《高考語文詩歌鑒賞復習課件系列 古代詩歌鑒賞方法和解題技巧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文詩歌鑒賞復習課件系列 古代詩歌鑒賞方法和解題技巧（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 詩歌鑒賞是初步鑒賞文學作品、體味語言的藝詩歌鑒賞是初步鑒賞文學作品、體味語言的藝術魅力的能力體現(xiàn)，要注重總體鑒賞，尤其是術魅力的能力體現(xiàn)，要注重總體鑒賞，尤其是客觀題變?yōu)楦芸疾炜忌C合素質的主觀題，客觀題變?yōu)楦芸疾炜忌C合素質的主觀題，難度也自然增大了。孟子曰：難度也自然增大了。孟子曰：“事必有法，然事必有法，然后可成后可成”。如果掌握了鑒賞之法，就會化難為。如果掌握了鑒賞之法，就會化難為易，高屋建瓴，依規(guī)畫圓，巧中取勝。那么如易，高屋建瓴，依規(guī)畫圓，巧中取勝。那么如何提高詩歌鑒賞能力？而其中又有怎樣的解題何提高詩歌鑒賞能力？而其中又有怎樣的解題技巧？技巧？一、從語言入手，抓住關鍵詞句，
2、把握一、從語言入手，抓住關鍵詞句，把握感情基調感情基調 古典詩歌總是精心挑選那些富些富有表現(xiàn)力的古典詩歌總是精心挑選那些富些富有表現(xiàn)力的詞句，把意思表達得準確、生動、鮮明、精巧。詞句，把意思表達得準確、生動、鮮明、精巧。那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關鍵詞句叫鍵詞句叫“詩眼詩眼”或或“詞眼詞眼”。其中就是古人。其中就是古人所說的所說的“煉字煉字”問題，其中問題，其中“吟安一個字，捻吟安一個字，捻斷數(shù)莖須斷數(shù)莖須”，“吟成五字句，用破一生心吟成五字句，用破一生心”等等詩句都是對煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的詩句都是對煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的主
3、旨，表達詩人的情感。主旨，表達詩人的情感。 如杜甫的如杜甫的春望春望： “感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的中的“濺濺”“”“驚驚”二字，不二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 又如李煜的又如李煜的虞美人虞美人： “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這句詞比喻愁這句詞比喻愁之多，愁之連綿不斷的情感。之多，愁之連綿不斷的情感。 這類題型的常見提問方式：這類題型的常見提問方式：A這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？你認這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？你認為哪個字更恰當，為什么
4、？請簡要分析。為哪個字更恰當，為什么？請簡要分析。B古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“X”字在表字在表情達意上的作用。情達意上的作用。C某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？詩句中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？詩句中的某個字可否換成某字或其它詞？請簡要分析理的某個字可否換成某字或其它詞？請簡要分析理由（請簡析詩中某字的妙處）。由（請簡析詩中某字的妙處）。 解答分析：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并的妙處。答題時不能把該字孤立起來談
5、，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。結合全詩的意境情感來分析。 答題步驟答題步驟： （1）解釋解釋該字在句中的含義。該字在句中的含義。 （2）展開）展開聯(lián)想聯(lián)想把該字放入原句中把該字放入原句中描述景象描述景象 （3）點出該字）點出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達表達了怎樣的了怎樣的感情感情。 例：白居易的例：白居易的南浦別南浦別南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？嗎？為什么？【步驟步驟（1）解釋解釋該字在句中的含義。該字在句中的含義?！看?/p>
6、：同意。答：同意。“看看”，在詩中指回望。，在詩中指回望?！静襟E步驟（2）展開）展開聯(lián)想聯(lián)想把該字放入原句中把該字放入原句中描述景象描述景象】 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。的形象?！荆?）點出該字）點出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達表達了怎樣的了怎樣的感情感情。】 只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 二、分析意象，體會意境，感悟詩二、
7、分析意象，體會意境，感悟詩情情 意象是寄托詩人情感，構成詩歌意境的客觀物意象是寄托詩人情感，構成詩歌意境的客觀物象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。意象是構成創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。意象是構成意境的基礎，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富意境的基礎，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富有藝術情景的畫面，領會意境必須從把握詩歌有藝術情景的畫面，領會意境必須從把握詩歌的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)容及思想感情。容及思想感情。 如杜甫如杜甫江漢江漢： 江漢思歸客，乾坤一腐儒。江漢思歸客
8、，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 選取了選取了“片云片云”“”“孤月孤月”意象營造凄涼的意境，流露出作意象營造凄涼的意境，流露出作者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇。秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇?！奥渎淙杖铡薄啊薄扒镲L秋風”這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已”的
9、樂觀曠達、自強不息的的樂觀曠達、自強不息的精神。精神。 這類題型有以下幾種提問方式：這類題型有以下幾種提問方式： A這首詩以什么為詩歌的這首詩以什么為詩歌的主要意象主要意象？ B這首詩這首詩營造營造了一種怎樣的了一種怎樣的意境意境？表達表達了怎樣了怎樣的的心緒心緒？ C渲染渲染了什么了什么氛圍氛圍？表達表達了作者什么樣的了作者什么樣的心情心情？ D這首詩這首詩描繪描繪了一幅怎樣的了一幅怎樣的畫面畫面？抒發(fā)抒發(fā)詩人怎詩人怎樣的樣的情懷情懷？ 【這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。答題時三方面缺一不可。 】答題步驟：
10、答題步驟： （1）概括概括景物所營造的氛圍景物所營造的氛圍特點特點。 （2）描繪描繪詩中展現(xiàn)的圖景詩中展現(xiàn)的圖景畫面畫面。 （3）分析分析作者的思想作者的思想感情感情。 如杜甫的如杜甫的絕句二首絕句二首(其一其一)：遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 【步驟（步驟（1 1）概括概括景物所營造的氛圍景物所營造的氛圍特點特點。 】 答：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光
11、普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動 。 【步驟 （2 2）描繪描繪詩中展現(xiàn)的圖景詩中展現(xiàn)的圖景畫面畫面。 】 這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖 。 【步驟 （3 3）分析分析作者的思想作者的思想感情感情。 】 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 。三、熟記藝術手法專業(yè)三、熟記藝術手法專業(yè)“術語術語”，必事，必事半功倍半功倍 古典詩詞曲在寫作上有自己的特點
12、，在表古典詩詞曲在寫作上有自己的特點，在表現(xiàn)手法上也有獨到之處。如抒情詩中的現(xiàn)手法上也有獨到之處。如抒情詩中的“情景交融情景交融”手法。為了詩歌的形象性與手法。為了詩歌的形象性與抒情性，因此借助各種藝術手法來表現(xiàn)，抒情性，因此借助各種藝術手法來表現(xiàn)，再此我們要掌握一些常見的藝術手法，引再此我們要掌握一些常見的藝術手法，引用專業(yè)用專業(yè)“術語術語”，往往會在詩歌鑒賞中收，往往會在詩歌鑒賞中收到事半功倍的效果。其中藝術手法可以分到事半功倍的效果。其中藝術手法可以分為三大類：為三大類： 1表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法 詩詞的表現(xiàn)手法很多，學生應積累一些必需的術語，如：詩詞的表現(xiàn)手法很多，學生應積累一些必需的術語，
13、如：賦、比、興，虛實結合，用典，聯(lián)想，想象，烘托，渲染，賦、比、興，虛實結合，用典，聯(lián)想，想象，烘托，渲染，象征，對比，抑揚，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托象征，對比，抑揚，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并學會運用這些術語去鑒賞詩詞。物言志等，并學會運用這些術語去鑒賞詩詞。 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寒蟬凄切寒蟬凄切上片以實寫為主，下片對上片以實寫為主，下片對別后生活的設想，是虛寫，虛實結合，淋漓盡致地寫出了別后生活的設想，是虛寫，虛實結合，淋漓盡致地寫出了戀人之間依依不舍之情。如戀人之間依依不舍之情。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“月出驚山鳥，時鳴春澗中
14、月出驚山鳥，時鳴春澗中”，都是以動襯靜的反襯。，都是以動襯靜的反襯。 如張可久如張可久雙調雙調清江引清江引秋懷秋懷： 西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 詩人緊緊把握題意，用西風、北雁、紅葉、黃詩人緊緊把握題意，用西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲，點染成一幅蕭瑟的秋景。又花、芭蕉、雨聲，點染成一幅蕭瑟的秋景。又因因“西風西風”的到來而聯(lián)想到的到來而聯(lián)想到“歸期歸期”的未卜；的未卜；因因“芭蕉雨聲芭蕉雨聲”而而烘托烘托出自己的功名未就、輾出自己的功名未就、輾轉反側的愁思。句句是寫景，句句又是抒
15、情，轉反側的愁思。句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。情和景高度的統(tǒng)一起來。 如高適如高適燕歌行燕歌行： “戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币砸詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比對比，形，形象鮮明，揭露深刻。象鮮明，揭露深刻。 2修辭手法修辭手法 我們要善于用平常學習到的修辭知識去分析、鑒賞詩詞。比喻、我們要善于用平常學習到的修辭知識去分析、鑒賞詩詞。比喻、借代、對偶、夸張、比擬、排比、設問、反問、頂真、回環(huán)等借代、對偶、夸張、比擬、排比、設問、反問、頂真、回環(huán)等修辭手法常用于古典詩詞里，如劉禹錫修辭手法常用于古典詩詞
16、里，如劉禹錫望洞庭望洞庭“遙望洞庭遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺山水色，白銀盤里一青螺”詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比作比，將皓月，將皓月銀輝下的山銀輝下的山比比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。望廬山瀑布望廬山瀑布大膽的大膽的夸張夸張，把瀑布一瀉千里，末勢猶壯的氣，把瀑布一瀉千里，末勢猶壯的氣勢呈現(xiàn)在讀者面前。若死板套用科學思維，對這些詩句則一籌勢呈現(xiàn)在讀者面前。若死板套用科學思維，對這些詩句則一籌莫展。李清照的莫展。李清照的如夢令如夢令“知否，知否？應是綠肥紅瘦知否，知否？應是綠肥紅瘦”則則運用運用借代借代，用，用“綠綠”和和“紅紅”兩種
17、顏色分別代替葉和花，寫葉兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?？梢姡眠\用修辭知識去鑒賞詩詞，則的茂盛和花的凋零?？梢姡眠\用修辭知識去鑒賞詩詞，則往往事半功倍。往往事半功倍。 3表達方式表達方式 寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常見于詩詞中，鑒賞時須注意。如盧梅坡的見于詩詞中，鑒賞時須注意。如盧梅坡的雪梅雪梅：“梅梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。輸梅一段香。”后兩句從后兩句從“雪白雪白”“”“梅香梅香”的特征出發(fā)，的特征出發(fā)，評判評判
18、出梅雪均佳，各有千秋：梅花雖白，終究遜霄三分；出梅雪均佳，各有千秋：梅花雖白，終究遜霄三分；雪白勝梅，但沒有梅的清香。詩人通過這個評判在暗喻人雪白勝梅，但沒有梅的清香。詩人通過這個評判在暗喻人們，自然界的事物總是各有長處，但又是美中不足的，梅們，自然界的事物總是各有長處，但又是美中不足的，梅雪是這樣，社會生活方面的事情何嘗不是這樣呢雪是這樣，社會生活方面的事情何嘗不是這樣呢? 元稹元稹菊花菊花后兩句后兩句“不是花中偏愛菊，此花不是花中偏愛菊，此花開盡更無花開盡更無花”用了用了議論議論，表明作者愛菊的原因，表明作者愛菊的原因，從而突出從而突出渲染渲染了菊花的高潔氣質，了菊花的高潔氣質，贊美贊美菊
19、花歷菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。高考詩詞鑒賞題常盡風霜而后凋的堅貞品格。高考詩詞鑒賞題?？疾樵娫~的表達方式，故須加強詩詞表達方式考查詩詞的表達方式，故須加強詩詞表達方式的訓練。的訓練。 這種題型會有以下的提問方式： A A這首詩歌運用了怎樣的表達技巧來表達詩人的思想感情？這首詩歌運用了怎樣的表達技巧來表達詩人的思想感情？這首詩的這首詩的XXXX句在藝術手法上有什么特點？句在藝術手法上有什么特點？ B B詩人采用了什么手法表達作品的主旨的，結合全詩做簡詩人采用了什么手法表達作品的主旨的，結合全詩做簡要的分析。要的分析。 C C作者在表達感情是主要用了什么手法？請結合全詩具體作者在表達感情是主要
20、用了什么手法？請結合全詩具體說明。說明。 D D這首詩的這首詩的XXXX句運用了哪些修辭手法？請具體說明。句運用了哪些修辭手法？請具體說明。 E E這首詩運用了怎樣的藝術手法？這首詩運用了怎樣的藝術手法？ F F詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ G G這首詩在表達技巧上有什么特點？這首詩在表達技巧上有什么特點？ 解答這種題，要從詩歌的整體構思來把握，結解答這種題，要從詩歌的整體構思來把握，結合詩句來分析，答出運用這種手法表達的思想合詩句來分析，答出運用這種手法表達的思想內(nèi)容和好處。如提問這首詩運用了什么表現(xiàn)手內(nèi)容和好處。如提問這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？這就要抓主要，從整
21、體上去考慮，不能只法？這就要抓主要，從整體上去考慮，不能只答某一聯(lián)所運用的的手法。答某一聯(lián)所運用的的手法。 答題步驟：答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 如陳與義如陳與義早行早行：露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 【步驟步驟(1)(1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。 】答：此詩主要用了反襯手法答：此詩主要用了反襯手法 。【 步驟(2)(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 】天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出反襯出環(huán)境的寂靜環(huán)境的寂靜 ?！静襟E(3)(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 】兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞 。是什么？是什么？ 為什么？（解釋）為什么？（解釋） 怎么樣？怎么樣？
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