四川省宜賓市南溪縣第五中學高三語文一輪復(fù)習 實用類文本閱讀 考點訓練三 分析傳記（新聞）文本特色題課件

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1、考題訓練三分析傳記(新聞)文本特色題實用類文本閱讀一、閱讀下面的文字，完成文后題目?；貞浉邓鼓晗壬潞握孜洹拔逅摹边\動時，傅斯年先生還是北京大學的學生，就表現(xiàn)出了他那深厚的學養(yǎng)和卓越的領(lǐng)導、組織才能。當時他所主編的新潮雜志，蔚為“五四”時期最有影響的刊物之一，它正式揭開了我國由傳統(tǒng)大踏步而又不可逆轉(zhuǎn)地進入近代化在思想上和文化上的序幕，其歷史意義恰相當于西方的文藝復(fù)興運動。傅斯年的名字也理所當然地成為“五四”運動中一個極為響亮的名字。“五四”以后，傅斯年先生去德國留學，受到當時德國歷史學派的影響，以史料翔實、考訂精賅為其特色。回國后，傅斯年先生在北大任教，提出了歷史學即史料學的口號，這條路線

2、曾受到不少人的非難。不過，傅先生的本意似乎并非就是歷史學止步于史料，而是主張歷史學應(yīng)該由史料出發(fā)，也就是說，沒有材料就談不到歷史研究。這和他的老師和終生摯友胡適先生的“有一分材料說一分話”是一脈相通的。他一系列的主要名文如性命古訓辨證夷夏東西說等，奠定了他在史學界的聲譽和地位。中央研究院成立后，即由傅先生出任歷史語言研究所所長，歷史學與語言學合在一起，亦足以見傅先生學術(shù)路線與德國學派的淵源。傅先生是第一個認真地把心理分析引入到史學研究的人。歷史歸根結(jié)底乃是人的活動，而人的活動歸根結(jié)底乃是通過心理的這一環(huán)節(jié)。一般的歷史學家們看問題往往只停留在社會分析的層次上，而絕少論及作為歷史主體的人的心靈深處

3、，所以往往是未達一間而功虧一簣。司馬光資治通鑒中寫到反叛的時候，往往會提到反叛者最后是由于“內(nèi)不自安”而終于謀反。反叛是有野心的一面，但也有其內(nèi)心受迫而扭曲的一面。這就更深一層地觸及到了當事者的內(nèi)心或靈魂深處，而比單純地論述背景與客觀形勢要更深一步。 抗日戰(zhàn)爭后期，國內(nèi)矛盾已日益突出，國民參政會遂組織了一個延安訪問團，團員似是六位參政員，有傅斯年和黃炎培在內(nèi)。在延安，毛澤東與訪問團成員逐一談過話，他與傅先生在“五四”時期當屬舊識，大概也稱道了傅先生在“五四”時期的功績，所以傅先生就自稱：“我們當日不過是陳勝、吳廣而已。”抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，北大校長蔣夢麟去重慶做官，校長由胡適繼任。因胡適當時在美國

4、，未能速返，在胡適回國以前，校長由傅先生代理。是年十二月一日西南聯(lián)大學生因反對內(nèi)戰(zhàn)舉行集會，遭到國民黨當局鎮(zhèn)壓，打死四人，造成慘案，由此爆發(fā)了“一二一”運動。傅先生遂由重慶來昆明處理學潮。他慰問學生，見到學生代表時說，你們就是我的子女， 打死我的子女我不能答應(yīng)。一時曾博得不少同學們的認同。但是傅先生當時的基本立足點卻是無法認同學生的民主運動的，所以，不久他也和其他幾位老師一樣和大多數(shù)同學的主流拉開了距離。抗戰(zhàn)期間政府遷到重慶后，傅先生以參政員的身份曾在會上猛烈地抨擊孔、宋豪門，博得了“大炮”的聲譽，為一時物望所歸。胡適回國任校長后，傅先生回南京史語所，當時戰(zhàn)局動蕩，經(jīng)濟崩潰，傅斯年在題為“論豪

5、門資本之必須鏟除”的文章中尖銳指出：“今天的官僚資本當然推孔宋兩家”“古人說化家為國，現(xiàn)在是化國為家”“他(宋子文)的作風是極其蠻橫，把天下人分為二類，非奴才即敵人?！痹谌绱嗣土业拇笈谵Z鳴聲中，蔣介石又一次請傅先生吃飯，傅斯年毫不客氣地對蔣介石說：“宋與國人全體為敵，此為政治主要僵局之一。”接著又在世紀評論上發(fā)表題為“這個樣子的宋子文非走不可”的文章，各地報刊立即紛紛轉(zhuǎn)載，轟動全國。在列舉宋子文的各種胡作非為后，他說：“我真憤慨極了，一如當年我在參政會要與孔祥熙在法院見面一樣，國家吃不消他(宋子文)了，人民吃不消他了，他真該走了，不走一切垮了。當然有人歡迎他或孔祥熙在位，以便政府快垮。我們是救

6、火的人，不是乘火打劫的人，我們要求他快走。”在強大的輿論壓力下，宋子文只好黯然下臺！解放前夕，傅先生在臺灣出任臺灣大學校長，主要的班底仍是北大老人，如毛子水、姚從吾、劉崇、錢思亮各位先生，臺大若干年來蔚為臺灣的北大。1950年12月20日傅斯年因腦溢血猝死于臺灣大學，享年54歲。 (節(jié)選自社會科學論壇，有刪改) 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接早在1946年初，蔣介石就與陳布雷商量，要讓傅斯年先生做國府委員。結(jié)果，任說客說破了天，傅斯年堅決不肯。蔣介石轉(zhuǎn)而想拉胡適進入政府，希望傅斯年能做說服工作，結(jié)果傅斯年也竭力反對。在給胡適的信中，傅斯年說，兩人一旦加入政府，就沒有了說話的自由，也就失去了說話的分量?！耙蝗?/p>

7、政府，沒人再聽我們一句話。”他勸胡適要保持名節(jié)，其中有一句話極有分量：“借重先生，全為大糞堆上插一朵花。”傅斯年的教育思想的核心一是維護學術(shù)自由、教育特別是大學獨立，二是大學工作必須以學術(shù)為中心。1949年國民黨敗退臺灣后，國民黨政府下令實行聯(lián)保制度，一人因政治思想“不純正”被判罪，其他人要連坐，傅斯年憤慨地對國民黨當局聲明，臺大師生由他一人擔保，發(fā)生問題，他負全部責任，從而迫使這個反動制度在臺大無法推行。1.作為一篇回憶性的文章，本文在寫法上有什么特點？請簡要回答。答案答案敘議結(jié)合，比如第一段。條理清晰，基本以時間為順序，回憶了傅先生的幾件往事。多角度展示傅斯年先生在學術(shù)、做人方面的形象，人

8、物形象豐滿。多次引用傅斯年自己的語言和他文章中的話語，來表現(xiàn)他的思想性格。答案二、閱讀下面的文字，完成文后題目。80年不滅的“中國夢”記印度尼西亞華人記者沈慧爭雖然已是耄耋之年，沈慧爭依舊十分關(guān)心中國時政。得知習近平總書記與其他6位政治局常委參觀復(fù)興之路展覽時，這位81歲的印尼華人激動地對記者說：“我也去過那里！”原來，沈慧爭和夫人在一年多前，冒著瑟瑟秋風，也曾參觀過這個展覽。盡管只是走馬觀花，但沈慧爭依然深切地體會到近代以來中華民族的苦難之深、斗爭之長?！八裕暯娇倳浾f，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想，我對此深感認同?！鄙蚧蹱?932年出生于印尼。19歲時，作為家中

9、長子的他，已是一名華文教師，工作之余樂于向當?shù)貓蠹?、雜志投稿。上世紀五六十年代，沈慧爭從廣播與報紙中得知中國欣欣向榮的景象，一顆年輕而熱誠的心便飛向了神州大地?！拔疑暾堖^回中國定居，但由于歷史的原因，這個夢想無法實現(xiàn)。”沈慧爭的語氣中帶著遺憾。他留了下來，很快就找到了彌補未償心愿的方法投身印尼華文教育。雖然上世紀60年代中期開始，華文在印尼遭禁，華人及華人文化受排擠，但沈慧爭繼續(xù)擔任家庭華文教師，堅持華文創(chuàng)作。印尼沒了華文報紙，他就把文章投到香港、馬來西亞和中國內(nèi)地。近半個世紀過去了，經(jīng)過印尼政府的改革和華人的共同努力，華人的生存空間得到很大改善，華文教育得到政府認可，華語課程普遍開設(shè)，甚至到

10、了教師“供不應(yīng)求”的地步。談及此，沈慧爭十分欣慰：“在傳播文化事業(yè)方面，我盡了炎黃子孫的責任，也就心安了?！鄙蚧蹱幍牡诙€夢想是，讓自己的子女能回中國接受教育。1965年，印尼右派軍人發(fā)動大規(guī)模排華浪潮，局勢突變，人心惶惶。沈慧爭想盡一切辦法，終于讓當時不滿10歲的一雙兒女搭上了北歸的航班。從此，中國不僅是他的夢之所在，也成了他的情之所系。 “他們在北京接受良好教育，畢業(yè)之后各自成家立業(yè)，一直生活在這個城市，”沈慧爭的感激之情溢于言表，“他們的成長多虧黨和國家的關(guān)懷和培養(yǎng)?！弊盍钏畤@的是，數(shù)十年里，中國一步步走向繁榮富強，民眾的生活隨之節(jié)節(jié)攀高。最初赴中國探親、采訪的年月里，沈慧爭常會從印尼

11、購買電器饋贈親友，然而隨著時間的推移，他發(fā)現(xiàn)，為中國親友選擇禮品成了一件越來越難的事，因為很多東西國內(nèi)都不缺乏。沈慧爭動情地表示：“如果沒有強大的中國，我的兩個孩子就不會有今天幸福的生活，這是我一生最深刻的感受。我的美夢成真了?！?2000年，68歲的沈慧爭成為印尼華文報紙千島日報資深記者。沈慧爭說，以高齡出任記者，是因為他的第三個“中國夢”：增進中國與印尼交流，推動兩國友好。2001年，沈慧爭赴北京采訪兩會，為印尼華文報業(yè)開創(chuàng)先例。此后的10多年間，他多次回國，采訪重大事件。 采訪兩會時，沈慧爭不僅帶著相機、證件，胸前還掛著一張北京市政交通卡，成為許多國內(nèi)外媒體注意的人物。赴汶川采訪時，距離

12、大地震不過一個月時間，余震不斷。奧運場館中，他頭戴“Beijing 2008”運動帽，胸別奧運紀念章，身背福娃旅行書包，全神貫注地捕捉新聞，精神頭一點都不輸年輕記者。世博會期間，沈慧爭每天都滿負荷工作，整理照片、編寫稿件時常到深夜，次日照樣神采奕奕。他一點都不覺得辛苦，反倒告訴年輕同行：“我很有興趣，而且能有這樣的機會回中國采訪，我覺得很光榮。”沈慧爭驚嘆于中國的發(fā)展，愿將自己的所見所感傾注筆端，與越來越多的印尼讀者分享中國日新月異的變化。為了改變一些印尼民眾對中國的偏見，沈慧爭在報道時始終著力宣傳兩國友好，“這需要我們長時間的精耕細作”。正是憑著這么一股勁頭，他一篇篇地往印尼發(fā)回報道和評論。

13、“它們傳遞了我的心聲，但還遠遠不能完全表達我對中國的感情?！鄙蚧蹱幷f。或許某一天，你會在北京、上?；驈V州遇到這位白發(fā)蒼蒼、筆耕不輟的老記者。到時候記得停下腳步，和他仔細聊聊“中國夢”。(選自2013年2月26日人民日報)2.開頭兩段在文章中起到了怎樣的作用？請聯(lián)系全文簡要分析。答案答案結(jié)構(gòu)布局上，照應(yīng)了文題“80年不滅的中國夢”，統(tǒng)攝了全文主要內(nèi)容。人物刻畫上，寫出了傳主沈慧爭雖年歲已高，但關(guān)心中國時政的癡情不改，突出了人物的性格特征，表現(xiàn)了他的執(zhí)著品質(zhì)。思想內(nèi)容上，贊頌了傳主沈慧爭熱愛祖國的思想和精神境界。答案3.文章在敘述沈慧爭多次回國報道重大事件時，是如何行文的？這樣寫可以起到怎樣的作用？請結(jié)合材料具體分析。答案答案按時間順序依次敘述了沈慧爭在北京報道“兩會”，赴汶川采訪，在世博會期間整理照片、編寫稿件等多項工作；著重從他的裝扮和精神兩方面來反映其作為一名印尼華文報紙記者所做的具體工作。這樣寫，能夠更好地展示沈慧爭為增進中國與印尼交流，推動兩國友好所做出的貢獻；同時也折射出他的光榮之感、心聲和感情，凸顯了他一生所追求的“中國夢”。答案