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1、
第二課 手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個準(zhǔn)確的理解，特別是透視的表達(dá)方法。
(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)、成角透視中的視點(diǎn)確定。
(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。
2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。
四、教學(xué)過程
（一）、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣：
在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭
2、與鮮花簇?fù)淼慕值馈⒎鍘n起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。
1． 太陽、山、水、樹
2． 街道、兩排樹
3． 氫氣球、天空
4． 6個人物在拍合影
（同學(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）
（二）、欣賞分析，掌握新知：
1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存有的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存有的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）
例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運(yùn)動的草坪和操場通常
3、又被稱作室外空間。
2．使用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
欣賞：
（1）圓拱橋說明示意圖
（2）室內(nèi)布置示意圖
（3）漫畫
（4）建筑說明圖
（5）廣告中的應(yīng)用
3、教師講解：
教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡略的講解：
(1)前后遮擋表達(dá)方法。 (2)、平擺式的表達(dá)方法。
(3)、透視的表達(dá)方法。 (4)、游離式的表達(dá)方法。
之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達(dá)方法表現(xiàn)的繪畫作品，明示給學(xué)生，今天我們在一起學(xué)習(xí)透視的表達(dá)方法中的成角透視的表達(dá)方法。
教師仔細(xì)講解成角透視的知識及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學(xué)生
4、我們先將樓房看成一個長方體。教師在大屏幕上展示一個長方體。針對長方體來說，當(dāng)它在我們面前半側(cè)面的擺放時(shí)，我們最多能看到它的三個面，這三個面會產(chǎn)生九條線，這九條線分三組，其中豎線一組三條線，其狀態(tài)是絕對垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會產(chǎn)生兩個消失點(diǎn)，這兩個消失點(diǎn)一定要消失在視平線上。教師對此知識點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，特別要把兩個消失點(diǎn)的確定的方法講解清楚。消失點(diǎn)設(shè)的遠(yuǎn)近與物象的表現(xiàn)空間的表達(dá)的視覺效果有著非常大的關(guān)系。兩個消失點(diǎn)設(shè)的近時(shí)，物象的空間表達(dá)的結(jié)果是物體變形大，這時(shí)的物象的形態(tài)視覺效果較差，最主要的問題是，物象變形大會直接影響的物象細(xì)部的描繪，如：
5、樓房上的門和窗等。反之，視覺效果會很好。我們一般會采用后者。
根據(jù)上述的規(guī)律，
①畫出一條視平線，位置在畫面上畫的高一點(diǎn)。另在線的左和右方的遠(yuǎn)點(diǎn)的位置上定兩個消失點(diǎn)
②畫一條豎線，后畫出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長線要連到兩個消失點(diǎn)。
③畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條(一定要連到兩個消失點(diǎn))。(要特別注意長方體頂面的透視)
(樓房頂面與門窗透視的畫法)
④根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細(xì)部結(jié)構(gòu)。
4、布置作業(yè)：
用成角透視的規(guī)律完成一幅作品.
學(xué)生完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
教師在巡
視輔導(dǎo)時(shí)隨時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實(shí)物投影上講評。
5、教師小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課 手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)
