《浙江省中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第40講 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第40講 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十三單元第十三單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第第40講講 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考綱要求考綱要求網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建1.列舉常見植物的感應(yīng)性現(xiàn)列舉常見植物的感應(yīng)性現(xiàn) 象象2.知道植物生長(zhǎng)素的作用知道植物生長(zhǎng)素的作用3.描述植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷描述植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷 史，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程史，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程4.知道神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能知道神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能5.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次 和主要功能和主要功能6說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 是反射，說(shuō)出反射弧的組是反射，說(shuō)出反射弧的組 成成7.列舉激素對(duì)人體生命活動(dòng)列舉激素對(duì)人體生命活動(dòng) 調(diào)節(jié)的作用調(diào)節(jié)的作
2、用植物的感應(yīng)性植物的感應(yīng)性感受刺激感受刺激生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素向水性向水性方法技巧方法技巧生長(zhǎng)素是植物激素的一種，具有影響植物生長(zhǎng)素是植物激素的一種，具有影響植物生長(zhǎng)的功能，如促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插枝條生根、促進(jìn)生長(zhǎng)的功能，如促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插枝條生根、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、防止落花落果等，但高濃度可抑制生長(zhǎng)，果實(shí)發(fā)育、防止落花落果等，但高濃度可抑制生長(zhǎng)，甚至?xí)怪参锼劳?。甚至?xí)怪参锼劳?。激素?duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)激素對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)內(nèi)分內(nèi)分泌泌腺腺分泌分泌主要主要激素激素主要作用主要作用分泌不足或過(guò)多時(shí)的病癥分泌不足或過(guò)多時(shí)的病癥垂體垂體生長(zhǎng)生長(zhǎng)激素激素控制控制_幼年不足：幼年不足：_幼年過(guò)多：幼年過(guò)多：_
3、 成年過(guò)多：成年過(guò)多：_甲狀甲狀腺腺甲狀甲狀腺激腺激素素促進(jìn)促進(jìn)_，提高神經(jīng)系統(tǒng)興提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性?shī)^性幼年不足幼年不足：_分泌分泌過(guò)多：甲亢過(guò)多：甲亢胰島胰島胰島胰島素素加速加速_，促進(jìn)血糖合成促進(jìn)血糖合成糖糖元元分泌過(guò)多：低血糖分泌分泌過(guò)多：低血糖分泌過(guò)過(guò)少少：_生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育侏儒癥侏儒癥巨人癥巨人癥新陳代謝新陳代謝呆小癥呆小癥血糖分解血糖分解糖尿病糖尿病肢端肥大癥肢端肥大癥方法技巧方法技巧激素是內(nèi)分泌腺分泌的活性物質(zhì)。在血液內(nèi)激素是內(nèi)分泌腺分泌的活性物質(zhì)。在血液內(nèi)含量極少，但對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、生殖、對(duì)含量極少，但對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、生殖、對(duì)外界刺激的反應(yīng)等生命活動(dòng)起重
4、要的調(diào)節(jié)作用。外界刺激的反應(yīng)等生命活動(dòng)起重要的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的組成大腦皮層大腦皮層協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡維持身體平衡呼吸中樞呼吸中樞心血管運(yùn)動(dòng)中樞心血管運(yùn)動(dòng)中樞反射反射傳導(dǎo)傳導(dǎo)腦神經(jīng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)脊神經(jīng)方法技巧方法技巧神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元。中樞神經(jīng)系神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的灰質(zhì)主要由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成，具有反射功能的統(tǒng)的灰質(zhì)主要由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成，具有反射功能的神經(jīng)中樞主要存在于灰質(zhì)中；白質(zhì)主要由神經(jīng)纖維構(gòu)神經(jīng)中樞主要存在于灰質(zhì)中；白質(zhì)主要由神經(jīng)纖維構(gòu)成。成。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射反射接受接受傳導(dǎo)傳導(dǎo)條件反射條件反射感受器感受
5、器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器方法技巧方法技巧反射弧是產(chǎn)生反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，任何反反射弧是產(chǎn)生反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，任何反射活動(dòng)都要通過(guò)完整的反射弧才能實(shí)現(xiàn)。條件反射的神射活動(dòng)都要通過(guò)完整的反射弧才能實(shí)現(xiàn)。條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，非條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦經(jīng)中樞位于大腦皮層，非條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層以下的低級(jí)中樞。皮層以下的低級(jí)中樞。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)及行為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)及行為1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式生活環(huán)境生活環(huán)境主要運(yùn)動(dòng)方式主要運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)水中水中_鰭、蹼、纖毛等鰭、蹼、纖毛等陸地陸地_、爬行、奔爬行、奔跑、跳躍跑、跳躍足、四肢等足、
6、四肢等空中空中_翅、翼、翼手等翅、翼、翼手等游泳游泳行走行走飛行飛行2. 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)(1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成(2)運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)：任何一個(gè)動(dòng)作都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)：任何一個(gè)動(dòng)作都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，骨骼肌收縮或舒張，牽引所附著骨，繞骨骼肌收縮或舒張，牽引所附著骨，繞_運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。骨骨骨連結(jié)骨連結(jié)關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)腔骨骼肌骨骼肌肌腱肌腱肌腹肌腹收縮收縮關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)3先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物的先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物的_決定的行決定的行為。為。4學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，通學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素
7、的作用，通過(guò)過(guò)_獲得的行為。獲得的行為。5社會(huì)行為社會(huì)行為(1)概念：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，概念：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，其群體內(nèi)部成員之間其群體內(nèi)部成員之間 _ ，共同維持群體生活的行為。共同維持群體生活的行為。(2)特征：群體內(nèi)有明顯的特征：群體內(nèi)有明顯的_，有些群體內(nèi)部存在明顯的，有些群體內(nèi)部存在明顯的_。(3)信息交流：群體成員利用信息交流：群體成員利用_等傳遞信息。等傳遞信息。遺傳因素遺傳因素學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)分工合作分工合作組織組織聲音、動(dòng)作、氣味聲音、動(dòng)作、氣味等級(jí)等級(jí)方法技巧方法技巧運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下多個(gè)系統(tǒng)參運(yùn)動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下多個(gè)系統(tǒng)參與共同完成的。與共同完成的。
8、動(dòng)物行為的根本區(qū)別是行為的產(chǎn)生動(dòng)物行為的根本區(qū)別是行為的產(chǎn)生過(guò)程。過(guò)程。 對(duì)接點(diǎn)一：植物的感應(yīng)性對(duì)接點(diǎn)一：植物的感應(yīng)性【例例1】 科學(xué)興趣小組了解到植物的莖具有背離地面向上科學(xué)興趣小組了解到植物的莖具有背離地面向上生長(zhǎng)的特性，查閱資料發(fā)現(xiàn)，玉米幼苗能在黑暗中生生長(zhǎng)的特性，查閱資料發(fā)現(xiàn)，玉米幼苗能在黑暗中生長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，是一種比較好的實(shí)驗(yàn)材料。于是他們利長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，是一種比較好的實(shí)驗(yàn)材料。于是他們利用玉米幼苗、大紙板箱等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證玉米用玉米幼苗、大紙板箱等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證玉米的莖具有背地生長(zhǎng)的特性。請(qǐng)你按照下表中的實(shí)驗(yàn)方的莖具有背地生長(zhǎng)的特性。請(qǐng)你按照下表中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求，完成相
9、應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。案設(shè)計(jì)要求，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟。步驟步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求步驟步驟一一選擇選擇10盆長(zhǎng)勢(shì)良好且大小盆長(zhǎng)勢(shì)良好且大小相近的玉米幼苗，隨機(jī)平相近的玉米幼苗，隨機(jī)平均分成兩組，分別標(biāo)為均分成兩組，分別標(biāo)為A組和組和B組組選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料步驟步驟二二(1)_設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟步驟三三(2)_排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素的干擾因素的干擾步驟步驟四四(3)幾天后，觀察幾天后，觀察_，并做好記錄并做好記錄觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象步驟步驟五五比較比較A、B兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論果，得
10、出結(jié)論獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)獲取事實(shí)和證據(jù)并得出結(jié)論論解析解析本題以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，探究玉米的莖是否具有背本題以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，探究玉米的莖是否具有背地生長(zhǎng)的特性。因?yàn)橛衩子酌缡且环N能在黑暗中生長(zhǎng)較長(zhǎng)地生長(zhǎng)的特性。因?yàn)橛衩子酌缡且环N能在黑暗中生長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間的植物，所以在選取好此材料后，要設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，時(shí)間的植物，所以在選取好此材料后，要設(shè)計(jì)好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，玉米莖的朝向是本實(shí)驗(yàn)的唯一變量，其他條件都應(yīng)該一樣。玉米莖的朝向是本實(shí)驗(yàn)的唯一變量，其他條件都應(yīng)該一樣。答案答案(1)將一組玉米幼苗豎放，另一組玉米幼苗橫放將一組玉米幼苗豎放，另一組玉米幼苗橫放(其其他合理答案也給分他合理答案也給分)(2)用大紙
11、板箱罩住兩組玉米幼苗，放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)用大紙板箱罩住兩組玉米幼苗，放在適宜環(huán)境中培養(yǎng)(其他合理答案也給分其他合理答案也給分)(3)兩組玉米幼苗莖生長(zhǎng)的方向兩組玉米幼苗莖生長(zhǎng)的方向方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，注意單一變量的控制。學(xué)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，注意單一變量的控制。學(xué)會(huì)仔細(xì)審題，挖掘題目圖表中提供的信息。會(huì)仔細(xì)審題，挖掘題目圖表中提供的信息。【中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)】1下列生命活動(dòng)中，與植物感應(yīng)性現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是下列生命活動(dòng)中，與植物感應(yīng)性現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是 ()A浸在水中的大豆種子逐漸脹大浸在水中的大豆種子逐漸脹大B倒伏的韭菜自然挺立起來(lái)倒伏的韭菜自然挺立起來(lái)C含羞草受到觸動(dòng)時(shí)幼葉下垂含羞草受到觸動(dòng)
12、時(shí)幼葉下垂D松樹的根在水豐富一側(cè)分布較多松樹的根在水豐富一側(cè)分布較多解析解析植物的感應(yīng)性有：向光性、向地性、向水性、植物的感應(yīng)性有：向光性、向地性、向水性、向化性、向觸性、向熱性等，向化性、向觸性、向熱性等，A不屬于植物感應(yīng)性。不屬于植物感應(yīng)性。答案答案A對(duì)接點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生及作用對(duì)接點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生及作用【例例2】 (2013浙江湖州浙江湖州)下列生命現(xiàn)象與其原因分析正確下列生命現(xiàn)象與其原因分析正確的是的是 ()生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象原因分析原因分析A糖尿病糖尿病胰島素分泌過(guò)多胰島素分泌過(guò)多B人的體溫恒定人的體溫恒定產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡C向光性向光性生長(zhǎng)素在向光一側(cè)分布多生長(zhǎng)素
13、在向光一側(cè)分布多D植物萎蔫植物萎蔫細(xì)胞吸水過(guò)多細(xì)胞吸水過(guò)多解析解析糖尿病的原因是胰島素分泌不足；向光性是由于背糖尿病的原因是胰島素分泌不足；向光性是由于背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多；植物萎蔫是由于細(xì)胞失水。所以光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多；植物萎蔫是由于細(xì)胞失水。所以只有只有B是正確的。是正確的。答案答案B方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥生長(zhǎng)素產(chǎn)生于胚芽尖端，由于單側(cè)光的照射使生長(zhǎng)素產(chǎn)生于胚芽尖端，由于單側(cè)光的照射使生長(zhǎng)素的分布不均勻，生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布多，從而產(chǎn)生長(zhǎng)素的分布不均勻，生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布多，從而產(chǎn)生向光性生長(zhǎng)。生向光性生長(zhǎng)?！局锌碱A(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)】2滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，這是由于生長(zhǎng)素分滿園春色關(guān)不
14、住，一枝紅杏出墻來(lái)，這是由于生長(zhǎng)素分布不均造成的。引起生長(zhǎng)素分布不均的原因是布不均造成的。引起生長(zhǎng)素分布不均的原因是()A溫度溫度B濕度濕度C空氣空氣D陽(yáng)光陽(yáng)光解析解析根據(jù)達(dá)爾文的推想：在單側(cè)光的照射下，胚芽的根據(jù)達(dá)爾文的推想：在單側(cè)光的照射下，胚芽的尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，所以，引起生長(zhǎng)素分布不均尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，所以，引起生長(zhǎng)素分布不均的原因是光。的原因是光。答案答案D對(duì)接點(diǎn)三：激素對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的作用對(duì)接點(diǎn)三：激素對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的作用【例例3】 (2013浙江臺(tái)州浙江臺(tái)州)如圖所示為人如圖所示為人體局部器官的示意圖，能分泌胰島體局部器官的示意圖，能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖含量平衡
15、的器官是素調(diào)節(jié)血糖含量平衡的器官是 ()A甲甲 B乙乙C丙丙 D丁丁解析解析此題考查分泌胰島素的器官。胰島是內(nèi)分泌腺，此題考查分泌胰島素的器官。胰島是內(nèi)分泌腺，分布在胰腺中，其分泌物直接進(jìn)入血液。分布在胰腺中，其分泌物直接進(jìn)入血液。答案答案D方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥識(shí)記人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺的位置，熟記各識(shí)記人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺的位置，熟記各內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素及其作用，以及缺乏時(shí)的癥狀。內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素及其作用，以及缺乏時(shí)的癥狀?！局锌碱A(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)】3摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，動(dòng)物未出現(xiàn)糖尿病癥狀；一段時(shí)間后，將皮下皮下，動(dòng)物未出現(xiàn)糖
16、尿病癥狀；一段時(shí)間后，將皮下的移植物的移植物(胰腺組織胰腺組織)除去，大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升除去，大白鼠立即出現(xiàn)血糖濃度升高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，高并出現(xiàn)了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，且糖尿病癥狀消失。該該大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，且糖尿病癥狀消失。該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明 ()A胰島素能降低血糖濃度胰島素能降低血糖濃度B胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)C胰島素是蛋白質(zhì)類激素胰島素是蛋白質(zhì)類激素D胰島素能治療糖尿病胰島素能治療糖尿病解析解析當(dāng)把胰腺組織除去后，表現(xiàn)出了糖尿病癥狀，通當(dāng)把胰腺組織除去后，表現(xiàn)出了糖尿病癥狀，通過(guò)
17、這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)，隨后過(guò)這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了胰島素的產(chǎn)生與胰腺有關(guān)，隨后注射一定量的胰島素，大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，糖尿注射一定量的胰島素，大白鼠血糖水平恢復(fù)正常，糖尿病癥狀消失。說(shuō)明胰島素能降低血糖濃度而治療糖尿病。病癥狀消失。說(shuō)明胰島素能降低血糖濃度而治療糖尿病。答案答案C對(duì)接點(diǎn)四：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式對(duì)接點(diǎn)四：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射反射【例例4】 (2013湖北黃石湖北黃石)某個(gè)同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅某個(gè)同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，會(huì)來(lái)不及考慮就迅速松手。該反射過(guò)程中，神頭后，會(huì)來(lái)不及考慮就迅速松手。該反射過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 ()感受器
18、感受器傳出神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器效應(yīng)器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞ABCD解析解析縮手反射屬于低級(jí)中樞控制下的非條件反射，其神縮手反射屬于低級(jí)中樞控制下的非條件反射，其神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是感受器經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是感受器傳入神經(jīng)傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞傳出傳出神經(jīng)神經(jīng)效應(yīng)器。效應(yīng)器。答案答案A方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥完成任何一個(gè)反射活動(dòng)，必須要有完整的反射完成任何一個(gè)反射活動(dòng)，必須要有完整的反射弧，神經(jīng)沖動(dòng)沿著一定方向傳導(dǎo)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，弧，神經(jīng)沖動(dòng)沿著一定方向傳導(dǎo)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，反射就不能發(fā)生。當(dāng)一個(gè)反射弧的傳入神經(jīng)受損傷時(shí)，會(huì)反射就不能發(fā)生。當(dāng)一個(gè)反射弧的傳入神經(jīng)受損傷時(shí)，會(huì)無(wú)感覺(jué)、
19、無(wú)反應(yīng)，當(dāng)反射弧的傳出神經(jīng)受損傷時(shí)，有感覺(jué)、無(wú)感覺(jué)、無(wú)反應(yīng)，當(dāng)反射弧的傳出神經(jīng)受損傷時(shí)，有感覺(jué)、無(wú)反應(yīng)。無(wú)反應(yīng)?！局锌碱A(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)】4醫(yī)生常用膝跳反射診斷被檢測(cè)者神經(jīng)系統(tǒng)是否受損。醫(yī)生常用膝跳反射診斷被檢測(cè)者神經(jīng)系統(tǒng)是否受損。下圖為該反射示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：下圖為該反射示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_；完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是_。(2)用橡皮槌叩擊用橡皮槌叩擊 處，若小腿彈起，說(shuō)明該反射的處，若小腿彈起，說(shuō)明該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)完整，神經(jīng)結(jié)構(gòu)完整， 感受器、感受器、 _、 神神經(jīng)中樞、經(jīng)中樞、 _、 5_功
20、能健全；從反功能健全；從反射類型來(lái)看，該反射屬于射類型來(lái)看，該反射屬于_反射。反射。(3)正常人測(cè)試時(shí)若刻意控制，也可不使小腿彈起。此正常人測(cè)試時(shí)若刻意控制，也可不使小腿彈起。此時(shí)，該反射屬于時(shí)，該反射屬于_反射；神經(jīng)中樞除脊髓外，還反射；神經(jīng)中樞除脊髓外，還有有_皮層的參與。皮層的參與。解析解析神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，根據(jù)形成過(guò)程可分為條件反射和非條節(jié)的基本方式是反射，根據(jù)形成過(guò)程可分為條件反射和非條件反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧是由感受器、傳入神件反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。反射弧是由感受器、傳入神經(jīng)
21、、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成。答案答案(1)神經(jīng)元反射弧神經(jīng)元反射弧 (2)傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器非條件器非條件(3)條件大腦條件大腦對(duì)接點(diǎn)五：動(dòng)物的行為對(duì)接點(diǎn)五：動(dòng)物的行為【例例5】 (2013山東濱州山東濱州，9)“鳥類的黑手黨鳥類的黑手黨”杜鵑，杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到其它小鳥的巢中，小鳥辛勤地為杜鵑將自己的卵產(chǎn)到其它小鳥的巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥。對(duì)小鳥的這種行為解釋正確的孵卵并精心喂食雛鳥。對(duì)小鳥的這種行為解釋正確的是是 ()是先天性行為是由環(huán)境因素決定的是學(xué)習(xí)是先天性行為是由環(huán)境因素決定的是學(xué)習(xí)行為
22、是由遺傳物質(zhì)決定的行為是由遺傳物質(zhì)決定的A B C D解析解析本題考查動(dòng)物的先天性行為的概念及特點(diǎn)。動(dòng)物的先本題考查動(dòng)物的先天性行為的概念及特點(diǎn)。動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的，由遺傳因素決定的行為。由題干信天性行為是生來(lái)就有的，由遺傳因素決定的行為。由題干信息可知：小鳥為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥是處于繁殖期的動(dòng)息可知：小鳥為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥是處于繁殖期的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的繁殖行為，它是由遺傳因素決定的，屬于先天物表現(xiàn)出來(lái)的繁殖行為，它是由遺傳因素決定的，屬于先天性行為。性行為。答案答案C【中考預(yù)測(cè)中考預(yù)測(cè)】5下列各項(xiàng)具有社會(huì)行為的動(dòng)物是下列各項(xiàng)具有社會(huì)行為的動(dòng)物是 ()A花盆下的一群鼠婦花盆下
23、的一群鼠婦B森林里筑巢的鳥森林里筑巢的鳥C阿爾比斯山的一群狒狒阿爾比斯山的一群狒狒 D池塘里的一群青蛙池塘里的一群青蛙解析解析社會(huì)行為是具有組織分工的一群生物，有的還社會(huì)行為是具有組織分工的一群生物，有的還有等級(jí)。該題中的鼠婦、鳥類、青蛙都是群居，但它有等級(jí)。該題中的鼠婦、鳥類、青蛙都是群居，但它們沒(méi)有組織和分工；狒狒是有組織和分工，還有等級(jí)們沒(méi)有組織和分工；狒狒是有組織和分工，還有等級(jí)的群體。的群體。答案答案C易錯(cuò)點(diǎn)一對(duì)生長(zhǎng)素作用機(jī)理不清楚易錯(cuò)點(diǎn)一對(duì)生長(zhǎng)素作用機(jī)理不清楚指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津并不是生長(zhǎng)素一定會(huì)促進(jìn)植物的某結(jié)構(gòu)的并不是生長(zhǎng)素一定會(huì)促進(jìn)植物的某結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)發(fā)育，這與植物不同部位對(duì)生長(zhǎng)素濃
24、度的敏感度生長(zhǎng)發(fā)育，這與植物不同部位對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度有關(guān)。莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感度相對(duì)較低，濃度較高的部位有關(guān)。莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感度相對(duì)較低，濃度較高的部位生長(zhǎng)較快，出現(xiàn)向光性特點(diǎn)，芽對(duì)生長(zhǎng)素敏感度較生長(zhǎng)較快，出現(xiàn)向光性特點(diǎn)，芽對(duì)生長(zhǎng)素敏感度較高，生長(zhǎng)素濃度高的部位反而發(fā)育晚。高，生長(zhǎng)素濃度高的部位反而發(fā)育晚。【典例典例1】 對(duì)下圖所示芽和枝條的敘述，錯(cuò)誤的是對(duì)下圖所示芽和枝條的敘述，錯(cuò)誤的是()A從芽的著生位置分，從芽的著生位置分，a為頂芽，為頂芽，b、c為側(cè)芽為側(cè)芽B枝條不斷伸長(zhǎng)來(lái)自于芽中枝條不斷伸長(zhǎng)來(lái)自于芽中2的不斷伸長(zhǎng)的不斷伸長(zhǎng)C芽中的結(jié)構(gòu)芽中的結(jié)構(gòu)3將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽D芽芽b的長(zhǎng)勢(shì)
25、強(qiáng)于芽的長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)于芽a的長(zhǎng)勢(shì)的長(zhǎng)勢(shì)解析解析莖的頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在莖的頂端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在b芽處積累芽處積累較多，較多，b芽的生長(zhǎng)發(fā)育受抑制，芽的生長(zhǎng)發(fā)育受抑制，a芽?jī)?yōu)先發(fā)育。芽?jī)?yōu)先發(fā)育。答案答案D易錯(cuò)點(diǎn)二對(duì)反射和反射弧理解不到位易錯(cuò)點(diǎn)二對(duì)反射和反射弧理解不到位指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津縮手反射是非條件反射，中樞在脊髓，脊髓縮手反射是非條件反射，中樞在脊髓，脊髓除反射功能外，還有傳導(dǎo)功能，在反射發(fā)生時(shí)，神經(jīng)沖除反射功能外，還有傳導(dǎo)功能，在反射發(fā)生時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)沿著脊髓的白質(zhì)傳導(dǎo)到大腦皮層，產(chǎn)生感覺(jué)。動(dòng)會(huì)沿著脊髓的白質(zhì)傳導(dǎo)到大腦皮層，產(chǎn)生感覺(jué)?！镜淅淅?】 如圖為縮手反射反射弧的模式圖，若如圖為縮手反射反射弧的模式圖，若處損傷，處損傷，其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為()A有感覺(jué)，且能縮手有感覺(jué)，且能縮手B有感覺(jué)，但不能縮手有感覺(jué)，但不能縮手C無(wú)感覺(jué)，但能縮手無(wú)感覺(jué)，但能縮手D無(wú)感覺(jué)，且不能縮手無(wú)感覺(jué)，且不能縮手解析解析根據(jù)此圖判斷出，為感受器，為傳出神經(jīng)，所根據(jù)此圖判斷出，為感受器，為傳出神經(jīng)，所以，當(dāng)以，當(dāng)處損傷時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)能夠沿著處損傷時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)能夠沿著傳導(dǎo)至大腦傳導(dǎo)至大腦皮層，所以有感覺(jué)。皮層，所以有感覺(jué)。處損傷，反射弧不完整，不能完成處損傷，反射弧不完整，不能完成縮手反應(yīng)。縮手反應(yīng)。答案答案B
浙江省中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第40講 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件
