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1、民 生 學 校
“一人一課”開課教案
（2011--2012 學年度第二學期）
開課者
邱美云
教師編號
A049
開課班級
305班
開課時間
第十七周星期三
課題
解決問題
教學
內(nèi)容
課本99頁例1，做一做，練習二十三第1—3題
教學
目標
1. 讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
2. 通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在生活中的作用。
教學
重點
經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
教學
難點
經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。
教具、學
具準
2、備
卡片、課件
教 學 過 程
聽課評議
一、復習鋪墊
1、用不同的方法改變長方形的擺放方式，擺成的圖形必須是已學過的簡單平面圖形 （學生到黑板上演示）
2、用不同的方式擺放圓桌和方桌。
二、自主探究、解決問題。
1、導入：同學們，改放擺放的模式會為我們帶來新的思維火花，會讓我們的思維天空更加廣闊，解決問題的方法更多更精彩，這節(jié)課，我要來測試我們班那位同學改變環(huán)境的能力最強，解題生活問題的方法最多！現(xiàn)在請大家一起來看一看這幅主題圖。（出示主題圖）
問：（1）、從圖上你得到了那些數(shù)學信息？
（2）、你能根據(jù)圖中信息提出一個數(shù)學問題嗎？
（3）、那到底有多少名學生在做廣
3、播操呢？請同學們思考一下解答的方法，看誰方法多！
（4）、匯報、評析、擇優(yōu)（匯報時，讓學生說出解題思路）
方法一： 方法二|： 方法三：
10 X 8 X 3 10 X 3 X 8 8 X 3 X 10
= 80 X 3 =30 X 8 =24 X 10
=240（人） =240(人) =240（人）
答：（略）
看來同學們的變換思維能力還可以，敢不敢
4、繼續(xù)接受檢測，證明自己真是棒！
三、鞏固練習
1、完成課本第99頁做一做。
（①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報、說思路 ）
2、完成課本第101頁第1題
（①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答③、匯報、說思路 ）
3、完成課本第101頁第2題
（①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？你準備怎樣改變擺放方式，獲取新的解題方法？②、讓學生用不同方法解答，并同桌交流解法。③、匯報、說思路 ）
3、完成課本第101頁第3題
（①、讀取提供信息：從該圖你了解到什么信息？②、讓學生用不同方法解答。③、匯報、說思路 ）
四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你收獲了什么？
五、作業(yè)。（略）
聽課評議
優(yōu)點：
建議：
“一人一課”解決問題
