湖北省武漢市八年級語文上冊 第三單元 10《讀碑》（第2課時）教案 鄂教版.doc

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《讀碑》 課題名稱 《讀碑》 授課時間 教師姓名 學(xué)生年級 八 課 時 2 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗；注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價的能力。 考試大綱描述 理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性 教材內(nèi)容分析 文章以“讀碑”為題，一方面表明自己不僅是用眼睛在看，更是用心體會和思考，同時強(qiáng)調(diào)了作者的理解經(jīng)歷了一個頓悟的過程，從而體現(xiàn)出九龍泉紀(jì)念碑對于自己理解英雄紀(jì)念碑的重要啟迪作用 學(xué)情分析 通過對第九課的學(xué)習(xí)過后，學(xué)生對于英雄紀(jì)念碑有所了解，對于作者的寫作手法和文章的整體把握上理解應(yīng)該問題不大，但是由于現(xiàn)在孩子生活的水平較好，對于作者寄托在文章中的感情這方面會理解不到位。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品味語言，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。 2、理解和認(rèn)識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價，樹立正確人生觀價值觀。 重點(diǎn) 體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感，并理解和認(rèn)識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。 難點(diǎn) 體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感，并理解和認(rèn)識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。 評價任務(wù) 理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 視頻導(dǎo)入 思 一、 深入學(xué)習(xí) 1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用一句話概括文章內(nèi)容。 明確： 2、在一次次的讀碑的經(jīng)歷中，“我”的認(rèn)識發(fā)生著變化，“我”的情感也在發(fā)生變化，請結(jié)合具體語句、語段品作者析情感變化的經(jīng)歷。（在文 中劃出具體語句、語段） 明確：莊嚴(yán)、雄偉、壯觀，有一種敬仰之情；看到這些銘記覺得震撼、悲愴感，產(chǎn)生感悟，真切了解到了壯烈犧牲英烈比例之高，人數(shù)之多；12 段升華，我們幸福、和平多么來之不易，15段使我悲壯感，使命感，理解幸福生活來之不易，珍惜幸福生活，創(chuàng)造更加美好的明天。 3、 作者在讀人民英雄紀(jì)念時“細(xì)細(xì)的讀”、“細(xì)心的看“”，為什么沒有讀懂它？為什么去說了南泥灣讀了九龍泉烈士紀(jì)念碑之后，才讀懂人民英 雄紀(jì)念碑？ 明確：作者在天安門瞻仰紀(jì)念碑，認(rèn)識集中在革命烈士們的豐功偉績上，沒有深刻認(rèn)識到先烈們的犧牲代價有多大。作者從英雄紀(jì)念碑讀 出今天幸福生活的來之不易，是千千萬萬英雄用血的代價換來的，相比之下我們在面對生活的困難和挫折時要勇敢的面對，產(chǎn)生一 種激情和斗志。 議 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，用一句話概括文章內(nèi)容。 展 針對學(xué)生思考、討論的問題進(jìn)行分小組展示 評 教師對學(xué)生小組發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評 堂測設(shè)計 你認(rèn)為作者有沒有讀懂英雄紀(jì)念碑？從哪里看出來的？你認(rèn)為作者讀懂了什么？ 作者讀懂了英雄紀(jì)念碑，從第12段看出來的。作者從英雄紀(jì)念碑讀出今天幸福生活的來之不易，是千千萬萬英雄用血的代價換來的，相比之下我們在面對生活的困難和挫折時要勇敢的面對，產(chǎn)生一種激情和斗志。 限時練 1、B（文中沒有依據(jù)） 2、B 3、B 4、D（戴上帽子） 5、B 6、A 7、從今以后，如果有利于國家，方便的人，即使困頓倉促，你那么做的，無所顧 及的。 板書設(shè)計 教學(xué)反思