《（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計
教材簡介：
????這篇課文以地道的特點為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產生、作用，地道的結構特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。
????這篇文章可分三個部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)產生的原因和作用，后一部分對其作出高度評價，中間的重點部分則主要介紹地道的樣式及特點。按由總到分的順序和空間轉換的順序，先介紹冀中地道的總體結構，再分別介紹各種具體的設計樣式及其保護自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。????
????本
2、課教學的重點是引導學生在了解冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的結構特點的基礎上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧，使學生受到愛國主義教育；學習按一定順序寫作。
教學目標：
????1.學習課文中的生字新詞，理清條理。
????2.理解課文內容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。
3.有感情地朗讀課文。
教學重難點
重點：了解冀中地道的結構特點；理清課文的條理。
難點：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。
教學準備：
????卡片、小黑板、課件
教學時數(shù)：3課時
教學過程：
第一課時
?教學目標：?1
3、.初讀課文，學習課文中的生字新詞。
2. 整體上理清條理。
教學過程：
??一、啟發(fā)談話，揭題，釋題
????1．同學們看過《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？（有條件的地方能夠播放《地道戰(zhàn)》片段）
????2．板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
????3．從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）
????“冀”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
????二、初讀課文
????要求：
????1.讀通課文，了解課文大意。
????2．自學生字詞。（讀準字音，記住字形）
????3．理清課文層次，考慮分段。
?
4、???三、逐題檢查、討論
????1．指名讀課文，并說出課文大意。
????2．小黑板出示生字詞。
????（1）指名讀，齊讀。
????（2）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇?，在本課中讀rén，另一個讀音是rèn。
????（3）會寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。
????3．討論分段。
????第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產生及其作用。
????第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點。
????第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。
????四、學習課文第一段
5、
????1．指名朗讀課文第一段。
????2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產生的？（為了……創(chuàng)造了……）
????“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？
????板書：不計其數(shù)（形式多，數(shù)量多）
????敵來我走（保存自己打擊敵人）
????3．結合課文內容解釋“掃蕩”“封鎖”。
????4．總結第一段段意。
????五、作業(yè)
????1．抄寫本課要求會寫的8個字。
????2．思考課后練習一。
板書設計：
冀中的地道戰(zhàn)（是個奇跡）
不計其數(shù)（形式、數(shù)量多）
6、
敵來我走（粉碎掃蕩）
第二課時
教學目標：
有感情地朗讀課文，感悟課文。
教學重點：
????了解冀中地道的結構特點；理清課文的條理。
教學難點：
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。
教學過程：
????一、學習課文第二段
????1．指名讀課文第二段。
????2．讀講討論：
????（1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？
????（有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有很多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣
7、孔，既透氣又透光。）
????（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？
????（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）
????“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關口?！耙环虍旉P，萬夫莫開”的意思是：一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容孑口險與窄。）
????（3）“想方設法”是什么意思？敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對付敵人的進攻？（用土和沙來滅火；
8、用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。）
????（4）人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡的？（一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？（因為不是真正的有線電和無線電。）
????（5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。）
????3．總結段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。）
????4．齊讀課文第二段。
????二、作業(yè)
????1．朗讀課文，背誦第四自然段。
?
9、???2．根據(jù)課文第二段的內容，畫出地道的示意圖。
第三課時
教學目標：繼續(xù)分析課文，質疑解難，體會感情。
教學過程：
????一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么
????二、學習課文第三段
????1．指名讀第三段。
????2．這段有兩句話：
????第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應？
????（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！保?
????第二句講了什么？（冀中人民堅持生產，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。）
10、
????三、自由朗讀全文
????四、結合課文，學習句式，練習口頭造句
????如果……就……
????不但……還……
????五、練習概括課文主題
????1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？
????2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對這句話的理解。
????3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
????六、了解記敘方法
????1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達出來的呢？
????2．討論：
????引導學生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產生的，有什么作用；再講地道的樣式、構造和特點；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進行通信聯(lián)絡；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。
????3．教師總結。
????課文有條理地記敘了內容，這是我們要學習的寫作方法。
（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1
