部編七年級(jí)下冊(cè)歷史第三單元第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》練習(xí)題

《部編七年級(jí)下冊(cè)歷史第三單元第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》練習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級(jí)下冊(cè)歷史第三單元第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》練習(xí)題（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 清朝君主專制的強(qiáng)化 一.單選 1．明清時(shí)期，君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化。下列屬于清朝強(qiáng)化君主集權(quán)措施的是（　?。? A．廢除行中書省 B．廢除丞相 C．設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D．設(shè)立軍機(jī)處 2．圖中所示建筑曾設(shè)有清朝處理軍國(guó)大事的機(jī)構(gòu)，里面的大臣只是傳達(dá)抄寫皇帝的旨意，不能把自己的意見夾雜進(jìn)去。這一機(jī)構(gòu)是（　?。? A．中書省 B．內(nèi)閣 C．東廠 D．軍機(jī)處 3．權(quán)力逐漸集中于皇帝之手，這是元、明、清三代共有的一個(gè)趨勢(shì)，這一趨勢(shì)臻于極致的標(biāo)志是（　?。? A．廢除宰相制度 B．設(shè)立錦衣衛(wèi) C．設(shè)立廷杖制度 D．設(shè)立軍機(jī)處 4．清朝龔自珍的《已亥雜詩(shī)》

2、中有“萬馬齊喑究可哀”的詩(shī)句，比喻清王朝扼殺人才，到處死氣沉沉的情況。造成這種局面的主要原因是（　?。? A．大興文字獄 B．科舉制度 C．軍機(jī)處的設(shè)立 D．八股取士 5． “在《人權(quán)宣言》和《權(quán)利法案》那閃光的大旗面前，大清龍旗顯得那么古舊；在近代資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)面前，軍機(jī)處已顯得那么落伍?！辈牧现熊姍C(jī)處設(shè)立最早發(fā)生在（　　） A．明太祖時(shí) B．唐太宗時(shí) C．康熙帝時(shí) D．雍正帝時(shí) 6．明清兩朝不斷加強(qiáng)中央集權(quán)的根本目的是（　?。? A．維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治 B．抵抗外族入侵 C．削弱地方官員的權(quán)力 D．改善人民的生活狀況 7． “讀書人，最不濟(jì)。爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才濟(jì)，誰知道

3、變作了欺人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便道是圣門高地。就教他騙的高官，也是百姓朝廷的晦氣?！边@段材料反映了（　?。? A．科舉制度是一種公開公平的選官制度 B．隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立 C．明朝時(shí)采取八股取士的弊端 D．科舉制度為隋唐的繁榮提供了人才支持 8．如圖中的漫畫，體現(xiàn)了清朝時(shí)期的哪一特點(diǎn)（　　） A．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固 B．君主集權(quán)的高度強(qiáng)化 C．中外的交往與沖突 D．思想控制的加強(qiáng) 9．下列圣旨出現(xiàn)在雍正時(shí)期的是（　?。? A．進(jìn)攻臺(tái)灣鄭氏集團(tuán) B．平定大小和卓叛亂 C．冊(cè)封五世達(dá)賴 D．設(shè)立軍機(jī)處 10．下列屬于清朝加強(qiáng)君權(quán)措施的是（　?。?/p>

4、 A．焚書坑儒 B．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) C．設(shè)立軍機(jī)處 D．設(shè)立錦衣衛(wèi) 11．清朝翰林院徐駿因其詩(shī)集里有?“清風(fēng)不識(shí)字，何事亂翻書”等詩(shī)句而丟官喪命，這反映了清朝統(tǒng)治者（　?。? A．大興文字獄 B．焚書坑儒 C．允許言論自由 D．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 12．君臣禮儀是中國(guó)古代政治制度發(fā)展的外在表現(xiàn)，圖1到圖3的變化反映的實(shí)質(zhì)是（　?。? A．封建制度的完善 B．生活習(xí)慣的變化 C．社會(huì)文明的進(jìn)步 D．君主集權(quán)的強(qiáng)化 13．清朝統(tǒng)治者大興“文字獄”的目的是（　　） A．控制思想 B．籠絡(luò)人才 C．繁榮文化 D．選拔官員 14．某旅行社在介紹一旅游景點(diǎn)時(shí)寫道：“接折（閱讀奏折）

5、一一見面（請(qǐng)皇帝旨）--述旨（擬皇帝旨意）--過朱（皇帝過目確定）--交發(fā)（下發(fā)旨意）…”．該景點(diǎn)最有可能是（　?。? A．秦丞相府 B．唐尚書省 C．明朝內(nèi)閣 D．清軍機(jī)處 15．搜集和整理歷史資料，從資料中提取有效信息是我們學(xué)習(xí)歷史的重要方法。劉銳同學(xué)從圖書館借來了《康雍乾三朝實(shí)錄》、《論軍機(jī)處與極權(quán)政治》、《“文字獄”的研究》三本書，準(zhǔn)備寫一篇?dú)v史論文，下列論文題目最符合劉銳同學(xué)想法的是（　?。? A．淺議焚書坑儒 B．中央集權(quán)制的建立 C．清朝君主專制的強(qiáng)化 D．清朝的八股文 16．明末清初思想家顧炎武說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。”“八

6、股之害等于焚書”是說“八股之害”與“焚書”都（　?。? A．削弱了儒學(xué)地位 B．鉗制了人們的思想 C．損害了國(guó)家統(tǒng)一 D．引發(fā)了文字獄 17．清朝前期為加強(qiáng)專制統(tǒng)治采取的主要措施有（　?。?①?gòu)U丞相，設(shè)三司?②八股取士?③設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)?④設(shè)立軍機(jī)處?⑤大興文字獄。 A．①②③ B．①④⑤ C．③④⑤ D．④⑤ 18．某導(dǎo)游在介紹故宮內(nèi)一景點(diǎn)時(shí)說：“接折（閱讀奏折）-見面（請(qǐng)皇帝旨）-述旨（擬皇帝旨意）-過朱（皇帝過目確定）-交發(fā)（下發(fā)旨意）……”。該景點(diǎn)最有可能是（　?。? A．清軍機(jī)處 B．秦丞相府 C．唐尚書省 D．明朝內(nèi)閣 19．標(biāo)志著我國(guó)封建君住集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的事件是（　?。?/p>

7、 A．創(chuàng)立八旗制度 B．在中央設(shè)立內(nèi)閣 C．設(shè)置議政王大臣會(huì)議 D．設(shè)立軍機(jī)處 20．如果你是明朝的一位中榜的考生，你不可能（　?。? A．熟讀四書五經(jīng) B．在考試卷中發(fā)揮自己對(duì)朝政的見解 C．會(huì)寫作規(guī)范 D．成為聽命于皇帝的官吏 二.填空 1．乾隆帝時(shí)設(shè)軍機(jī)處，標(biāo)志著中國(guó)封建專制統(tǒng)治達(dá)到頂點(diǎn) 。（判斷對(duì)錯(cuò)） 2．清朝初年為了加強(qiáng)思想控制，統(tǒng)治者大興 ，但是，在這一時(shí)期也出現(xiàn)了從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄 。 3． “明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人”雍正皇帝時(shí)的一位進(jìn)士因?qū)戇@兩句詩(shī)而被斬首，這主要反映了清朝實(shí)行八股取士。 （判斷對(duì)錯(cuò)） 4．史

8、料：為加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立軍機(jī)處，由皇帝選調(diào)親信大臣組成．軍國(guó)大事完全憑皇帝裁決，軍機(jī)大臣只是跪在地上，拿筆記錄，然后傳達(dá)給中央各部和地方官員去執(zhí)行．?一一《中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》 推論：軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化，至此丞相制度名存實(shí)亡． ．（判斷對(duì)錯(cuò)） 5．明清時(shí)期的八股考試的內(nèi)容必須遵循朱熹的《 》觀點(diǎn)。 6． 帝設(shè)立軍機(jī)處，君主專制達(dá)到頂峰。 7．為了加強(qiáng)中央集權(quán)，西周實(shí)行分封制，明朝則廢丞相，設(shè)軍機(jī)處。 （判斷對(duì)錯(cuò)） 8．清朝軍機(jī)處的設(shè)置使延續(xù)了兩千多年的丞相制度宣告終結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)了君主專制制度． （判斷對(duì)錯(cuò)） 9．雍正

9、時(shí)，設(shè)立錦衣衛(wèi)，成為皇帝發(fā)布政令，處理政務(wù)的樞紐產(chǎn)物，是皇權(quán)達(dá)到頂峰的標(biāo)志． （判斷對(duì)錯(cuò)） 10．判斷改正：清朝雍正皇帝時(shí)，創(chuàng)立軍機(jī)處，軍機(jī)處逐漸成為皇帝處理全國(guó)軍政和發(fā)布命令的中樞機(jī)構(gòu)。 。（判斷對(duì)錯(cuò)） 三.材料 1．我國(guó)古代的專制主義中央集權(quán)制度在兩千多年的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了一個(gè)形成、發(fā)展、鞏固、強(qiáng)化的過程。閱讀下列材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。 材料一 （1）材料一這種行政管理制度創(chuàng)立于哪個(gè)朝代？該朝代為了加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治推行了什么制度？ 材料二?政治上接受主父偃的建議，實(shí)行“推恩令”，解決了王國(guó)問題；思想上接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒家思想成為封建正統(tǒng)

10、思想…… （2）材料二是哪位皇帝為鞏固統(tǒng)治而采取的一系列措施，實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面？ 材料三 （3）依據(jù)材料三，為了管理遼闊的疆域，元朝統(tǒng)治者實(shí)行了什么制度？ 材料四?明朝建立之后，朱元璋為了解決君相之爭(zhēng)……于1380年，將丞相胡惟庸誅殺。在隨后的十年里，大肆捕殺其黨羽，株連殺戮3萬余人，并對(duì)我國(guó)政治制度進(jìn)行了重大改組。 （4）根據(jù)材料四，朱元璋為了加強(qiáng)君權(quán)，在中央廢除了哪一官職？ 材料五?清朝沿用明朝政治制度，內(nèi)閣仍然是政府的中樞機(jī)構(gòu)。但因受清朝建立并保留下來的議政王大臣會(huì)議的制約，權(quán)力有限，使皇帝集權(quán)受到較大影響……后來，清朝統(tǒng)治者對(duì)中央中樞機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改組。 （5）根據(jù)材料五，清朝雍正時(shí)期

11、為了進(jìn)一步強(qiáng)化封建君主集權(quán)設(shè)置了哪一機(jī)構(gòu)？ 2．材料一。后世人嘲諷明朝以來考取功名的人說：“擺尾搖頭，便道是圣門高第?？芍廊?、四史是何等文章，漢祖、唐宗是哪一朝皇帝？……辜負(fù)光陰，白白昏迷一世，就叫他騙得高官，也是百姓、朝廷的晦氣！” 材料二??雍正年間，用兵西北……始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之縝密者入繕寫。地處宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者，皆近臣、重臣、于是承旨、出政皆在于此矣。 閱讀材料后請(qǐng)回答： （1）造成材料一所說的這種狀況的原因是什么？ （2）根據(jù)材料二寫出明清為加強(qiáng)皇權(quán)在政治，文化方面采取了哪些措施。 3．在歷史長(zhǎng)河中，

12、思想與政治既相互促進(jìn)又相互制約，閱讀下列材料，回答問題。 材料一：“雍正年間，用兵西北……（開始新設(shè)一機(jī)構(gòu)）．地近宮廷，便于宣召。為該機(jī)構(gòu)的大臣，皆親臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣?！????????????????????????????? --趙翼《檐曝雜記》材料二：清風(fēng)不識(shí)字案?　翰林院庶吉士徐駿，是康熙朝刑部尚書徐乾學(xué)的兒子，也是顧炎武的甥孫。雍正八年（1730年），在徐駿的詩(shī)集里找出了如下詩(shī)句“清風(fēng)不識(shí)字，何事亂翻書”、“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人”，于是雍正認(rèn)為這是存心誹謗，照大不敬律斬立決。 （1）材料一中的“機(jī)構(gòu)”歷史上叫什么？它的設(shè)立，說明了怎樣的問題？ （2）據(jù)材料

13、二結(jié)合所學(xué)知識(shí)為了加強(qiáng)思想控制，清政府采取了什么措施？分析清朝采取這一措施產(chǎn)生的影響。 4．閱讀材料，回答問題： 材料一??在地方，廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 材料二??故宮導(dǎo)游說：“這個(gè)不起眼的‘偏房’，在雍正時(shí)代及以后的清朝政治生活中，成為了這個(gè)王朝的權(quán)力中心?！?材料三??下圖明朝科舉考生看榜 材料四??乾隆帝時(shí)，朝中大臣胡中藻的詩(shī)句有“一把心腸論濁清”，乾隆帝看了竟說：“加‘濁’字于國(guó)號(hào)‘清’字之上，是何肺腑？”結(jié)果，胡中藻和族人被殺，禍及師友。 （1）

14、材料一記載的是哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的官制變化？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一反映在中央的官制變化。 （2）材料二中導(dǎo)游所說的“偏房”指的是哪一機(jī)構(gòu)？請(qǐng)你對(duì)該機(jī)構(gòu)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 （3）材料三、四反映的是明清統(tǒng)治者為加強(qiáng)君主專制采取的哪些措施？這些措施的共同影響是什么？ 5．明清時(shí)期是中國(guó)封建社會(huì)的晚期。這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想的變化對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料： 材料一：科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及《易》、《書》、《詩(shī)》、《春秋》、《禮記》五經(jīng)命題試士。蓋太祖與劉基所定。其文略仿宋經(jīng)義，然代古人語(yǔ)氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義。????--《明史。選舉志》材料二：清朝乾隆帝時(shí)，朝臣胡中藻的詩(shī)句有“一把心腸論濁清”，乾隆帝看了競(jìng)說：“加‘濁’字于國(guó)號(hào)‘清’字之上，是何肺腑？”結(jié)果胡中藻和族人被殺，禍及師友。 材料三：17世紀(jì)是中英兩國(guó)發(fā)展的分水嶺。英國(guó)選擇了民主，而中國(guó)選擇了專制；英國(guó)選擇了海洋，而中國(guó)選擇了陸地…… 請(qǐng)回答： （1）據(jù)材料一，指出明朝科舉考試發(fā)生的變化。并分析其弊端。 （2）材料二反映的是什么歷史現(xiàn)象？材料一、二體現(xiàn)了統(tǒng)治者怎樣的意圖？ （3）你如何理解材料三中“中國(guó)選擇了陸地”？這些選擇對(duì)中國(guó)的發(fā)展帶來了怎樣的消極影響？ 專心---專注---專業(yè)