2019-2020年(秋)高一歷史北師大版必修一第21課 馬克思主義的誕生和巴黎公社教案.doc

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2019-2020年(秋)高一歷史北師大版必修一第21課 馬克思主義的誕生和巴黎公社教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識(shí)記與理解 記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間；了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)；理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。 二、能力與方法 通過(guò)對(duì)馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 通過(guò)對(duì)課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯所取得的偉大成就的介紹，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的革命理想，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 一、重點(diǎn) 馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。 二、難點(diǎn) 馬克思主義誕生的歷史條件。 教具：馬克思、恩格斯兩幅人像掛圖； 【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 先提問(wèn)：19世紀(jì)哪些國(guó)家進(jìn)行了工業(yè)革命？工業(yè)革命產(chǎn)生什么后果？后導(dǎo)入新課：隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，生產(chǎn)發(fā)展了，但從事生產(chǎn)的勞動(dòng)者卻日益相對(duì)貧困。當(dāng)時(shí)英法等國(guó)有些思想家對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象提出了疑問(wèn)，他們費(fèi)盡苦心設(shè)計(jì)方案，試圖解決這些問(wèn)題；后來(lái)，馬克思、恩格斯通過(guò)革命實(shí)踐，才尋找到改造社會(huì)的切實(shí)可行的答案，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義。接著以“科學(xué)社會(huì)主義是怎樣產(chǎn)生的呢”的設(shè)問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。 講述新課： 一．歐洲工人運(yùn)動(dòng)的興起： 1．空想社會(huì)主義的出現(xiàn)： 為什么會(huì)出現(xiàn)空想社會(huì)主義？它的主要代表人物是誰(shuí)？如何評(píng)價(jià)空想社會(huì)主義？要求學(xué)生閱讀課文時(shí)思考上述三個(gè)問(wèn)題。 （學(xué)生回答后指出）19世紀(jì)早期，資本主義生產(chǎn)方式已經(jīng)迅速地發(fā)展起來(lái)。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工業(yè)革命的進(jìn)展，社會(huì)財(cái)富聚集到資本家手中，從事勞動(dòng)生產(chǎn)、創(chuàng)造財(cái)富的工人相比起來(lái)更加貧困。無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益加深，資本主義制度下人剝削人的罪惡現(xiàn)象日益尖銳地暴露出來(lái)。這時(shí)候，在歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家中，在英、法，有一些先進(jìn)的思想家，開(kāi)始批評(píng)資本主義制度的不合理，并且尋求改造這種不合理的社會(huì)制度的途徑和方法，提出了自己的設(shè)想，因而出現(xiàn)了空想社會(huì)主義。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字材料有關(guān)圣西門、傅立葉、歐文的事跡。以加深學(xué)生對(duì)空想社會(huì)主義主要代表人物的印象。 空想社會(huì)主義它是科學(xué)社會(huì)主義誕生前最優(yōu)秀的政治思想，這些設(shè)想對(duì)于創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論是非常重要的。但他們的社會(huì)主義主張，只能是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)資本主義的發(fā)展還不成熟，無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)還不發(fā)展，他們不能發(fā)現(xiàn)、揭示資本主義的根本矛盾和發(fā)展規(guī)律，不認(rèn)識(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)是創(chuàng)造新社會(huì)的偉大力量，因此也就不能指出真正的出路。 2．歐洲三大工人運(yùn)動(dòng) （提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考）： 19世紀(jì)三四十年代三大工人運(yùn)動(dòng)指的是什么？有什么意義？讓學(xué)生先看課文（包括插圖及其說(shuō)明文字），接著逐個(gè)提問(wèn)上述兩個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師掛“歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)”簡(jiǎn)表加以小結(jié)，說(shuō)明其原因：隨著資本主義生產(chǎn)方式的進(jìn)一步發(fā)展，無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)斗爭(zhēng)達(dá)到非常尖銳的程度，無(wú)產(chǎn)階級(jí)把反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到一個(gè)新階段，即有意識(shí)、有組織的經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)和政治斗爭(zhēng)的時(shí)期。要求學(xué)生記住這三次工人運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間（19世紀(jì)三四十年代）及其名稱，（法國(guó)里昂絲織工人兩次武裝起義；英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)；德意志西里西亞紡織工人起義。）強(qiáng)調(diào)理解其意義（標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量，登上了歷史舞臺(tái)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)由此進(jìn)入了一個(gè)新階段）。 這三次大規(guī)模的工人運(yùn)動(dòng)雖都遭到鎮(zhèn)壓，但它有深刻的教訓(xùn)：沒(méi)有革命理論的指導(dǎo)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)就不可能取得革命的勝利。因此，創(chuàng)立建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的革命理論，就成為時(shí)代迫切的需要。 二．馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)（板書） 張掛馬克思、恩格斯人像圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)部分（包括插圖及其說(shuō)明） 馬克思、恩格斯的生平事跡（板書）。為了使學(xué)生接受具體、生動(dòng)的革命理想教育，有一個(gè)更鮮明的感知和從導(dǎo)師身上受到些做人的啟迪，可講述相關(guān)的兩段自閱課文（小字），適當(dāng)介紹：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師的遠(yuǎn)大理想。馬克思、恩格斯早期革命活動(dòng)的共同點(diǎn)是他倆從小就勤奮好學(xué)，有大志、有抱負(fù)，均決心為人類解放而斗爭(zhēng)；認(rèn)真研究理論，深入工人群眾，在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，逐漸形成了共產(chǎn)主義世界觀，因而才能批判地繼承了人類思想的優(yōu)秀成果，使社會(huì)主義空想變成了科學(xué)。1844年，他倆相會(huì)于巴黎，結(jié)成了畢生的戰(zhàn)斗友誼，并為人類解放開(kāi)始了共同的戰(zhàn)斗歷程。他倆在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以人類思想的優(yōu)秀成果為理論的來(lái)源，并加以革命的改造和吸收，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義。 三．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 1．科學(xué)社會(huì)主義的理論來(lái)源 （學(xué)生看書后回答）1）空想社會(huì)主義；2）德國(guó)古典哲學(xué)；3）英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 2．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及歷史意義 （老師補(bǔ)充材料） “共產(chǎn)主義者同盟代表大會(huì)”：1847年6月，當(dāng)時(shí)的國(guó)際工人組織“正義者同盟”改組為國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命組織“共產(chǎn)主義者同盟”。它是建立在科學(xué)社會(huì)主義基礎(chǔ)上的第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。同年11月，該同盟在倫敦召開(kāi)第二次代表大會(huì)，馬克思、恩格斯出席了這次大會(huì)，并受委托起草同盟的綱領(lǐng)，這就是《共產(chǎn)黨宣言》。 （引導(dǎo)學(xué)生看98頁(yè)《共產(chǎn)黨宣言》（封面），接著提問(wèn)）《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間、它的基本思想及其偉大意義，然后強(qiáng)調(diào)，要記住它發(fā)表的時(shí)間：1848年2月。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字材料了解其基本思想）：①分析了階級(jí)斗爭(zhēng)在社會(huì)歷史中的作用，指出了資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，揭示了資本主義必然為社會(huì)主義代替的客觀規(guī)律，闡明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)是資本主義掘墓人的歷史使命。②號(hào)召全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)，為獲得自己的解放而斗爭(zhēng)。偉大意義：這是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。馬克思、恩格斯對(duì)于科學(xué)社會(huì)主義第一次作了完整的、系統(tǒng)的闡述。它的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義的誕生。它的產(chǎn)生，是人類思想史上一次偉大革命，是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代，無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了自己最銳利的思想武器，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。 鞏固小結(jié)： 依據(jù)板書簡(jiǎn)要?dú)w納本課教學(xué)的主要內(nèi)容，即教學(xué)要點(diǎn)的三個(gè)方面，接著提問(wèn)：（指定每一個(gè)學(xué)習(xí)小組回答一個(gè)問(wèn)題） 1）空想社會(huì)主義與歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)和科學(xué)社會(huì)主義的誕生三者之間有什么聯(lián)系？（小結(jié)指出，前兩者是后者的歷史條件，后者是前兩者發(fā)展的必然結(jié)果。彼此有密切聯(lián)系。 2）空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義兩者之間有何異同？ （小結(jié)指出：相同點(diǎn)是揭露了資本主義社會(huì)的弊端，要求改造社會(huì)。根本區(qū)別前者是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“空想”，后者是適應(yīng)時(shí)代要求、行之有效的“科學(xué)”） 3）馬克思、恩格斯是怎樣創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義的？（小結(jié)強(qiáng)調(diào)：這是革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。馬克思、恩格斯就在無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)、迫切需要革命理論指導(dǎo)的時(shí)代要求下，在親自參加革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，擔(dān)負(fù)起創(chuàng)立科學(xué)共產(chǎn)主義的歷史使命的。） 4）《共產(chǎn)黨宣言》何時(shí)發(fā)表？有什么意義？（小結(jié)指出：1848年，即19世紀(jì)40年代。它的發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。強(qiáng)調(diào)：這是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)，此后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)有了自己最銳利的思想武器，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)成為不可抗拒的歷史潮流） 布置作業(yè)：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。（當(dāng)堂課上做并訂正）；《重慶市初三歷史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》 板書設(shè)計(jì)：（見(jiàn)前） 布置課外活動(dòng)：（只在好班進(jìn)行，差班不布置）組織學(xué)生在課下討論或座談：“我從馬克思、恩格斯身上要學(xué)習(xí)些什么？”指定少部分學(xué)生課外閱讀《馬克思青少年時(shí)代》，作好討論的充分準(zhǔn)備。