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1、
二年級下冊教案
第5單元
混合運算
第1課時
混合運算（
1）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第 47 頁例 1，以及練習(xí)十一第 1～3 題。
【教學(xué)目標】
知識與技能：掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
過程與方法：通過情境理解加減混合的運算順序， 通過知識遷移應(yīng)用到加減
或乘除混合運算，學(xué)會解答同級兩步混合運算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】
掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。
【教具、學(xué)具準備】
2、投影儀、練習(xí)本。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1. 口算。
23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30
38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷ 9
學(xué)生口算，說出得數(shù)。
2. 開火車連算。
教師用卡片先出示前兩個數(shù)，再出示第三個數(shù)。
4+5=
9-3=
15-7=
8+4=
3×8=
24
÷6=
36 ÷9=
4 ×8=
54÷ 9=
6
×2=
3. 算一算。
58-14+6=
交流：你還記得這道題是按怎樣的順序計算的嗎？ （有加有減， 從左往右的
順序進行計
3、算。）
學(xué)生獨立計算。
二、互動新授
二年級下冊教案
1. 加減問題。
師：我們一起來看看這個算式。
53-24+38
師：觀察這個算式應(yīng)該怎樣計算呢？
生：先算 53-24=29（人）再加下午的 38 人，一共有 67 人。
師：那老師想問問你們， 像這樣有減法又有加法的綜合算式， 我們應(yīng)該先計
算哪一步呢？
教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個算式中如果有減法有加法，
我們應(yīng)該先算哪一步呢？
學(xué)生：從左往右。
2. 乘除問題。
你們真是好孩子， 我們來看看小明遇到什么困難， 他想請大家
4、幫他算算， 把
你的想法寫在練習(xí)本上。
15÷ 3× 5
師引導(dǎo)觀察這個算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？
學(xué)生：先算 15÷3=5 ，再算 3×5=15
師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，
又有除法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢？
學(xué)生：從左往右。
15÷ 3× 5
=5× 5
=25
我們先算 15÷3，得出 5，再把這個商 5 與原來的算式中的“× 5”寫在下一行。接著我們計算 5×5，其結(jié)果為 25，將其寫在第三行。 25 也是整個算式的結(jié)果。
在沒有括號的算式里，只有加、減法或
5、只有乘、除法，都要從左往右按順序
計算。（板書）
三、鞏固應(yīng)用
1．完成教材練習(xí)十一第 1 題。
訂正時，讓學(xué)生說說每個人算式里面含有哪些運算， 是按怎樣的順序進行計
算的。
二年級下冊教案
2. 完成教材練習(xí)十一第 2 題。
學(xué)生獨立計算，小組交流，說說計算的方法。
3. 完成教材練習(xí)十一第 3 題。
“哪張荷葉上的算式計算是對的？” 學(xué)生判斷，說說判斷的方法， 說說不對的地方在哪里，把它改正過來。
集體交流。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和應(yīng)該注意的問題。
教師小結(jié)：在沒有括號的算是里， 只有加減法或只有乘除法， 都要按從左往右的順序依次計算。
【板書設(shè)計】
第1課時
沒有括號的同級混合運算兩步式題
53-24+38
15 ÷3×5
=29+38
=5 ×5
=67
=25
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