《用7、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《用7 、8的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1、在教材編排體系中的地位和作用 用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用7、8的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題?！坝?、8的乘法口訣求

2、商”是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 2、在課標(biāo)中的要求 小學(xué)階段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)尤為重要，教學(xué)大綱中要求學(xué)生計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練、比較熟練、會”三個(gè)層次”?？谒闶切W(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能，在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，大綱強(qiáng)調(diào)，口算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，熟練的口算。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的一般方法 2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推

3、能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和熱愛生活的美好情感增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)； 能較熟練地用7、8的乘法口訣正確求商。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過程： （一）、遷移引入 1．補(bǔ)充口訣 二（ ）十六 （ ）七二十八 二七（ ） 六八（ ） （ ）八三十二 （ ）八五十六 （ ）七二十一 五（ ）三十五

4、 2、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2—6的乘法口訣求商，老師聽說你們學(xué)的特別棒，想考一考你們驗(yàn)證一下。（出示計(jì)算下面各題的商，并說說自己是怎樣求商的。） 12÷3 20÷5 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)7 、8的乘法口訣，使學(xué)生能熟練地掌握乘法口訣，在學(xué)習(xí)新課時(shí)能用乘法口訣求商，并喚起學(xué)生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊。 3、談話導(dǎo)入：看來同學(xué)們基本掌握了求商的方法，那么這節(jié)課我們就用這種方法來獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商，你們有沒有信心？板書：用7、8的乘法口訣求商. 二、情景創(chuàng)設(shè)： 1、師：每年的六月有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。你們知道是什么日子嗎？ 生：

5、“六一”兒童節(jié)。 師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，我們學(xué)校的同學(xué)可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（出示37頁情境圖） 三、探究新知： 1．觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。 師引導(dǎo)：請同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 學(xué)生觀察后回答。有以下幾種情況。 第一小組做了一些小旗要掛在教室里。 第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。 第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。 設(shè)計(jì)意圖：首先出示“歡樂的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整的語言敘述圖意

6、。在培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力及聽說能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力。 2、理解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有 （1）一共做了多少面小旗？ （2）我們做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組分幾個(gè)？ （3）我們做了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 師：從這節(jié)課我們開始逐漸探究剛才同學(xué)們提出的問題，首先我們先來解決剛才這名同學(xué)提出的“一共有多少面小旗”的問題。讓我們趕快到他們的教室看看吧。 3、嘗試解決問題 問題一： 出示小旗圖，“一共有多少面小旗?”先列出算式，再說說為什么這樣列算式?

7、 7×8= 結(jié)果是多少，你是怎樣計(jì)算的？ 問題二：提出一個(gè)用除法解決的問題？（先獨(dú)立思考，想好后再和小組成員間交流） 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道一共有56面小旗了，你能再加一個(gè)信息提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ （3）匯報(bào)問題并列式計(jì)算 一共做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？ 56÷8= 一共做了56面彩旗，每行掛7面，可以掛幾行？ 56÷7= 師：你們真了不起，不僅能試著提出問題還能解決問題，老師真佩服你們，根據(jù)我們前面學(xué)過求商的方法，你能求出這道除法算式的商嗎？（完成56÷8=的算法） 學(xué)生交流算法。（先獨(dú)立試做，然后再和同桌交流算法。） 56÷

8、8商是7，你是怎么想出來的？（因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）你為什么會想到用（七）八五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：想與8有關(guān)的乘法口訣，再想誰與8相乘等于56，即（七）八五十六，所以可用七八五十六這句口訣求商。 同桌說一說，這句口訣是怎樣想出來的？ 交流：56÷7=8 你是怎樣想的？（因?yàn)槠撸ò耍┪迨?，所以商?） 找2名學(xué)生說一說這道除法算式的算法。 師：觀察這三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察后自由回答。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分析比較、同桌交流討論，得出結(jié)論。從而揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生加深理解用7、8的乘法口訣求商的算理，形成比較牢固的用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)

9、構(gòu)。 問題三： 師：是不是所有的乘法口訣都能寫出這樣的三道算式呢？我們看剛才在主題圖中提出的另一個(gè)問題。 解決第二個(gè)問題。 我們做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組分幾個(gè)？ （1）這個(gè)問題你會解決嗎？在本子上列式算一算。 （2）為什么用除法算呀？ （3）你是怎樣計(jì)算的？ （4）這句口訣也能求兩道除法算式的商嗎 設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7、8的乘法口訣求商的基本思路， 培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給予正面的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，

10、以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。 4、歸納總結(jié) 剛才我們運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識解決了數(shù)學(xué)問題，在解決問題的時(shí)候，我們列出的都是用7、8的乘法口訣求商的除法算式，你們學(xué)會了嗎，還有什么不明白的嗎？下面老師就來考考你們。 四、嘗試練習(xí) 1、38頁做一做的第一題的前兩組。 （指名匯報(bào)答案及計(jì)算方法，全班訂正） 2、師：大家只要熟記乘法口訣就可以解決許多的實(shí)際問題了。 師：“智慧園里有許多的水果，他們正等著我們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)去把他們摘下來呢？”（摘水果） 5×（ ）=35 32÷8=（ ） 6×（ ）=42 24÷8=（ ） 7×（ ）=（ ） （ ）÷

11、（ ）=7 設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會使學(xué)生厭煩，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣、不同層次的練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。 五.總結(jié)提升： 師：今天小朋友們學(xué)得開心嗎？你有什么收獲呢？（生答）這節(jié)課小朋友表現(xiàn)的真好，老師特別高興，同時(shí)我們進(jìn)一步熟練了用乘法口訣求商，在以后的學(xué)習(xí)中，只要大家熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會，使其個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，充分體驗(yàn)成功的喜悅。從而提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣的能力。 五、板書設(shè)計(jì) 用7、8的乘法口訣求商 7 × 8 = 56 口訣： 七八五十六 56 ÷ 8= 7 （七 )八五十六 56 ÷ 7= 8 七（八）五十六