2019年部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課《我們班四歲了》教案

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2019年部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課《我們班四歲了》教案 1 我們班四歲了 第一課時(shí) 教案 教學(xué)目標(biāo) 1.以四件禮物為載體，回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績(jī)等節(jié)點(diǎn)，分享自己的成長(zhǎng) 紀(jì)念品，初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。 2.舉辦分享會(huì)，交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng)，分享班級(jí)生活中的難忘故 事，發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。 教材分析 《我們班四歲了》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長(zhǎng)足跡”，主要回顧班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，回憶班級(jí)中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并想想金點(diǎn) 子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)主題 明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。 第一課時(shí)主要梳理成長(zhǎng)歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。教材選取了 “班 級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開始回憶, 逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的獨(dú) 特成長(zhǎng)感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過(guò)回憶三年中開心、有趣、難過(guò)等事情, 再次感受到在班級(jí)中成長(zhǎng)的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過(guò)程中，巧妙地將班級(jí)的 優(yōu)點(diǎn)融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。 學(xué)情分析 四年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開始覺醒，既 渴望獨(dú)立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對(duì)自己與班 級(jí)之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)在自己的成長(zhǎng)路上所起的作用比較模糊。班級(jí)已經(jīng) 成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱，亟需通過(guò)回望班級(jí)的成長(zhǎng)足跡, 喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之 情，初步形成集體歸屬感。 重點(diǎn)：通過(guò)回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng) 熱愛班級(jí)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.搜集入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片，并制作視頻和相冊(cè) 2.學(xué)生課前尋找一件自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品。 教學(xué)過(guò)程 一、 猜年齡慶祝班級(jí)生日，開啟回憶之旅 教學(xué)過(guò)程描述： 1. 教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。 2. 課題導(dǎo)入。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開啟班級(jí)生活的回憶大門。 二、 展禮物回顧成長(zhǎng)歷程，感受與班同在 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示來(lái)自班主任的第_份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語(yǔ)錄 查），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情，為接下來(lái)回顧班級(jí)成長(zhǎng)歷程打 下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。 2.教師小結(jié)：加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān) 鍵一步。 3.教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。 4.教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊(duì)也越來(lái)越優(yōu)秀。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶，回顧小隊(duì)活動(dòng)，重憶加入少年先鋒隊(duì)的光 榮時(shí)刻，感受自我的成長(zhǎng)。此處可以根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際，選擇合適的照片。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績(jī) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過(guò)程，并思 考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。 2.教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績(jī)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級(jí)的成長(zhǎng)離不開每一個(gè)人的努力。 此處的成績(jī)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇，各級(jí)各類榮譽(yù)均可。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長(zhǎng) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師組織同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們?cè)诎嗉?jí)中快樂地成長(zhǎng)著，班級(jí)因我們的努力 也在不斷成長(zhǎng)著。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)第四份禮物，從班級(jí)的集體成長(zhǎng)回憶過(guò)渡到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)瞬間，讓學(xué)生感受在 班級(jí)集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長(zhǎng)著。 三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1： 1.教師組織開展難忘回憶分享會(huì)，出示要求： (1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。 (2 )組員輪流說(shuō)說(shuō)難忘的原因或瞬間。 (3)匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。 (4.)討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。 2.學(xué)生小組交流。 1.小組全班匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程描述： 2.春秋游分享快樂。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師 小結(jié)：大家一起分享快樂，春秋游才會(huì)如此難忘。 1.運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片,出示一年 級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。 2.實(shí)踐周互相幫助。 （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級(jí)中互相幫助的故事。 教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。 （3） 教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。 （4） 教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們 和班級(jí)共成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周（可根據(jù)實(shí)際替換為其他活動(dòng)）等班級(jí)中比較重要的事 件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在小組匯報(bào)時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入 點(diǎn)，梳理提煉班級(jí)能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。 四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對(duì)班級(jí)的感受或心里話。教師用小詩(shī)小結(jié)，學(xué)生 齊讀。 小詩(shī)內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享 快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長(zhǎng)！我愛我們班！ 2.教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問(wèn)題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來(lái)，盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛。 板書設(shè)計(jì)： 我們班四歲了 分享快樂 互相幫助 班級(jí)誕生 中隊(duì)建立 收獲成績(jī) 人人盡責(zé) 一起努力 統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級(jí)?上冊(cè) 第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》 1《我們班四歲了》第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同 思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。 2.能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛之情。 教材分析 第二課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中尋找的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)查、分 析班級(jí)的問(wèn)題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品， 歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦法，并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題、剖析問(wèn)題，最后嘗試解決問(wèn)題。學(xué) 生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策，與班級(jí)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，本課還抓住了 “班徽”這個(gè) 載體，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象 征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 學(xué)情分析 通過(guò)第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時(shí) 的集體生活中，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些具體情況展開過(guò)相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對(duì) 班級(jí)的情況作一個(gè)全面、整體而深入的梳理和分析。同時(shí)，剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具 有一定解決問(wèn)題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：基于對(duì)班級(jí)問(wèn)題的分析，通過(guò)小組合作找到行之有效的解決方法。 重點(diǎn)：在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過(guò)程中，感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng) 對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.制作《如何設(shè)計(jì)班徽》的微課。 2.開展“尋找我們班不足和問(wèn)題”的小調(diào)查。 教學(xué)過(guò)程 一、火眼金睛找問(wèn)題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其他優(yōu)點(diǎn)。 2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和問(wèn)題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問(wèn)題。 課前調(diào)查表示例： 《我來(lái)找找班級(jí)問(wèn)題》調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 我認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因 自己評(píng)一評(píng) 2. 我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，得★ 3. 我能說(shuō)說(shuō)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，得★ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在學(xué)生交流時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)情況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。 二、開動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè) 教學(xué)過(guò)程描述： 1.教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂園，組織小組合作討論解決問(wèn)題的辦法，出示要求。 小組合作要求： （1） 選擇一個(gè)你們組感興趣的問(wèn)題展開討論。 （2） 完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后） （3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。 2.教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開展互相評(píng) “我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例： “我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單 班級(jí)存在的問(wèn)題 我們的“金點(diǎn)子” 小組評(píng)一評(píng) 1. 能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆★;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆★ 2. 能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆★ 3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。 （1） 完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。 教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平 公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。 （2） 發(fā)揮小干部的作用。 教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。 教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。 （3） 促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè): 在早自修之前，有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，這時(shí)候老師們還沒有到教室，我們?cè)撛趺?做呢？） 5.學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板 帖：互相監(jiān)督、提醒） （4） 教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問(wèn)題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力, 共同進(jìn)步。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的 主人翁意識(shí)，真正參與到班級(jí)管理中。 教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生 梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面，深入討論，真正參與班級(jí)自主管理，激發(fā)主人翁意 識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行替換。 三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤(rùn)班級(jí)文化 教學(xué)過(guò)程描述： 1.認(rèn)識(shí)班徽。 教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽 所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。 1. 設(shè)計(jì)班徽。 教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。 小組合作要求： （1 ）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。 （2） 組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，人人有事做。 （3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時(shí)聲音要合適，音樂停止活動(dòng)結(jié)束。 2. 展示班徽。 （1） 教師組織小組輪流展示班徽。 （2） 教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀。 板書設(shè)計(jì)： 這些事我來(lái)做 不讓做，會(huì)溝通。 不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)。 家務(wù)活，堅(jiān)持做。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級(jí)文化，感受自己是 班級(jí)的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí) 1.教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與 班級(jí)建設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。 板書設(shè)計(jì)：