【人教版PEP英語】四年級下冊教學反思導學案說課稿
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pep新版四年級英語下冊
Recycle1導學案 課題 Recycle1 總課時2
課時 Lesson1 年級 四 主備人授課人 課型 新授 班級
一、
教學方法 情景教學法
學習準備 教師準備 錄音機和錄音帶，圖片 學生準備 詞卡
學習目標
知識目標 在情景對話中復習描述天氣、功能室位置、時間的句型，培養(yǎng)學生的復習意識。
能力目標 能正確回答句型：Is this …..?和Where’s….?。能根據圖片完成句子。
情感態(tài)度 加強學生間的交流與合作，提高學生用英語進行交流的能力。
重 點 難 點 在情景對話中復習描述天氣、功能室位置、時間的句型，培養(yǎng)學生的復習意識。 能在語境中靈活運用前三單元學習的語言知識。
二、
導學過程 二次備課 自主學習 課前復習：
1．復習前三單元的重點詞匯和句型，并能在實際情景中靈活運用。
2. 前三單元學習的音標知識，進行聽力練習。 課前預習： 試讀read aloud的句型，理解內容
全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .（知識就是力量）
熱身、復習：
1.課堂口語練習，鞏固前三單元所學的內容。
2.指名學生認讀錢三單元的重點詞匯，并翻譯。
三、
導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
1.板書課題
2.展示本課教學目標 知識目標 在情景對話中復習描述天氣、功能室位置、時間的句型，培養(yǎng)學生的復習意識。
能力目標 能正確回答句型：Is this …..?和Where’s….?。能根據圖片完成句子。
情感態(tài)度 加強學生間的交流與合作，提高學生用英語進行交流的能力。
四、
導入并指導學習新的內容：
Read aloud
1.教師介紹對話背景
2.出示服裝秀的情境圖，問：Do you like fashion show?學生回答后，教師接著說：Sarah’s school has a show in the library today.she and her friend want to go there and enjoy the show.Do they watch the show at last?Let’s listen to the tape and see.
3.教師讀Read aloud，讓學生了解對話的大致內容。
4.讓學生跟讀，提醒學生在跟讀過程中注意語音語調。
5.讓學生自主閱讀對話并回答問題 Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library?
6.教師講解對話中的重點句型 What time？At 4o’clock What time?是What time is it？的簡略形式，在回答時必須是具體的時間點。
7.同桌合作練習表演對話。 ......... 練
習 拓 展 練習拓展 1.完成Look,ask and answer.根據圖片完成問答練習。
2.完成Read and write.師生用問答的形式接受與各個圖片對應的單詞，師生一起核對答案。
Homework:
1.將Read aloud內容讀三遍
2.預習下節(jié)課的內容 總結 這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了 板書設計
Recycle1
What time？At 4o’clock
What time= What time is it
Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library?
課時 Lesson2 年級 四 主備人授課人 課型 新授 班級
一、
教學方法 情景教學法
學習準備 教師準備 錄音機和錄音帶，詞卡 學生準備 詞卡
學習目標 知識目標能根據所聽內容給城市選擇正確的天氣情況，并與同學合作就各城市的天氣情況進行問答練習。
能力目標 能理解描述一天活動的短文并圈出描述天氣的單詞。
情感態(tài)度 提高學生的聽力能力和閱讀能力，激發(fā)學生對復習課的興趣。。
重點難點 能完成聽力和閱讀任務。激發(fā)學生對復習課的興趣。
二、
導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習： 1．復習前三單元的重點詞匯和句型，并能在實際情景中靈活運用。 2.前三單元學習的音標知識，進行聽力練習。 課前預習： 試讀read and circle的句型，理解內容 全體學生呼英語勵志口號： Knowledge is power .（知識就是力量） 熱身、復習：
1.課堂口語練習，鞏固前三單元所學的內容。
2.指名學生認讀前三單元的重點詞匯，并翻譯。
三、
導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
1.板書課題
2.展示本課教學目標 知識目標 能根據所聽內容給城市選擇正確的天氣情況，并與同學合作就各城市的天氣情況進行問答練習。
能力目標 能理解描述一天活動的短文并圈出描述天氣的單詞。
情感態(tài)度 提高學生的聽力能力和閱讀能力，激發(fā)學生對復習課的興趣 。
四、
導入并指導學習新的內容：
read and circle 1.教師介紹背景 John is a student,Let’s know something about John’s day.
2、教師請留個學生將本部分的六段話讀一讀，然后說出John的一天的作息。
3、讓學生自主閱讀，回答下面的問題。 What’s the weather like at6:00 in the morning? What time does he go to Chinese class? Does John have an umbrella?
4、畫表格，寫出自己的作息表 練習拓展
1.完成Listen,circle and match 學生邊聽錄音邊選擇與所聽內容想對應的字母組合。師生一起核對答案。
2.完成Listen,tick and say. 教師依次描述不同天氣情況的圖片，問：What’s the weather like?學生根據圖片內容，用句型It’s…進行回答。 讓學生同桌合作，根據聽力結果進行對話練習。
Homework:
1.向父母介紹自己一天的作息。
2.預習下節(jié)課的內容 總結 這節(jié)課我學會了，我還懂得了板書設計
Recycle1 At6:00 get up and have breakfast
At7:30 go to school
At9:00 go to Chinese class
At10:00 go to the library
At12:00 have lunch
At3:15 have PE class
PEP新版四年級英語下冊Recycle2導學案
課題 Recycle 2 總課時2
課時 第一課時 年級 四年級 主備人 授課人 課型 新課 班級
一、
教學方法 交際法、游戲法等
學習準備 教師準備 錄音 小孩和大人的衣服 鞋 學生準備 衣服
學習目標
知識目標：復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。
能力目標 培養(yǎng)學生想象、推理的能力。 情感態(tài)度通過學習，能看懂相應的短文，做相應的練習
重點難點
1、Read aloud中出現的新語言點。
2、給故事加結尾。 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習 課前復習：
1、復習有關天氣的語句和詞匯。
2、復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。
二、
課前預習：全體學生呼英語勵志口號：Nothing for nothing. 不費力氣 一無所得
熱身、復習：日?？谡Z練習：教師播放第六單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關衣物的單詞
三、
小班內查練：小組檢查學生有沒有預習看書。
四、
導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
板書：recycle 2 學生讀本課時學習目標： 導入并指導學習新的內容：
1、教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK.學生回答OK后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續(xù)問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。
2、教師播放故事錄音，學生，向學生依次展示故事內容。學生了解故事大意后并編故事結尾（教師各小組指導）小班交流展示小組展練：創(chuàng)編故事結尾表演 教師及時評價
五、
練習拓展
1、教師播放Listen and tick部分的錄音。 第一遍整體聽，讓學生感知整體內容，鍛煉學生的聽力能力； 第二遍讓學生聽錄音并打勾； 第三遍聽音并核對答案。
2、完成Read, write and say：先讓學生讀單詞，然后再做題并核對答案，教師給出及時的評價。 Homework: 把故事說給家長和同學聽，和朋友同學在演一演這個故事?？偨Y這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了
板書設計
Recycle 2 Will---情態(tài)動詞
課后反思
課時 第二課時 年級 四年級 主備人 授課人 課型 新課 班級
一、
教學方法 交際法、游戲法等
學習準備 教師準備 4---6單元的單詞卡片 學生準備
學習目標
知識目標：能聽懂Listen and tick并完成相應的練習，復習4－6單元的知識。
能力目標：能完成Read, write and say的練習，復習語音知識。
情感態(tài)度：看懂對話內容并在情景中運用對話練習重點難點 能讀懂Read and tick or cross的短文并做出正確判斷。 4--6單元單詞，句型句子及語音知識，用單詞能靈活造句。
二、 導學過程 導學過程 二次備課 自主學習
（一）課前復習：后三單元中應掌握的四會單詞。
（二）課前預習：4--6單元的四會單詞 全體學生呼英語勵志口號：
Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破
熱身、復習：
1、師生做日?？谡Z練習
2、教師出示后三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。
（三）導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。
（四）導入并指導學習新的內容：
1、師生共同完成課本第68頁的練習。
2、 教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke.Can you understand it? Let’s read together.
3、讓學生打開課本，閱讀短文。給學生時間完成判斷練習。
4、教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。 小班交流展示
1、互相檢查完成情況
2、學習交流。 練習拓展 讀本冊英語書的單詞和句子。
Homework: 把本學期的英語單詞和句子讀給同學、家長、朋友聽。
總 結 這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了
PEP四年級下冊英語Unit 1 My school導學案
課題:A Let’s learn Let’s do導學案（第一課時）
一．學習目標
1.能夠簡單介紹學校校舍分布情況，如：This is the teachers’ office .That is my library.
2.能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.
3.能夠聽懂并回答一些有關學校建筑位置的問題，如：Where’s the library?It’s on the first floor.
二． 學習重難點
讓學生熟練掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。
三．自主預習
1．根據音標拼讀單詞。
playground teacher’s office garden library first floor second floor
2．拼一拼，背一背。
3.口頭翻譯課文。
4．聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好。
四．合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s learn”和“ Let’s do”的對話。
1) 自由讀。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）男女分組讀。 4) 組長檢查讀。
2.我會根據課文中內容，設計新對話，進行練習。
五．課堂檢測
（一）根據漢意寫出下列單詞
1.講臺＿＿＿＿＿＿＿2.圖書館＿＿＿＿＿＿3.一樓＿＿＿＿
4.二樓＿＿＿＿＿＿＿
（二）短語搭配
( ) 1.Go to the teachers’ office. A.Read a book.
（ ）2. Go to the library. B.Say hello.
( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.
( ) 4. Go to the garden. D.Play football.
六．學后反思：
預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示
（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）
課題：A Let’s talk導學案（第二課時）
一．學習目標
1．能聽懂并回答一些問題，如：Is this the teachers’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.
Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.
2、this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法。
二． 學習重難點
掌握兩個重點句子的問答的正確書寫和靈活運用。
三．自主預習
1.自讀課文，圈出不明白的內容（生生、師生解決）
2.聽錄音，默讀課文。
3．聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好。
四．合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s talk”的對話。
1) 自由讀。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 上臺展示。
2.我會根據Let’s talk中課文內容，設計新對話，進行練習。
五． 課堂檢測
（一）問答搭配
( )1.Where is the teachers’ office?
( )2.Is this the playground?
( )3.Do you have a library?
( )4.How many desks are there in your classroom?
( )5.Look! This is our garden.
A.Oh. It’s beautiful.
B.Yes, I do.
C.It’s on the first floor.
D.No, it isn’t.
E.There are thirty-five.
(二)選詞填空
1.＿＿＿bike is green.＿＿＿like it very much.(I／my)
2.The library is on the ＿＿＿＿＿floor.(two／second)
3.Hello!＿＿＿＿＿＿Amy.Who’s that?(I am／this is)
六．學后反思：
預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示
（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）
課題：A Let’s spell導學案（第三課時）
一． 學習目標
1.學習字母組合er在單詞中的發(fā)音。
2.會唱歌曲“Our school”。
3.通過對Story time的學習，鋪墊新句型：Is this the ?? Is that the ??
二．學習重難點
總結字母組合er的發(fā)音規(guī)則。
三． 自主預習
1．聽錄音，讀一讀,并總結發(fā)音規(guī)則。
water tiger sister computer dinner
2.聽錄音，學歌曲，比一比誰唱的好。
3．聽錄音，跟讀故事，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好。
四．合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s spell”的發(fā)音。
1) 自由讀。
2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。
3) 組長檢查。
2.Read,underline and say.(課本第六頁)
3.Look,listen and write.(課本第六頁)
五．課堂檢測w
（一）聽音補充單詞
wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _
(二)．選擇正確答案
1.Where is the library? ---＿＿＿＿＿＿＿＿.
A.It’s on the first floor. B.It’s on the one floor.
2.This is the_______office.
A.teachers B.teachers’
3.How many students are there in your class?
A.This way,please. B.Forty-one.
4.Is this your book?---＿＿＿＿＿＿＿.
A.No,it is. B.Yes ,it is.
5.＿＿＿school is very beautiful.＿＿＿like to go to school.
A.I,I B.My, I
六．學后反思
預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示（傾
聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）
課題：B Let’s learn 導學案（第四課時）
一．學習目標
1.聽、說、認讀單詞computer room,music room,art
room,playground,gym.并能在語境中恰當運用。
2.靈活運用句型：This /That is... Do you have ...?Yes, we do.No,we don’t.
二． 學習重難點
讓學生熟練掌握“學習目標2”句型的用法。
三．自主預習
1．根據音標拼讀單詞。
computer room music room art room playground gym
2．拼一拼，背一背。
3.口頭翻譯課文
4．聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好。
四．合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s learn”的對話。
1) 自由讀。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）男女分組讀。 4) 組長檢查讀。
2.我會根據課文中內容，設計新對話，進行練習。
五．課堂檢測
（一）根據漢意寫出下列單詞
1.計算機房＿＿＿＿＿2.音樂教室＿＿＿＿3.美術教室＿＿＿4.操場＿＿＿＿＿＿＿體育館＿＿＿
（二）好朋友，手牽手，連一連。
1.Draw A.on the playground.
2.Read B.in the music room.
3.Play C.in the library.
4.Sing D.in the art room.
六．學后反思：
預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示
（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）
課題：B Let’s talk導學案（第五課時）
一．學習目標
1．能聽懂并回答一些問題，如： How many students are there
in your class?Forty-five students.
Do you have a library?Yes,we do.Is that the computer
room?No,it isn’t.This is my classroom.It’s so big.
二． 學習重難點
掌握學習目標1重點句子的問答的正確書寫和靈活運用。
三．自主預習
1.自讀課文，圈出不明白的內容（生生、師生解決）
2.聽錄音，默讀課文。
3．聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好。
四．合作探究
1.我能流利朗讀“Let’s talk”的對話。
1) 自由讀。2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 上臺展示。
2.我會根據Let’s talk中課文內容，設計新對話，進行練習。
五． 課堂檢測
（一）我會在句子中挑出錯誤的一項。
（ ）1.where is the gym?
A B C
( ) 2.It’s in the second floor.
A B C
( )3.Look! This are my classroom.
A B C
( )4.Is that you pen?
A B C
( )5.How much apples do you have?
A B C
六．學后反思：
預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示
（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標）
課題：練一練（第六課時）
一． 我會選擇填空。
（ ）1.Our school has ＿＿＿art room.
A.the B.a C.an
( ) 2.＿＿＿＿to our school!
A. Welcome B.All right C.Cool
( )3.Is that a map?--＿＿＿＿＿＿.
Yes,it isn’t. B.No,it isn’t.
( )4.The music room is on the second floor.This＿,please.
A.many B.way
( )5.How many bananas are there on the tree?
A.Forty-five B.Fourty five
二．我會連詞成句。
1. my this computer is ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. is teachers’ the that office ( ? )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. way please this ( , ) ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. gym we a have new ( .)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. flowers water the ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
課題：Unit 1 My school 練一練（第七課時）
一． 我會按要求寫句子。
1. Is this the teachers’ office? (作肯定回答)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. I have a new bike.(變成一般疑問句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. The music room is on the first floor. (對劃線部分提問)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. This is a computer. (變成一般疑問句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. Is that an art room? (作否定回答)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二． 我會給下列問句選擇正確答語。
（ ）1.How many students are there in your class?
( ) 2.Welcome to our school.
( ) 3.Where’s the gym?
( ) 4.Do you have a music room?
( ) 5.Is that a computer room?
A. Thank you.
B. Yes, we do.
C. Forty.
D. No,it’s a music room.
E. It’s on the first floor.
Unit 2 What time is it ? Part A (1) 導學案
課時:
1
學習內容：Unit 2 What time is it? P14 Part A
Let’s talk, Let’s play
學習
目標
1、能聽懂、會說What time is it? It’s...It’s time for...并能在實際情景中進行運用?！疽浅Ｊ炀?，達到脫口而出喲】；
2、能理解Let’s go!和go home.
3、教育學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。
重難點
1、 熟練掌握問句What time is it? 和相應的回答。
2、句型It’s time for...的用法。
3、對話中一些習慣表達法的理解與發(fā)音。如：School is over. Let’s go!
學具
準備John 和 Wu Yifan的頭飾
前置性學習
預習提點：
1.可以聽錄音或向老師，組長請教句型What time is it ? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.的正確讀法，并知道漢語意思。
2. 通過What colour is it?.練習What time is it?
3. 聽錄音或向老師，組長請教School is over. Time to go home,kids. Let’s go!的正確讀法，并知道漢語意思。
4、向老師請教不同時區(qū)的國家在時間上的差異。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
time ( ) now ( )
kids ( ) o’clock ( )
二、 翻譯下列句子。
1、 School is over.( )
2、 What time is it now?( )
3、 Time to go home,kids.( )
4、 It’s time for dinner.( )
5、Oh!Let’s go!( )
課前寄語：
?
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
生本活動
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入
2.分小組預習Let’s talk。
3.試著翻譯文章，畫出不會的詞句。
(目標提示：能了解文章大意)
二、學案引導 自主學習
1.看CAI課件的課文動畫五遍：第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。
(學習提示：注意課文中不會讀的單詞，認真體會What time is it?的含義)
2.朗讀課文。a、自讀課文2遍；b、組內分角色并互換朗讀2遍。
三、小組合作 聚焦主題
1.小組內合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。
b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。
2.組內小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。
b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。
（學習提示：注意句型What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.要非常熟練，達到脫口而出喲）
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：句型的展示；)
1.整體過關。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調準確，整齊）
2.小組過關。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實、自然）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s talk。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
連詞成句．
1、time, What ,is ,it (?)_________________________
2、is ,over,School(.)___________________________
3、time, It’s, dinner,for(.)________________________
答對一個得一個☆，本題得分 個☆
實戰(zhàn)訓練 Homework:
二次備課：
課后反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
Unit 2 What time is it? Part A (2) 導學案
課時:
2
學習內容：Unit 2 What time is it? P15 Part A Let’s learn, Let’s do
課型：詞匯
?
?
學習
目標
?
1、能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能聽懂,能說問句 ：What time is it? 并做出相應的回答：It’s...It’s time for...
3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’s do中的簡單任務，并做出相應的動作，如：It’s
time for breakfast .Let’s drink some milk. 【比比誰的發(fā)音標準、反應夠快】。
重難點
1、立體掌握單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、聽懂Let’s do的內容，相互發(fā)指令做出相應的動作。
學具
每組準備一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner單詞卡。
?
?
?
?
前置性學習
導
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音，并知道漢語意思。
2. 聽錄音或向老師，組長請教Let’s do中六個指令的正確讀法，并知道漢語意思。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
music class ( ) PE class ( )
lunch( ） English class( )
breakfast( ) dinner（ ）
二、翻譯下列句子。
１、Let’s drink some milk.( )
2、Let’s have some chicken.( )
3、Let’s eat some rice.( )
4、Let’s jump and run.( )
5、Let’s read and write.( )
6、Let’s sing and dance.( )
課前寄語：
? 請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
本周行為
養(yǎng)成重點：
學生聽錄音跟讀的良好習慣
課
中
學
習
過
程
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲It’s twelve o’clock
2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。
3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次；
2.一口氣訓練；
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
(例1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.) (學法提示：邊聽，邊說，邊做。)
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作（人人展示，人人達標。）
3．每個人用What time is it?提問，讓組內其他成員回答。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s learn ;Let’s do。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。
二次備課：
課后
反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
Unit 2 What time is it? Part A (3) 導學案
課時:
3
學習內容：Unit 2 What time is it? P16 Part A Let’s spell
?
?
學習
目標
?
1、能聽、說、讀、寫單詞 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音，便于識記單詞。
重難點
1、立體掌握單詞 girl，bird，nurse,hamburger的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音。
學具
每組準備一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.單詞卡。
?
?
前置性學習
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞 girl，bird，nurse,hamburger.的正確發(fā)音，并知道漢語意思。
2. 向老師請教單詞中含有ir,ur的發(fā)音規(guī)律。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
girl( ) bird( )
nurse（ ） hamburger( )
二、翻譯下列句子。
A girl and her bird.（ ）
A nurse and her hamburger.（ ）
課前寄語：
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
生本活動
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標—激情投入—小組表演A Let’s talk的對話
2.看Let’s spell課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。
3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次；
2.一口氣訓練；
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
(例1:girl---a girl and her bird)
(例2：nurse-----a nurse and her hamburger
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀單詞（確保人人都會），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。
2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽（人人展示，人人達標。）
3．每個人說出ir,ur發(fā)音。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個詞匯的展示；)
1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.a．開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。(每組選兩人代表全組展示)
b. 猜一猜第16頁填寫的單詞由來。
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
小小翻譯家 根據漢語寫出英文。
1、 一個護士和她的漢堡包_______________________
2、 一個女孩和她的小鳥。_________________________
說對一個得一個☆，本題得分 個☆
實戰(zhàn)訓練 Homework:
二次備課：
課后
反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
Unit 2 What time is it? Part B (1) 導學案
課時:
4
學習內容：Unit2What time is it? P17 Part B Let’s talk,Let’s play
課型：會話
學習
目標
1、能夠聽、說、 認讀本課時主要句型：It’s … o’clock. It’s time for …/ It’s time to … 【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能理解Hurry up! I’m ready. 等內容。
重難點
1、 It’s time to...和It’s time for...的運用。
2、區(qū)別It’s time to...和It’s time for...的用法
3、對Hurry up! I’m ready.意思的理解。
學具
準備人物頭飾
前置性學習
預習提點：
1.可以聽錄音或向老師，組長請教句型It’s time to get up. It’s time to go to school.的正確讀法，并知道漢語意思。
2. 向教師請教It’s time to...It’s time for...用法。
3. 聽錄音或向老師，組長請教Hurry up! I’m ready.的正確讀法，并知道漢語意思。
預習練兵：
一、寫出下列單詞或短語的漢語意思。
get up( ) go to school( )
ready( ) breakfast( )
三、 翻譯下列句子。
5、 It’s 6:30.It’s time to get up.( )
6、 It’s time to go to school.( )
7、 Breakfast is ready.( )
8、 I’m ready.( )
5、It’s time for English class.( )
課前寄語：
?
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
生本過程
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標----教師宣布組級競抗安排----小組宣誓,激情投入
2.播放A部分Let’s do部分錄音,師生邊做動作邊說該部分內容。
3.分小組預習Let’s talk。
4.試著翻譯文章，畫出不會的詞句。
(目標提示：能初步理解對話內容)
二、學案引導 自主學習
1.自由朗讀理解對話內容.
2.跟讀對話,模仿正確的語音語調.(目標提示:能模仿并用純正英語表達.)
3.朗讀對話,并達到熟讀成誦.
4.組內分角色并換角色朗讀2遍.
(目標提示:注意語句中的連讀,略讀,弱讀,重讀,語調等.)
5.教師引導由詞入句,由句入境
It’s time to go to school.
(學法提示:自創(chuàng)情境,自立運用對話,由句型到對話)
三、小組合作 聚焦主題
1.小組內合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。
b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。
2.組內小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。
b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。
（學習提示：學會說句型It’s time to...It’s time for...要非常熟練,達到脫口而出喲）
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：句型的展示；)
1.整體過關。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調準確，整齊）
2.小組過關。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實、自然）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.教師說課文中的句子，學生快速的指出相應的圖，并大聲朗讀出來。
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
我說你答．
老師說出一個時間，學生根據邏輯思考和實際生活情境，用句型It’s … o’clock. It’s time to…/It’s time for… 正確表達。
實戰(zhàn)訓練 Homework:
二次備課：
課后
反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
Unit 2 What time is it? Part B(2) 導學案
課時:
5
學習內容：Unit 2 My school P18 Part B Let’s learn, Let’s play
課型：詞匯
?
?
學習
目標
?
1、能聽、說、認讀本時主要短語get up,go to school,go home, go to bed.【要非常熟練，達到脫口而出喲】；
2、能理解并且在情景中正確使用句型It’s time to...
【比比誰的發(fā)音標準、反應夠快】。
重難點
1、立體掌握單詞get up,go to school,go home, go to bed.的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、正確描述除整點以外的時間。
學具
每組準備一套自制的get up,go to school,go home, go to bed.短語卡。
?
?
?
?
課
前置性學習
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞get up,go to school,go home, go to bed.的正確發(fā)音，并知道漢語意思。
2. 聽錄音或向老師，組長請教It’s 7:30.It’s time to go to school的正確讀法，并知道漢語意思。
預習練兵：
一、寫出下列短語的漢語意思。
get up ( ) go to school( )
go home( ) go to bed( )
二、 用英語讀出下列時間。
6:25 7:30 4:00 9:00
課前寄語：
?
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
生本活動
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標—激情投入—看導入動畫
2.看Let’s learn課件，讀短語，感受并模仿發(fā)音。
3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.慢而清晰地自練5次；
2.一口氣訓練；
3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次；
4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；
(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)
5.由詞入句
(例: go to school ---It’s 7:30. It’s time to go to school.)
三、小組合作 聚焦主題
1.組長先帶讀短語，句子（確保人人都會），然后說短語，讓組員搶答。
2.組內小展示：每個人讀短語、句子給大家聽（人人展示，人人達標。）
3．每個人用It’s time to...說一句話。
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：單個短語的展示；句型的展示；)
1.整體過關。由老師出示短語卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）
2.小組過關。由一組組長說時間，另一組根據具體時間用It’s time to...說做什么事。（要求：正確，反應快）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.背誦，記憶Let’s learn 。(最先背會的將會給該小組加分喲)
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個短語的場景和活動內容。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
選詞填空 選出正確的短語完成句子。
( ) 1. I often _____.at 7:00. A. go home B. go to school
( ) 2. He goes to bed at ______. A. 6:00 B. 8:00
( ) 3. Do you go home_____? A. at 5:00 B. 11:00
( ) 4.?The ____is green. A:white B:wall
二次備課：
課后
反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
Unit 2What time is it? Part B(3) 導學案
課時:
6
學習內容：Unit 1 My school P19、20、21 Part B Read and write
Let’s check Let’s sing Story time
課型：
閱讀、書寫
?
?
學習
目標
?
1、 能聽懂、讀懂Read and write 內容，標號并在四線格中完成句子。
2、 完成Let’s check習題。
3、 會唱歌曲It’s twelve o’clock,聽懂小故事。
重難點
1、 讀懂Read and write 內容。
2、聽說讀寫句型What time is it? It’s ...
學具
準備英語本
?
?
?
?
前置性學習
預習提點：
1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教Read and write中不會的句子的正確讀法，并知道漢語意思。
2. 聽錄音跟唱歌曲。
預習練兵：
一、 用英語讀出下列時間。
6:30 7:00 7:20 12:05
3:40 4:00 9:00 7:15
二、翻譯下列句子。
6點30了，該起床了。（ ）
7點了，該去上學了。（ ）
12點了，該吃午餐了。( )
課前寄語：
?
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
生本活動
?
一、明確目標 激情投入
1.明確學習目標----教師宣布組際競抗安排----小組宣誓,激情投入
2.分小組預習Read and write
3.看課件,學習鞏固本課時的句型
(目標提示：能模仿并用純正英語表達)
二、學案引導 自主學習
1.自由朗讀Read and write ,理解對話內容
2.跟讀對話,模仿正確的語音語調.(目標提示:能模仿并用純正英語表達)
3.朗讀對話,并達到熟讀熟誦.(目標提示:注意語句中的連讀,弱讀,語調等.)
4.根據對話內容給圖片標號。
5、在Look and write中正確仿寫句子。
三、小組合作 聚焦主題
1.小組內合作交流:
a.交流翻譯成果
b.與其他小組內的成員探討不理解的內容
2.組內小展示:
(1 )組長向教師反饋疑難
(2 )分角色朗讀課文,并將自己所讀的句子翻譯出來
四、匯報展示 人人過關
(展示內容：句型的展示；)
1.整體過關。全班分男、女兩大組一問一答。（要求：語音語調正確，整齊，不拖長音）
2.小組過關。分角色朗讀課文（要求：真實、自然）
3.個人過關。任意抽小組成員提問 （注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）
五、整合提高 總結梳理
1.小組內運用What time is it?進行詢問
2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)
六、反饋矯正 達標檢測
聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現每句話和故事情境。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)
聽錄音
a、Story time 教師講解每一副圖片的意思
b、學生可以選出自己喜歡的句子多讀多練
c、分小組讀一讀Story time 的故事。
說對一個得一個☆，本題得分 個☆
實戰(zhàn)訓練 Homework:
二次備課：
課后
反思
學生作業(yè)錯誤反饋：
收藏