新四年級數(shù)學上冊《、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)9、五入調(diào)商》培優(yōu)課教案_5

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1、蘇教版數(shù)學四上“三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）學習內(nèi)容三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五 入調(diào)商）設計人知識使學生初步掌握五人的試商方法，能夠用這種試商方法習正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。目技能進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。標思想（方提高學生的計算能力及歸納概括能力。法）活動經(jīng)驗學習重、難點掌握“五入”的試商方法。能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法擬米用環(huán)節(jié)復習導入、探索交流、檢測反饋、總結(jié)提升學習準備自主學習單、課件學習過程設計設計意圖環(huán)節(jié)一、復習導入1在下面括號里最大能填幾？60X( )26280X( )45470X( )50830X( )”或“”。

2、47X5 0 250 69X3 0 20035X7 0 239 64X4 0 240指名口答，讓學生口述判斷的理由。3列豎式計算【通過復習除數(shù)91-20326-50280-30是整十數(shù)的筆96-32326-53 200-43算，為后面探究兩三位數(shù)除以兩先讓學生獨立計算，再組織全班交流。訂正時，讓學生分別說說兩組 位數(shù)的筆算提供題目的試商過程。思考方向及依據(jù)】4.口答。師；上節(jié)課，我們學習了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么?（指名口答）教學設計環(huán)節(jié)一、探索交流活動一：出示教科書第9頁教學情境圖。1、提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班

3、平均每人借書 多少本？”可以怎樣列式？指名口答，引導學生列出算式252-36-()【通過分析數(shù) 量關系，列出算 式?！炕顒佣骸就ㄟ^一步一探索“252-36”的筆算方法。步試商驗證的過程，歸1、提問：252寧36可以怎樣試商？為什么要把36看作40試商，你估計納概商應是幾？括出“四舍調(diào) 商。即去掉除數(shù)2、獨立嘗試。的尾數(shù)，把讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算除數(shù)當作整十 數(shù)。由于這時把中存在的冋題。除數(shù)看小3、交流算法。了，商往往偏 大。初a先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。商后，必須將商b.再出示下面的計算過程和冋題。與原來除數(shù)相乘；如252-36=6果乘積

4、大于被問題是：商6對嗎？為什么？除數(shù)，就說 明初商偏大，應小組交流后，教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導學生認識：該把初商調(diào)小這里把除數(shù)“36”看成40來試商，商6太小了，因為余數(shù)是36,和除再試，直至 余數(shù)小于除數(shù)數(shù)相等，所以商要改成？。教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。4、歸納概括。教師引導學生歸納如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的 整十數(shù)來試商。當除數(shù)的個位是5、& 7、&9時，可用五入法來試 商，把除數(shù)的個位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小， 出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等的情況(如上面的例題)。商小了，為止。】要把初商

5、改大。4、4、5、比較，發(fā)現(xiàn)異同點。讓學生比較“372-34”和“252-36”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學生先獨立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導學生認識：相同點：都要把除數(shù)看成整十數(shù)進行試商；除的時候都要調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。不同點：當除數(shù)的個位數(shù)是1、2、3、4時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)來試商，當除數(shù)的個位數(shù)是5、6、7、8、勺時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多1的整十數(shù)來試商。環(huán)節(jié)二、檢測反饋指導學生完成練習4中的1、2、3、4題?！就ㄟ^鞏固“四舍”法試商,以1.第1題。優(yōu)化試商

6、方法】先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。2.第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。3.第3題。先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。根據(jù)學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。環(huán)節(jié)四、總結(jié)提升1、通過本節(jié)課的學習，你又有什么新的收獲？【讓學生總結(jié)歸納出“四舍”2、作業(yè)：選用課時作業(yè)設計。法試商的方法，培養(yǎng)學生的概括能力?！孔灾鲗W習單內(nèi)容：二位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）班級姓名活動一：1、列豎式計算91-20 326-50 280-3096-32 326-53 200-43活動二：1、獨立嘗試“252-36的筆算方法。2、小組討論、交流，再全班交流，總結(jié)“四舍”法試商活動三：1根據(jù)試商情況，說出各題準確的商2先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正3.一輛汽車每小時行67千米，小華家到省會城市的路程是268千米。小華坐汽車到 省會城市需要幾小時？