《《搭建生命體的積木》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《搭建生命體的積木》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題： 4、搭建生命體的積木
課程標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)目的：
過(guò)程與方法
●會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞；
●能夠繪制并描述簡(jiǎn)單的洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞圖；
●能夠比較洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞的不同與相同；
●能夠設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，解釋白細(xì)胞吞噬病菌的作用過(guò)程。
知識(shí)與技能
●理解構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞有不同的形狀、大小和功能；
●知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細(xì)胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)了生命體的微觀
結(jié)構(gòu)——細(xì)胞；
●知道生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值
2、觀
●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
●體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義；
●在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣，愿意與同學(xué)合作交流；
●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處。
學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1、 發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮與與人體表皮的結(jié)構(gòu)及其異同。
2、 認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，并進(jìn)行科學(xué)史教育。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展：
探究能力：
教學(xué)材料 洋蔥、細(xì)胞切片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué) 生 / 教 二次備課
師互動(dòng)的
目的
集中話題
3、
探索和調(diào)查
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)， 導(dǎo)入新 引出認(rèn)識(shí)細(xì)
課 胞的活動(dòng)。
1．談話：在小時(shí)候，我們或許
都玩過(guò)積木，你們用它搭過(guò)什么
呢？
2．學(xué)生自由交流。
3．提問(wèn)：如果把我們把自己的
身體或其他有生命的物體比做房
子，那么搭建生命體的“ 積木” 又
是什么？
4．學(xué)生思考、推測(cè)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮和人
體表皮
1．教師提供洋蔥表皮和
4、人體表
皮的切片。 發(fā)現(xiàn)洋蔥表
2．學(xué)生借助顯微鏡來(lái)觀察，并 皮與與人體
將觀察到的情況畫下來(lái)。 表皮的結(jié)構(gòu)
3．匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么 ?是否 及其異同。
看到了一個(gè)神秘的生命世界？
4．學(xué)生匯報(bào)、交流。
5．教師提問(wèn)：在顯微鏡下看到
的洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么
不同? 科學(xué)史教
6．學(xué)生匯報(bào)。 育。
三、胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事
回顧和解釋 教師提問(wèn)：在顯微鏡下看到的洋
蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)有什么不
同 ?
學(xué)生匯報(bào)。
《搭建生命體的積木》教學(xué)設(shè)計(jì)
