2019高考地理第一輪復(fù)習(xí) 專題9 微專題三十四 大題策略思維導(dǎo)圖學(xué)案.doc

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微專題三十四： 大題策略 閱讀圖文材料，完成下列要求。(24分) 阿拉斯加?xùn)|南部有一片世界上最大的溫帶雨林（圖4），這里生長(zhǎng)著高大茂密的鐵杉和云杉，林下是苔蘚鋪就的厚厚地毯；林間1.4萬(wàn)條河流為鮭魚(yú)提供了理想的生存環(huán)境，鮭魚(yú)在逆流而上產(chǎn)卵的過(guò)程中，會(huì)被它的天敵棕熊捕捉后帶回森林。在鮭魚(yú)較多的時(shí)候，棕熊在8小時(shí)內(nèi)可以帶回40多條鮭魚(yú)，熊一般只會(huì)吃掉比較容易積蓄脂肪的部位而不吃身體。在溫帶雨林附近的海域，磷蝦和鯡魚(yú)云集；每年夏季，大量座頭鯨從夏威夷海岸遷徙到這里。 (1)分析阿拉斯加?xùn)|南部溫帶雨林區(qū)降水量多的原因。(6分) (2)在有鮭魚(yú)經(jīng)過(guò)的河流沿岸，云杉的生長(zhǎng)速度要比沒(méi)有鮭魚(yú)的河流沿岸的云杉快3倍，請(qǐng)分析其原因。（4分） (3)分析阿拉斯加?xùn)|南部溫帶森林附近的海域磷蝦、鯡魚(yú)云集的原因，并說(shuō)明每年夏季大量座頭鯨從夏威夷海岸遷徙到這里的原因。（8分） 近幾年的高考文綜地理大題已形成“無(wú)圖不成題”的命題風(fēng)格,以“信息呈現(xiàn)—提取信息—整理信息—分析信息—解決問(wèn)題”為思維主線，試題圖表新、切入點(diǎn)小，重視思維理性、邏輯過(guò)程和解決問(wèn)題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用能力，尤其是考查學(xué)生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關(guān)的五個(gè)方面。 1．解讀材料，科學(xué)審題 讀題干—讀圖名—讀圖例、注記、經(jīng)緯度—分析地圖—題干與圖表結(jié)合分析—分析設(shè)問(wèn)。一般包括材料、數(shù)字、圖表等。 ②審問(wèn)題,包括問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度、限制性條件、所屬的知識(shí)范圍等。 ③題目不同，審題的側(cè)重點(diǎn)也就不同。有些題目較簡(jiǎn)單,可從關(guān)鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復(fù)雜，需要從材料的內(nèi)容上來(lái)把握題意；有時(shí)只有將上述兩方面結(jié)合起來(lái),才能準(zhǔn)確判斷;還有些題目需從問(wèn)題入手,進(jìn)行逆向推斷。高考題目的總要求是“題在書(shū)外,理在書(shū)中”,在審題時(shí)應(yīng)以題意為中心,聯(lián)想所學(xué)的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準(zhǔn)確閱讀所給材料,把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度,揣摩命題意圖與考查要求。 2．信息獲取與機(jī)智解讀 提取信息要全:窮盡一切圖文信息,確保信息無(wú)遺漏,特別是圖表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。 解讀信息要準(zhǔn):要注意區(qū)域圖的準(zhǔn)確定位,如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理判斷與推理,挖掘隱含信息。 運(yùn)用信息要活:運(yùn)用直接信息及隱含信息對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析,思維要暢通、敏捷。 3．解答技巧，實(shí)現(xiàn)試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化 將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備知識(shí)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將知識(shí)重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為:根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置準(zhǔn)確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(dòng)(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過(guò)地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問(wèn)題的思路。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，沒(méi)有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢(shì)條件或限制性因素。 善于遷移知識(shí)，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類問(wèn)題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國(guó)珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)；魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國(guó)東北老工業(yè)基地的振興措施；美國(guó)“硅谷”發(fā)展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取的措施，就可“遷移”阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種；②改善交通；③開(kāi)辟水源；④種植飼料。 4．解答問(wèn)題,草擬答案 ①遵循已形成的思維模式和探究思路,根據(jù)試題的設(shè)問(wèn)指向闡釋事物、探討問(wèn)題,做出正確解答。如以區(qū)域?yàn)樾畔⑤d體的題目要牢牢把握區(qū)域環(huán)境特征,與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語(yǔ)要慎用。②解答問(wèn)題一定要有大局觀,要清楚從哪些方面、哪些層次作答,而且根據(jù)要點(diǎn)與原理的邏輯關(guān)系,確定哪個(gè)要點(diǎn)需重點(diǎn)分析,哪個(gè)簡(jiǎn)略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問(wèn)題,如原因(自然原因、人為原因)、資源問(wèn)題(開(kāi)源、節(jié)流)、評(píng)價(jià)與影響(利與弊)、區(qū)位因素(自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素)、地理規(guī)律(時(shí)間變化與空間分布)等。 5．書(shū)寫(xiě)答案 答案的表述要規(guī)范、合理,要正確使用地理術(shù)語(yǔ)(特別是關(guān)鍵詞),要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。 1、(1)位于中緯西風(fēng)帶，常年盛行來(lái)自海洋的西風(fēng)(2分)，沿岸有(阿拉斯加)暖流流經(jīng)，増溫增濕(2分)位于(海岸)山脈的迎風(fēng)坡，多地形雨(2分) (2)有鮭魚(yú)經(jīng)過(guò)的河流沿岸，棕熊出沒(méi)多，棕熊的排泄物多(2分)，棕熊吃剩的鮭魚(yú)身體腐爛分解為森林生長(zhǎng)提供了豐富的肥料(2分) (3)碎蝦、鯡魚(yú)云集的原因：流經(jīng)阿拉斯加?xùn)|南部的眾多河流，從溫帶森林?jǐn)y帶豐富的養(yǎng)分注入大海(2分)，這些養(yǎng)分使浮游生物大量繁殖，進(jìn)而孕育了大量的磷蝦等動(dòng)物，磷蝦又將鯡魚(yú)吸引到此(2分)鯨魚(yú)大量集聚的原因：這里豐富的磷蝦、鯡魚(yú)吸引座頭鯨來(lái)覓食(2分)，該海域所處緯度較高，夏季水溫較涼爽