腔的變化。腦海中出現(xiàn)第一個(gè)吞咽念頭時(shí)，注意舌頭為吞咽 做了什么準(zhǔn)備。這是一種怎樣的味道，你能從視覺(jué)角度來(lái)描繪這顆糖的味道嗎？ 第五步：想 閉上眼，回想這顆糖的味道讓你想起了什么場(chǎng)景？

19、什么故事？ 五、作業(yè) 把吃糖的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，注意打開(kāi)你的五感。 附學(xué)生作品 片段式 糖果給人的第一直覺(jué)，是“瘦骨嶙峋”。里面的糖果好似害怕一樣， 半透明的毛糖紙包他有余，就像瘦子穿衣服貼不上那種感覺(jué)。 雙手拎起兩端，往外一拉，就轉(zhuǎn)開(kāi)糖紙了。 咬了 ?口，想起在湖南趕集的時(shí)候，媽媽總會(huì)提上一大籃子麥芽糖。 湖南的麥芽糖又甜又干，輕輕地咬上一口，濃濃的甜味漫延于口中， 一直甜到到腸了里。這一次，這個(gè)糖入口干澀卻慢慢融化開(kāi)來(lái)。 讓我想起了這個(gè)事件，隨及我嘗到了喧鬧。 一絲絲的膩味還有廉價(jià)糖漿的微酸交雜在一起，混合成了跳蚤市場(chǎng)，小販相爭(zhēng)著推薦自 己的產(chǎn)品。 喧鬧不已。忽然一切都

20、安靜下來(lái)了。沒(méi)有吵鬧，什么都沒(méi)有。一卷大浪全都卷走了。 ——選自潘若谷《我聞到了一方很喧鬧的甜》 文章式 糖 熊天晴 上課吃糖想必是很多人都偷摸干過(guò)的事，但是在今天的語(yǔ)文課上，我也吃了糖，但這次 不是偷摸著吃了，是光明正大的吃。 剛拿到糖還有點(diǎn)不可置信，小小硬硬的一顆就這么落到了我的手上，掂了掂，還沒(méi)有一 支筆重。揉了揉，糖紙的觸感刺著我的手心，但是不痛，反而癢的像別人在用羽毛撓我。 “毗啦！”隨著一聲清脆的響聲，我輕輕地，都沒(méi)怎么用力就把糖紙扯開(kāi)了。隨著糖 的樣子在我眼中不斷放大，我靠近，聞了聞她的味道，頓時(shí)感覺(jué)我的處境從教室變到了玫瑰 園，糖有股酸酸的清香和花香，聞起來(lái)有點(diǎn)玫

21、瑰，桂花和荔枝混合體的味道。 把糖取出來(lái)，看著糖紙，發(fā)現(xiàn)上面印著整個(gè)銀河系。她上面一顆一顆的閃粉就好似夜晚 天上的閃耀星一樣發(fā)著光，而這些美景只有你在把她放到手心上或者是比較黑暗的地方才能 看到她的美，把她放到陽(yáng)光下根本不能看出她的美。 慢慢的，我禁不住誘惑，看著面前雪白又圓滾滾的一小顆糖，還是把她丟進(jìn)了嘴里。 到嘴里的一瞬間，舌尖上酸酸的，甜甜的，我返到嘗出了一點(diǎn)冰糖雪梨的味道。這也讓 我想到了以前生病的時(shí)候媽媽給我煮的冰糖雪梨，一開(kāi)始的我以為是藥，很苦的藥，還是媽 媽苦口婆心的跟我說(shuō)了好久我才皺巴著臉喝了。誰(shuí)知入口時(shí)我以為的那種又苦又澀并沒(méi)有發(fā) 生，反而是溫溫的，甜甜的，很清涼的味道。 我咂巴咂巴嘴糖頂著我的上領(lǐng)，讓我整個(gè)LI腔都充斥著雪梨的清甜味。 吃完我還意猶未盡，香甜的味道在我嘴里帶了很久還遲遲不肯退去…… （第一篇復(fù)習(xí)五感法，第二篇可以進(jìn)一步講材料的組織結(jié)構(gòu)法）