【人教版PEP英語】四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案說課稿

【人教版PEP英語】四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思導(dǎo)學(xué)案說課稿,人教版PEP英語,人教版,PEP,英語,四年級(jí),下冊(cè),教學(xué),反思,導(dǎo)學(xué)案,說課稿 Unit 5 My clothes A Let’s learn教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)單詞課，要學(xué)習(xí)的單詞是：clothes, hat, skirt, dress, pants。教材通過Amy和Sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。 首先總結(jié)一下本課的成功之處： 1、在拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展活動(dòng)一個(gè)是clothes shop. 一個(gè)是Fashion show. 特別是Fashion Show . 讓學(xué)生小組合作完成服裝秀。復(fù)習(xí)句型I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress，最主要的是貼合本課的主體?；顒?dòng)形式創(chuàng)新，學(xué)生參與興趣高。 2、注重了語音教學(xué)，大部分學(xué)生能接受。 3、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 不足： 1、個(gè)別學(xué)生對(duì)skirt和dress的發(fā)音掌握的不好。 2、特別是Production環(huán)節(jié)，課堂氣氛過于活躍，許多學(xué)生過于活躍，展示時(shí)間不夠。 建議：1、強(qiáng)化語音練習(xí)。2、可以放在課下，小組內(nèi)展示。 Unit 6 Shopping A Let’s spell說課稿 我說課的內(nèi)容是小學(xué)PEP英語四年級(jí)下冊(cè)Unit6 Shopping A Let’s spell 。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)過程。 一、 說教材 1. 教材內(nèi)容分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是售貨員招呼顧客的用語及對(duì)不同衣物價(jià)格的描述的日?；顒?dòng)。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通過本部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中以得體的方式與人交際。 2. 教材的地位與作用 本課時(shí)的內(nèi)容是讓學(xué)生能夠感知并歸納字母組合er，ir，al，or， ur，ar，le在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。主要是培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。 3. 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠感知并歸納字母組合er，ir，al，or， ur，ar，le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠讀出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞。 （二）能力目標(biāo)： 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er，ir，al，or， ur， ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。 （三）情感目標(biāo)： 了解不同國(guó)家所使用的貨幣的差異，培養(yǎng)學(xué)生能夠以得體的方式與人交際。 4. 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):能夠感知并歸納字母組合er，ir，al，or， ur，ar，le在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er，ir，al，or， ur，ar，le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。 5. 教具準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)，課件。 二、 說學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，這是一個(gè)積極地教學(xué)因素。 但他們的年齡還比較小，在課堂上注意力集中的時(shí)間比較短，所以我們要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來，敢于展示自己，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 三、 說教法、學(xué)法 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，并要注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，在本節(jié)課中我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情境中呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生去感知?dú)w納字母組合的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主合作探究來提高自己拼讀單詞的能力。 四、 說教學(xué)流程 在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我主要采用小學(xué)快樂英語教學(xué)模式：熱身、復(fù)習(xí)---呈現(xiàn)與操練---鞏固延伸。 第一環(huán)節(jié)，熱身復(fù)習(xí) 1. 讓學(xué)生跟唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。 設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手，能讓學(xué)生在輕松、愉快的歌聲中，把注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，做到“課伊始，趣味生”。 2. 播放Let’s do。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過let’s do 讓學(xué)生動(dòng)起來，同時(shí)為下面的新課呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。 第二環(huán)節(jié)，新課呈現(xiàn)與操練。 1. 師生一起欣賞歌謠。 教師利用課件呈現(xiàn)歌謠文本:Daddy finger, daddy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Mommy finger , mommy finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Brother finger, brother finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Sister finger, sister finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do? Baby finger,baby finger. Where are you? Here I am. Here I am. How do you do ? 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)er的發(fā)音規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合er的在單詞中的發(fā)音。 2. 教師說：“Er” has four sisters. Do you know who they are? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Ar , ir, or, ur. 教師利用課件呈現(xiàn)以下文本：Welcome to the “R-family” I’m “ar”. I’m in “car”. I’m in “art”. I say /a:/ , / a:/, /a:/. I’m “er”. I’m in “ruler”. I’m in “tiger”. I say /?/， /?/， /?/ I’m “ir”. I’m in “shirt”. I’m in “skirt”. I say / ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/ 。I’m “or”. I’m in “homework”. I’m in “world”. I say / ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/ 。 I’m “or”. I’m in “fork”. I’m in “horse”. I say /?:/ ， /?:/ ， /?:/ I’m “ur”. I’m in “nurse”. I’m in “hurt”. I say / ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/ 。師生共同歸納總結(jié) er，ir， or， ur，ar， 發(fā)音規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖：通過情景呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生嘗試歸納er，ir， or， ur，ar，發(fā)音規(guī)則。 3. 教師出示字母組合al 和 le的例詞： tall, small, ball, table, apple, uncle。請(qǐng)學(xué)生朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則。 設(shè)計(jì)意圖：通過單詞呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)字母組合在單詞中的發(fā)音。 4. 教師通過課件呈現(xiàn)歌謠文字播放完整歌謠。讓學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。 設(shè)計(jì)意圖：通過吟唱歌謠，體會(huì)單詞發(fā)音 5請(qǐng)學(xué)生跟讀左欄單詞，然后嘗試拼讀右欄單詞。 6. Look， listen and write: 播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)圖片將正確的單詞寫到四線三格上。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫單詞的能力。 第三環(huán)節(jié)，鞏固與拓展 1. 教師通過幻燈片出示更多含有er,ir, al, or , ur , ar, le 的單詞，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則嘗試拼讀 2.教師把字母組合er, ir , al, or, ur, ar 的卡片排成一列貼在黑板上，在找出兩個(gè)輔音字母分別貼在前后位置，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞。 五、板書設(shè)計(jì)： er ir ur ar or al 以上是我對(duì)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit 6 Shopping A Let’s spell部分簡(jiǎn)單的分析，有不妥之處，還請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見。 pep新版四年級(jí)英語下冊(cè) Recycle1導(dǎo)學(xué)案 課題 Recycle1 總課時(shí)2 課時(shí) Lesson1 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 詞卡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在情景對(duì)話中復(fù)習(xí)描述天氣、功能室位置、時(shí)間的句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。 能力目標(biāo) 能正確回答句型：Is this …..?和Where’s….?。能根據(jù)圖片完成句子。 情感態(tài)度 加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，提高學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 在情景對(duì)話中復(fù)習(xí)描述天氣、功能室位置、時(shí)間的句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。 能在語境中靈活運(yùn)用前三單元學(xué)習(xí)的語言知識(shí)。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 1．復(fù)習(xí)前三單元的重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 2. 前三單元學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)，進(jìn)行聽力練習(xí)。 課前預(yù)習(xí)： 試讀read aloud的句型，理解內(nèi)容 全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號(hào)： Knowledge is power .（知識(shí)就是力量） 熱身、復(fù)習(xí)： 1.課堂口語練習(xí)，鞏固前三單元所學(xué)的內(nèi)容。 2.指名學(xué)生認(rèn)讀錢三單元的重點(diǎn)詞匯，并翻譯。 三、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 在情景對(duì)話中復(fù)習(xí)描述天氣、功能室位置、時(shí)間的句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。 能力目標(biāo) 能正確回答句型：Is this …..?和Where’s….?。能根據(jù)圖片完成句子。 情感態(tài)度 加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，提高學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。 四、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Read aloud 1.教師介紹對(duì)話背景 2.出示服裝秀的情境圖，問：Do you like fashion show?學(xué)生回答后，教師接著說：Sarah’s school has a show in the library today.she and her friend want to go there and enjoy the show.Do they watch the show at last?Let’s listen to the tape and see. 3.教師讀Read aloud，讓學(xué)生了解對(duì)話的大致內(nèi)容。 4.讓學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀過程中注意語音語調(diào)。 5.讓學(xué)生自主閱讀對(duì)話并回答問題 Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library? 6.教師講解對(duì)話中的重點(diǎn)句型 What time？At 4o’clock What time?是What time is it？的簡(jiǎn)略形式，在回答時(shí)必須是具體的時(shí)間點(diǎn)。 7.同桌合作練習(xí)表演對(duì)話。 ......... 練 習(xí) 拓 展 練習(xí)拓展 1.完成Look,ask and answer.根據(jù)圖片完成問答練習(xí)。 2.完成Read and write.師生用問答的形式接受與各個(gè)圖片對(duì)應(yīng)的單詞，師生一起核對(duì)答案。 Homework: 1.將Read aloud內(nèi)容讀三遍 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 ，我還懂得了 板書設(shè)計(jì) Recycle1 What time？At 4o’clock What time= What time is it Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library? 課時(shí) Lesson2 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，詞卡 學(xué)生準(zhǔn)備 詞卡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)能根據(jù)所聽內(nèi)容給城市選擇正確的天氣情況，并與同學(xué)合作就各城市的天氣情況進(jìn)行問答練習(xí)。 能力目標(biāo) 能理解描述一天活動(dòng)的短文并圈出描述天氣的單詞。 情感態(tài)度 提高學(xué)生的聽力能力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能完成聽力和閱讀任務(wù)。激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 1．復(fù)習(xí)前三單元的重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 2.前三單元學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)，進(jìn)行聽力練習(xí)。 課前預(yù)習(xí)： 試讀read and circle的句型，理解內(nèi)容 全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號(hào)： Knowledge is power .（知識(shí)就是力量） 熱身、復(fù)習(xí)： 1.課堂口語練習(xí)，鞏固前三單元所學(xué)的內(nèi)容。 2.指名學(xué)生認(rèn)讀前三單元的重點(diǎn)詞匯，并翻譯。 三、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1.板書課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能根據(jù)所聽內(nèi)容給城市選擇正確的天氣情況，并與同學(xué)合作就各城市的天氣情況進(jìn)行問答練習(xí)。 能力目標(biāo) 能理解描述一天活動(dòng)的短文并圈出描述天氣的單詞。 情感態(tài)度 提高學(xué)生的聽力能力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣 。 四、 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： read and circle 1.教師介紹背景 John is a student,Let’s know something about John’s day. 2、教師請(qǐng)留個(gè)學(xué)生將本部分的六段話讀一讀，然后說出John的一天的作息。 3、讓學(xué)生自主閱讀，回答下面的問題。 What’s the weather like at6:00 in the morning? What time does he go to Chinese class? Does John have an umbrella? 4、畫表格，寫出自己的作息表 練習(xí)拓展 1.完成Listen,circle and match 學(xué)生邊聽錄音邊選擇與所聽內(nèi)容想對(duì)應(yīng)的字母組合。師生一起核對(duì)答案。 2.完成Listen,tick and say. 教師依次描述不同天氣情況的圖片，問：What’s the weather like?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用句型It’s…進(jìn)行回答。 讓學(xué)生同桌合作，根據(jù)聽力結(jié)果進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 Homework: 1.向父母介紹自己一天的作息。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了，我還懂得了板書設(shè)計(jì) Recycle1 At6:00 get up and have breakfast At7:30 go to school At9:00 go to Chinese class At10:00 go to the library At12:00 have lunch At3:15 have PE class PEP新版四年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2導(dǎo)學(xué)案 課題 Recycle 2 總課時(shí)2 課時(shí) 第一課時(shí) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 授課人 課型 新課 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 交際法、游戲法等 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音 小孩和大人的衣服 鞋 學(xué)生準(zhǔn)備 衣服 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。 情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)，能看懂相應(yīng)的短文，做相應(yīng)的練習(xí) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、Read aloud中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)。 2、給故事加結(jié)尾。 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。 2、復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。 二、 課前預(yù)習(xí)：全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號(hào)：Nothing for nothing. 不費(fèi)力氣 一無所得 熱身、復(fù)習(xí)：日常口語練習(xí)：教師播放第六單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)衣物的單詞 三、 小班內(nèi)查練：小組檢查學(xué)生有沒有預(yù)習(xí)看書。 四、 導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 板書：recycle 2 學(xué)生讀本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 1、教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.學(xué)生回答OK后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 問一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會(huì)問和答。 2、教師播放故事錄音，學(xué)生，向?qū)W生依次展示故事內(nèi)容。學(xué)生了解故事大意后并編故事結(jié)尾（教師各小組指導(dǎo)）小班交流展示小組展練：創(chuàng)編故事結(jié)尾表演 教師及時(shí)評(píng)價(jià) 五、 練習(xí)拓展 1、教師播放Listen and tick部分的錄音。 第一遍整體聽，讓學(xué)生感知整體內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽力能力； 第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾； 第三遍聽音并核對(duì)答案。 2、完成Read, write and say：先讓學(xué)生讀單詞，然后再做題并核對(duì)答案，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)。 Homework: 把故事說給家長(zhǎng)和同學(xué)聽，和朋友同學(xué)在演一演這個(gè)故事?？偨Y(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 ，我還懂得了 板書設(shè)計(jì) Recycle 2 Will---情態(tài)動(dòng)詞 課后反思 課時(shí) 第二課時(shí) 年級(jí) 四年級(jí) 主備人 授課人 課型 新課 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 交際法、游戲法等 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 4---6單元的單詞卡片 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能聽懂Listen and tick并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)4－6單元的知識(shí)。 能力目標(biāo)：能完成Read, write and say的練習(xí)，復(fù)習(xí)語音知識(shí)。 情感態(tài)度：看懂對(duì)話內(nèi)容并在情景中運(yùn)用對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 能讀懂Read and tick or cross的短文并做出正確判斷。 4--6單元單詞，句型句子及語音知識(shí)，用單詞能靈活造句。 二、 導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 自主學(xué)習(xí) （一）課前復(fù)習(xí)：后三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞。 （二）課前預(yù)習(xí)：4--6單元的四會(huì)單詞 全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號(hào)： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 熱身、復(fù)習(xí)： 1、師生做日?？谡Z練習(xí) 2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最——也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。 （三）導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （四）導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 1、師生共同完成課本第68頁的練習(xí)。 2、 教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke.Can you understand it? Let’s read together. 3、讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。 4、教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因及正確的句子。 小班交流展示 1、互相檢查完成情況 2、學(xué)習(xí)交流。 練習(xí)拓展 讀本冊(cè)英語書的單詞和句子。 Homework: 把本學(xué)期的英語單詞和句子讀給同學(xué)、家長(zhǎng)、朋友聽。 總 結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了 ，我還懂得了 PEP四年級(jí)下冊(cè)英語Unit 1 My school導(dǎo)學(xué)案 課題:A Let’s learn Let’s do導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍分布情況，如：This is the teachers’ office .That is my library. 2.能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library .Read a book. 3.能夠聽懂并回答一些有關(guān)學(xué)校建筑位置的問題，如：Where’s the library?It’s on the first floor. 二． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讓學(xué)生熟練掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。 三．自主預(yù)習(xí) 1．根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。 playground teacher’s office garden library first floor second floor 2．拼一拼，背一背。 3.口頭翻譯課文。 4．聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好。 四．合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s learn”和“ Let’s do”的對(duì)話。 1) 自由讀。2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3）男女分組讀。 4) 組長(zhǎng)檢查讀。 2.我會(huì)根據(jù)課文中內(nèi)容，設(shè)計(jì)新對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。 五．課堂檢測(cè) （一）根據(jù)漢意寫出下列單詞 1.講臺(tái)＿＿＿＿＿＿＿2.圖書館＿＿＿＿＿＿3.一樓＿＿＿＿ 4.二樓＿＿＿＿＿＿＿ （二）短語搭配 ( ) 1.Go to the teachers’ office. A.Read a book. （ ）2. Go to the library. B.Say hello. ( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers. ( ) 4. Go to the garden. D.Play football. 六．學(xué)后反思： 預(yù)習(xí)（無效 有效 高效） 交流（被動(dòng) 積極 主導(dǎo)）展示 （傾聽 參加 精彩） 達(dá)標(biāo)（不達(dá)標(biāo) 基本達(dá)標(biāo) 完全達(dá)標(biāo)） 課題：A Let’s talk導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能聽懂并回答一些問題，如：Is this the teachers’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t. Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor. 2、this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法。 二． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子的問答的正確書寫和靈活運(yùn)用。 三．自主預(yù)習(xí) 1.自讀課文，圈出不明白的內(nèi)容（生生、師生解決） 2.聽錄音，默讀課文。 3．聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好。 四．合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s talk”的對(duì)話。 1) 自由讀。2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3）分角色表演對(duì)話。 4) 上臺(tái)展示。 2.我會(huì)根據(jù)Let’s talk中課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)新對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。 五． 課堂檢測(cè) （一）問答搭配 ( )1.Where is the teachers’ office? ( )2.Is this the playground? ( )3.Do you have a library? ( )4.How many desks are there in your classroom? ( )5.Look! This is our garden. A.Oh. It’s beautiful. B.Yes, I do. C.It’s on the first floor. D.No, it isn’t. E.There are thirty-five. (二)選詞填空 1.＿＿＿bike is green.＿＿＿like it very much.(I／my) 2.The library is on the ＿＿＿＿＿floor.(two／second) 3.Hello!＿＿＿＿＿＿Amy.Who’s that?(I am／this is) 六．學(xué)后反思： 預(yù)習(xí)（無效 有效 高效） 交流（被動(dòng) 積極 主導(dǎo)）展示 （傾聽 參加 精彩） 達(dá)標(biāo)（不達(dá)標(biāo) 基本達(dá)標(biāo) 完全達(dá)標(biāo)） 課題：A Let’s spell導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)） 一． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。 2.會(huì)唱歌曲“Our school”。 3.通過對(duì)Story time的學(xué)習(xí)，鋪墊新句型：Is this the ?? Is that the ?? 二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 總結(jié)字母組合er的發(fā)音規(guī)則。 三． 自主預(yù)習(xí) 1．聽錄音，讀一讀,并總結(jié)發(fā)音規(guī)則。 water tiger sister computer dinner 2.聽錄音，學(xué)歌曲，比一比誰唱的好。 3．聽錄音，跟讀故事，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好。 四．合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s spell”的發(fā)音。 1) 自由讀。 2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3) 組長(zhǎng)檢查。 2.Read,underline and say.(課本第六頁) 3.Look,listen and write.(課本第六頁) 五．課堂檢測(cè)w （一）聽音補(bǔ)充單詞 wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _ (二)．選擇正確答案 1.Where is the library? ---＿＿＿＿＿＿＿＿. A.It’s on the first floor. B.It’s on the one floor. 2.This is the_______office. A.teachers B.teachers’ 3.How many students are there in your class? A.This way,please. B.Forty-one. 4.Is this your book?---＿＿＿＿＿＿＿. A.No,it is. B.Yes ,it is. 5.＿＿＿school is very beautiful.＿＿＿like to go to school. A.I,I B.My, I 六．學(xué)后反思 預(yù)習(xí)（無效 有效 高效） 交流（被動(dòng) 積極 主導(dǎo)）展示（傾 聽 參加 精彩） 達(dá)標(biāo)（不達(dá)標(biāo) 基本達(dá)標(biāo) 完全達(dá)標(biāo)） 課題：B Let’s learn 導(dǎo)學(xué)案（第四課時(shí)） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.聽、說、認(rèn)讀單詞computer room,music room,art room,playground,gym.并能在語境中恰當(dāng)運(yùn)用。 2.靈活運(yùn)用句型：This /That is... Do you have ...?Yes, we do.No,we don’t. 二． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 讓學(xué)生熟練掌握“學(xué)習(xí)目標(biāo)2”句型的用法。 三．自主預(yù)習(xí) 1．根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。 computer room music room art room playground gym 2．拼一拼，背一背。 3.口頭翻譯課文 4．聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好。 四．合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s learn”的對(duì)話。 1) 自由讀。2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3）男女分組讀。 4) 組長(zhǎng)檢查讀。 2.我會(huì)根據(jù)課文中內(nèi)容，設(shè)計(jì)新對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。 五．課堂檢測(cè) （一）根據(jù)漢意寫出下列單詞 1.計(jì)算機(jī)房＿＿＿＿＿2.音樂教室＿＿＿＿3.美術(shù)教室＿＿＿4.操場(chǎng)＿＿＿＿＿＿＿體育館＿＿＿ （二）好朋友，手牽手，連一連。 1.Draw A.on the playground. 2.Read B.in the music room. 3.Play C.in the library. 4.Sing D.in the art room. 六．學(xué)后反思： 預(yù)習(xí)（無效 有效 高效） 交流（被動(dòng) 積極 主導(dǎo)）展示 （傾聽 參加 精彩） 達(dá)標(biāo)（不達(dá)標(biāo) 基本達(dá)標(biāo) 完全達(dá)標(biāo)） 課題：B Let’s talk導(dǎo)學(xué)案（第五課時(shí)） 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能聽懂并回答一些問題，如： How many students are there in your class?Forty-five students. Do you have a library?Yes,we do.Is that the computer room?No,it isn’t.This is my classroom.It’s so big. 二． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)1重點(diǎn)句子的問答的正確書寫和靈活運(yùn)用。 三．自主預(yù)習(xí) 1.自讀課文，圈出不明白的內(nèi)容（生生、師生解決） 2.聽錄音，默讀課文。 3．聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰讀得好。 四．合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s talk”的對(duì)話。 1) 自由讀。2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。 3）分角色表演對(duì)話。 4) 上臺(tái)展示。 2.我會(huì)根據(jù)Let’s talk中課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)新對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。 五． 課堂檢測(cè) （一）我會(huì)在句子中挑出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。 （ ）1.where is the gym? A B C ( ) 2.It’s in the second floor. A B C ( )3.Look! This are my classroom. A B C ( )4.Is that you pen? A B C ( )5.How much apples do you have? A B C 六．學(xué)后反思： 預(yù)習(xí)（無效 有效 高效） 交流（被動(dòng) 積極 主導(dǎo)）展示 （傾聽 參加 精彩） 達(dá)標(biāo)（不達(dá)標(biāo) 基本達(dá)標(biāo) 完全達(dá)標(biāo)） 課題：練一練（第六課時(shí)） 一． 我會(huì)選擇填空。 （ ）1.Our school has ＿＿＿art room. A.the B.a C.an ( ) 2.＿＿＿＿to our school! A. Welcome B.All right C.Cool ( )3.Is that a map?--＿＿＿＿＿＿. Yes,it isn’t. B.No,it isn’t. ( )4.The music room is on the second floor.This＿,please. A.many B.way ( )5.How many bananas are there on the tree? A.Forty-five B.Fourty five 二．我會(huì)連詞成句。 1. my this computer is ( . ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. is teachers’ the that office ( ? ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. way please this ( , ) ( . ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. gym we a have new ( .) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. flowers water the ( . ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 課題：Unit 1 My school 練一練（第七課時(shí)） 一． 我會(huì)按要求寫句子。 1. Is this the teachers’ office? (作肯定回答) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. I have a new bike.(變成一般疑問句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. The music room is on the first floor. (對(duì)劃線部分提問) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. This is a computer. (變成一般疑問句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. Is that an art room? (作否定回答) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二． 我會(huì)給下列問句選擇正確答語。 （ ）1.How many students are there in your class? ( ) 2.Welcome to our school. ( ) 3.Where’s the gym? ( ) 4.Do you have a music room? ( ) 5.Is that a computer room? A. Thank you. B. Yes, we do. C. Forty. D. No,it’s a music room. E. It’s on the first floor.