《高三政治復(fù)習(xí) 第十六單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三政治復(fù)習(xí) 第十六單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇課件（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 【復(fù)習(xí)主線復(fù)習(xí)主線】本單元主要闡明了唯物主義歷史觀本單元主要闡明了唯物主義歷史觀( (即歷史唯即歷史唯物主義物主義) )的相關(guān)知識(shí)，揭示了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性，展示了人類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，揭示了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)性，展示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展變革的基本動(dòng)力、基本矛盾，并在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上社會(huì)發(fā)展變革的基本動(dòng)力、基本矛盾，并在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上揭示了社會(huì)歷史的主體。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐不斷地推動(dòng)社會(huì)揭示了社會(huì)歷史的主體。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐不斷地推動(dòng)社會(huì)基本矛盾，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向
2、高級(jí)不斷發(fā)展。唯物史觀基本矛盾，從而推動(dòng)了社會(huì)由低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展。唯物史觀是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，只有理解人民群眾的地位和作用，才能是價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，只有理解人民群眾的地位和作用，才能明確人生價(jià)值的真正內(nèi)涵，才能在價(jià)值觀的指導(dǎo)下，作出正確明確人生價(jià)值的真正內(nèi)涵，才能在價(jià)值觀的指導(dǎo)下，作出正確的價(jià)值判斷和選擇，才能自覺(jué)地維護(hù)人民的利益，實(shí)現(xiàn)人生的的價(jià)值判斷和選擇，才能自覺(jué)地維護(hù)人民的利益，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。價(jià)值。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 復(fù)習(xí)中要把握一個(gè)主體，樹(shù)立兩種觀念，認(rèn)識(shí)五對(duì)關(guān)系。一個(gè)復(fù)習(xí)中要把握一個(gè)主體，樹(shù)立兩種觀念，認(rèn)識(shí)五對(duì)關(guān)系。一個(gè)主體是認(rèn)識(shí)人民群眾的主體地位
3、。兩種觀念是樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，主體是認(rèn)識(shí)人民群眾的主體地位。兩種觀念是樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。五對(duì)關(guān)系是指社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。五對(duì)關(guān)系是指社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人與社會(huì)。個(gè)人與社會(huì)。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 點(diǎn)擊新聞點(diǎn)擊新聞災(zāi)難無(wú)情社會(huì)有情災(zāi)難無(wú)情社會(huì)有情 材料一材料一20112011年年7 7月月2323日日2020時(shí)時(shí)5050分，北京南至福州分，北京南至福州D301D301次次列車(chē)與杭州至福州南列車(chē)與杭州至福州南D3115D31
4、15次列車(chē)在浙江溫州境內(nèi)發(fā)生追尾事次列車(chē)在浙江溫州境內(nèi)發(fā)生追尾事故，造成重大人員傷亡。故，造成重大人員傷亡。“723”723”甬溫線特別重大鐵路交通甬溫線特別重大鐵路交通事故發(fā)生后，胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理立即作出重要指示，事故發(fā)生后，胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理立即作出重要指示，要求各有關(guān)部門(mén)和地方務(wù)必把救人放在第一位，全力以赴組織要求各有關(guān)部門(mén)和地方務(wù)必把救人放在第一位，全力以赴組織好救援工作好救援工作信息信息；同時(shí)，；同時(shí)，查明原因，做好善后處理查明原因，做好善后處理信息信息。時(shí)政熱點(diǎn)鏈接單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接國(guó)務(wù)院國(guó)務(wù)院立即成立事故調(diào)查組，聘請(qǐng)部分專(zhuān)家、邀請(qǐng)高檢
5、派員參立即成立事故調(diào)查組，聘請(qǐng)部分專(zhuān)家、邀請(qǐng)高檢派員參與調(diào)查，要求得出一個(gè)實(shí)事求是的與調(diào)查，要求得出一個(gè)實(shí)事求是的、經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的結(jié)論經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的結(jié)論信信息息。7 7月月2727日舉行的日舉行的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定采取堅(jiān)決措施，以交國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定采取堅(jiān)決措施，以交通、煤礦、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品等行業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面加通、煤礦、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品等行業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面加強(qiáng)安全生產(chǎn)強(qiáng)安全生產(chǎn)信息信息。 材料二材料二災(zāi)難發(fā)生后，溫州人民第一時(shí)間向世人展示了災(zāi)難發(fā)生后，溫州人民第一時(shí)間向世人展示了“大愛(ài)大愛(ài)”精神。他們自覺(jué)地組織起救援隊(duì)，參加救助工作，有精神。他們自覺(jué)地組織起救援隊(duì)，參加救助
6、工作，有上千人主動(dòng)到獻(xiàn)血站去獻(xiàn)血；他們還為遇難者的家屬以及受傷上千人主動(dòng)到獻(xiàn)血站去獻(xiàn)血；他們還為遇難者的家屬以及受傷的群眾提供了良好的服務(wù)，進(jìn)行了耐心細(xì)致的勸慰工作。另外，的群眾提供了良好的服務(wù)，進(jìn)行了耐心細(xì)致的勸慰工作。另外，眾多網(wǎng)友還利用微博呼吁獻(xiàn)血、尋親，向有關(guān)部門(mén)和官員在線眾多網(wǎng)友還利用微博呼吁獻(xiàn)血、尋親，向有關(guān)部門(mén)和官員在線反映最新信息，匯聚全國(guó)之力反映最新信息，匯聚全國(guó)之力信息信息單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 材料三事故發(fā)生后，引起網(wǎng)民廣泛關(guān)注，質(zhì)疑之聲云涌：材料三事故發(fā)生后，引起網(wǎng)民廣泛關(guān)注，質(zhì)疑之聲云涌：一是高科技動(dòng)車(chē)怎會(huì)一是高科技動(dòng)車(chē)怎會(huì)“一一( (雷雷
7、) )擊即中擊即中”？二是調(diào)度為何致命？二是調(diào)度為何致命“失靈失靈”？三是為何受損車(chē)體被匆匆掩埋？四是特大事故應(yīng)該？三是為何受損車(chē)體被匆匆掩埋？四是特大事故應(yīng)該如何問(wèn)責(zé)？如何問(wèn)責(zé)？專(zhuān)家認(rèn)為，真相越早讓公眾知曉，就越能較快地平專(zhuān)家認(rèn)為，真相越早讓公眾知曉，就越能較快地平息猜疑和恐慌息猜疑和恐慌信息信息。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 2011 2011年年7 7月月2323日，甬溫線溫州境內(nèi)發(fā)生特大動(dòng)車(chē)追尾事故，日，甬溫線溫州境內(nèi)發(fā)生特大動(dòng)車(chē)追尾事故，造成重大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?；卮鹪斐芍?/p>
8、大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?；卮? 14 4題。題。 1 1事故發(fā)生后，溫州各級(jí)黨委、政府和人民迅速連夜投事故發(fā)生后，溫州各級(jí)黨委、政府和人民迅速連夜投入搶險(xiǎn)救援中。附近很多村民連夜自發(fā)搶險(xiǎn)，還有很多普通市入搶險(xiǎn)救援中。附近很多村民連夜自發(fā)搶險(xiǎn)，還有很多普通市民徹夜排隊(duì)獻(xiàn)血民徹夜排隊(duì)獻(xiàn)血以創(chuàng)業(yè)精神為世人稱(chēng)道的溫州人民展示了以創(chuàng)業(yè)精神為世人稱(chēng)道的溫州人民展示了他們的另一面，就是大愛(ài)精神。這集中體現(xiàn)了人民群眾是他們的另一面，就是大愛(ài)精神。這集中體現(xiàn)了人民群眾是( () ) 單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 A A社會(huì)歷史的主體社會(huì)歷史的主體 B B社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)
9、造者 C C一切對(duì)歷史起推動(dòng)作用的人們一切對(duì)歷史起推動(dòng)作用的人們 D D社會(huì)變革的決定力量社會(huì)變革的決定力量 答案答案 B B 解析解析 本題主要考查人民群眾的地位和作用。題意強(qiáng)調(diào)本題主要考查人民群眾的地位和作用。題意強(qiáng)調(diào)溫州人民在動(dòng)車(chē)事故搶險(xiǎn)救援中所體現(xiàn)出的溫州人民在動(dòng)車(chē)事故搶險(xiǎn)救援中所體現(xiàn)出的“大愛(ài)精神大愛(ài)精神”，A A項(xiàng)不如項(xiàng)不如B B項(xiàng)符合題意，項(xiàng)符合題意，C C、D D項(xiàng)不合題意。項(xiàng)不合題意。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 2 2事故發(fā)生后溫州普通市民的救援，讓我們?cè)俅胃惺艿绞鹿拾l(fā)生后溫州普通市民的救援，讓我們?cè)俅胃惺艿教鞛?zāi)人禍面前公民力量的爆發(fā)。但災(zāi)難時(shí)刻勃發(fā)的
10、公民精神，天災(zāi)人禍面前公民力量的爆發(fā)。但災(zāi)難時(shí)刻勃發(fā)的公民精神，往往也隨著災(zāi)難的告一段落而迅速衰減。為此，有關(guān)人士呼吁，往往也隨著災(zāi)難的告一段落而迅速衰減。為此，有關(guān)人士呼吁，動(dòng)車(chē)事故后，公民精神更應(yīng)動(dòng)車(chē)事故后，公民精神更應(yīng)“常態(tài)化常態(tài)化”，要思考如何讓公民精，要思考如何讓公民精神神“常態(tài)化常態(tài)化”。這強(qiáng)調(diào)了。這強(qiáng)調(diào)了( () ) A A價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性?xún)r(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有階級(jí)性 B B人定勝天，人民群眾無(wú)所不能人定勝天，人民群眾無(wú)所不能 C C“常態(tài)化常態(tài)化”才能保障公民精神持久不變才能保障公民精神持久不變 D D社會(huì)意識(shí)具有巨大的能動(dòng)作用社會(huì)意識(shí)具有巨大的能動(dòng)作用單元總結(jié)提升
11、單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 答案答案 D D 解析解析 本題主要考查社會(huì)意識(shí)的反作用。題意強(qiáng)調(diào)的是本題主要考查社會(huì)意識(shí)的反作用。題意強(qiáng)調(diào)的是公民精神所展現(xiàn)出的力量以及它的公民精神所展現(xiàn)出的力量以及它的“常態(tài)化常態(tài)化”問(wèn)題，這主要體問(wèn)題，這主要體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)具有巨大的能動(dòng)作用，現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)具有巨大的能動(dòng)作用，D D項(xiàng)正確且符合題意，故項(xiàng)正確且符合題意，故入選。入選。A A項(xiàng)不符合題意。項(xiàng)不符合題意。B B項(xiàng)絕對(duì)化。項(xiàng)絕對(duì)化。C C中中“持久不變持久不變”的說(shuō)法的說(shuō)法不科學(xué)，其內(nèi)涵要因時(shí)而變。不科學(xué)，其內(nèi)涵要因時(shí)而變。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 3 3速度決定跑
12、多快，安全決定跑多遠(yuǎn)。動(dòng)車(chē)事故警示我速度決定跑多快，安全決定跑多遠(yuǎn)。動(dòng)車(chē)事故警示我們，謀發(fā)展必須要把安全放在首位，必須牢固樹(shù)立科學(xué)、安全、們，謀發(fā)展必須要把安全放在首位，必須牢固樹(shù)立科學(xué)、安全、可持續(xù)的理念，必須堅(jiān)持以人為本，處理好速度、質(zhì)量、效益可持續(xù)的理念，必須堅(jiān)持以人為本，處理好速度、質(zhì)量、效益的關(guān)系，切不可片面追求速度，的關(guān)系，切不可片面追求速度，“要錢(qián)不要命要錢(qián)不要命”。這從哲學(xué)上。這從哲學(xué)上啟示我們啟示我們( () ) 想問(wèn)題、辦事情，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一要想問(wèn)題、辦事情，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是安全是交通運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求
13、是安全是交通運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)要遵循事物發(fā)展規(guī)律，作出正確的價(jià)值活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)要遵循事物發(fā)展規(guī)律，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇判斷和價(jià)值選擇 A A B B C C D D單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 答案答案 D D 解析解析 本題主要考查價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的有關(guān)知識(shí)。本題主要考查價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的有關(guān)知識(shí)。題意強(qiáng)調(diào)既要速度又要安全，把安全放在首位，要堅(jiān)持以人為題意強(qiáng)調(diào)既要速度又要安全，把安全放在首位，要堅(jiān)持以人為本，處理好速度、質(zhì)量、效益的關(guān)系，這體現(xiàn)了。實(shí)現(xiàn)本，處理好速度、質(zhì)量、效益的關(guān)系，這體現(xiàn)了。實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是一切工作的
14、根本出好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益是一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)，錯(cuò)誤。發(fā)點(diǎn)，錯(cuò)誤。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 4 4“動(dòng)車(chē)追尾，雷電惹的禍。城市被淹，雨大惹的禍。動(dòng)車(chē)追尾，雷電惹的禍。城市被淹，雨大惹的禍。橋梁坍塌，超載惹的禍。橋梁坍塌，超載惹的禍。CPICPI高漲，豬惹的禍。民眾怨聲載道高漲，豬惹的禍。民眾怨聲載道又是誰(shuí)惹的禍呢？又是誰(shuí)惹的禍呢？”網(wǎng)友的一篇帖子折射出某些政府部門(mén)及其網(wǎng)友的一篇帖子折射出某些政府部門(mén)及其工作人員慣有的思維導(dǎo)致公信力缺失，其背后便是價(jià)值觀的偏工作人員慣有的思維導(dǎo)致公信力缺失，其背后便是價(jià)值觀的偏差。這說(shuō)明差。這說(shuō)明( () ) A A只
15、有科學(xué)發(fā)展觀才能決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展只有科學(xué)發(fā)展觀才能決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展 B B價(jià)值觀的正確程度決定著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度價(jià)值觀的正確程度決定著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度 C C價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用 D D社會(huì)存在的變化并不一定引起社會(huì)意識(shí)的變化社會(huì)存在的變化并不一定引起社會(huì)意識(shí)的變化單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 答案答案 C C 解析解析 本題主要考查價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。題意強(qiáng)調(diào)價(jià)值本題主要考查價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。題意強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的偏差導(dǎo)致某些地方政府部門(mén)及其工作人員公信力的缺失以觀的偏差導(dǎo)致某些地方政府部門(mén)及其工作人員公信
16、力的缺失以及對(duì)人民群眾利益造成的影響，及對(duì)人民群眾利益造成的影響，C C項(xiàng)正確且切題。項(xiàng)正確且切題。A A、B B項(xiàng)項(xiàng)“決決定定”說(shuō)法錯(cuò)誤。社會(huì)存在的變化最終一定引起社會(huì)意識(shí)的變化，說(shuō)法錯(cuò)誤。社會(huì)存在的變化最終一定引起社會(huì)意識(shí)的變化，D D項(xiàng)否定了社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)的決定作用。項(xiàng)否定了社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)的決定作用。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 5 5每次災(zāi)難面前，我們的社會(huì)從來(lái)不缺公民精神。在每次災(zāi)難面前，我們的社會(huì)從來(lái)不缺公民精神。在“723”723”動(dòng)車(chē)追尾事故中，那些成功脫險(xiǎn)又折回車(chē)廂救人的動(dòng)車(chē)追尾事故中，那些成功脫險(xiǎn)又折回車(chē)廂救人的乘客是可敬的公民，那些連夜排隊(duì)獻(xiàn)
17、血的溫州市民是溫情的公乘客是可敬的公民，那些連夜排隊(duì)獻(xiàn)血的溫州市民是溫情的公民，那些驅(qū)車(chē)到現(xiàn)場(chǎng)義務(wù)運(yùn)送傷員的司機(jī)是無(wú)私的公民，就連民，那些驅(qū)車(chē)到現(xiàn)場(chǎng)義務(wù)運(yùn)送傷員的司機(jī)是無(wú)私的公民，就連那些不停轉(zhuǎn)發(fā)尋人信息的微博網(wǎng)友也都是我們身邊親切的公民。那些不停轉(zhuǎn)發(fā)尋人信息的微博網(wǎng)友也都是我們身邊親切的公民。由此回想到長(zhǎng)江洪災(zāi)、汶川玉樹(shù)地震、王家?guī)X礦難、舟曲泥石由此回想到長(zhǎng)江洪災(zāi)、汶川玉樹(shù)地震、王家?guī)X礦難、舟曲泥石流災(zāi)難，等等，每一次災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們都能感受到社會(huì)大愛(ài)的流災(zāi)難，等等，每一次災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們都能感受到社會(huì)大愛(ài)的涌動(dòng)，都能見(jiàn)證公民力量的爆發(fā)。但是，災(zāi)難過(guò)后，如何讓公涌動(dòng)，都能見(jiàn)證公民力量的爆發(fā)。但是
18、，災(zāi)難過(guò)后，如何讓公民精神之燈常亮，卻是一個(gè)社會(huì)課題。民精神之燈常亮，卻是一個(gè)社會(huì)課題。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 (1) (1)運(yùn)用社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，分析我們的社運(yùn)用社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，分析我們的社會(huì)為什么要讓公民精神之燈常亮。會(huì)為什么要讓公民精神之燈常亮。 (2) (2)從國(guó)家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q讓公民精神之燈常亮這從國(guó)家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q讓公民精神之燈常亮這一社會(huì)課題。一社會(huì)課題。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 答案答案 (1) (1)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。
19、災(zāi)難時(shí)常發(fā)生，每一次災(zāi)難都能讓我們見(jiàn)證公民精在的反映。災(zāi)難時(shí)常發(fā)生，每一次災(zāi)難都能讓我們見(jiàn)證公民精神和公民力量。社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，正確的社神和公民力量。社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，正確的社會(huì)意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。社會(huì)大愛(ài)的涌動(dòng)、公民力量的爆會(huì)意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。社會(huì)大愛(ài)的涌動(dòng)、公民力量的爆發(fā)所體現(xiàn)的公民精神，不僅推動(dòng)著抗災(zāi)救難的順利進(jìn)行，而且發(fā)所體現(xiàn)的公民精神，不僅推動(dòng)著抗災(zāi)救難的順利進(jìn)行，而且推動(dòng)著社會(huì)的不斷進(jìn)步。推動(dòng)著社會(huì)的不斷進(jìn)步。 (2) (2)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，發(fā)展人民民主，尊重和保障人堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，發(fā)展人民民主，尊重和保障人權(quán)。積極創(chuàng)造條件，讓公民有序參與民
20、主選舉、民主決策、權(quán)。積極創(chuàng)造條件，讓公民有序參與民主選舉、民主決策、民主管理與民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，保障民主管理與民主監(jiān)督。堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，保障人民當(dāng)家作主。人民當(dāng)家作主。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 時(shí)政熱點(diǎn)鏈接時(shí)政熱點(diǎn)鏈接 解析解析 本題以本題以“723”723”甬溫線特別重大鐵路交通事故為甬溫線特別重大鐵路交通事故為背景材料，考查考生對(duì)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、發(fā)展背景材料，考查考生對(duì)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、發(fā)展社會(huì)主義民主政治等知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。第社會(huì)主義民主政治等知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。第(1)(1)問(wèn)，屬于問(wèn)，屬于依據(jù)分析型設(shè)問(wèn)，一方面要注意設(shè)
21、問(wèn)限定知識(shí)范圍為依據(jù)分析型設(shè)問(wèn)，一方面要注意設(shè)問(wèn)限定知識(shí)范圍為“社會(huì)存社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)在與社會(huì)意識(shí)”，另一方面要注意結(jié)合材料的有效信息，做到，另一方面要注意結(jié)合材料的有效信息，做到用觀點(diǎn)引領(lǐng)材料，用材料支撐觀點(diǎn)，切忌觀點(diǎn)與材料用觀點(diǎn)引領(lǐng)材料，用材料支撐觀點(diǎn)，切忌觀點(diǎn)與材料“兩張兩張皮皮”。第。第(2)(2)問(wèn)，屬于方法途徑型設(shè)問(wèn)，要注意設(shè)問(wèn)的角度問(wèn)，屬于方法途徑型設(shè)問(wèn)，要注意設(shè)問(wèn)的角度( (政政治生活中的國(guó)家治生活中的國(guó)家) )和指向和指向( (如何如何) )，從國(guó)體、政體等層面進(jìn)行思，從國(guó)體、政體等層面進(jìn)行思考和回答，切忌答非所問(wèn)。考和回答，切忌答非所問(wèn)。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能
22、培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng) 答題規(guī)范答題規(guī)范4 4理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際 【規(guī)范要求規(guī)范要求】 高考四種能力的考查，集中到一點(diǎn)就是一種理論聯(lián)系實(shí)際高考四種能力的考查，集中到一點(diǎn)就是一種理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高考試題答案一般由兩部分組成，一是教材知識(shí)的表的能力。高考試題答案一般由兩部分組成，一是教材知識(shí)的表述，二是對(duì)材料的解讀和分析。所以我們組織答案一定要做到述，二是對(duì)材料的解讀和分析。所以我們組織答案一定要做到教材與材料的結(jié)合，理論與實(shí)際的結(jié)合。切忌兩種錯(cuò)誤傾向：教材與材料的結(jié)合，理論與實(shí)際的結(jié)合。切忌兩種錯(cuò)誤傾向：一種是只表述教材知識(shí)，忽略對(duì)材料的解讀；另一種是只解讀一種是只表述教材知識(shí)，忽略對(duì)材料的
23、解讀；另一種是只解讀材料，沒(méi)有教材知識(shí)依據(jù)。材料，沒(méi)有教材知識(shí)依據(jù)。學(xué)科技能培養(yǎng)單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng) 【典題例練典題例練】 2012 2012鄭州模擬鄭州模擬 近幾年，近幾年，“庸俗、低俗、媚俗庸俗、低俗、媚俗”文化文化通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)短信等傳播平臺(tái)肆意泛濫。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)短信等傳播平臺(tái)肆意泛濫?！叭兹住敝L(fēng)使社會(huì)核心價(jià)值觀遭到扭曲，已成為社會(huì)的之風(fēng)使社會(huì)核心價(jià)值觀遭到扭曲，已成為社會(huì)的“文化毒瘤文化毒瘤”。近日，中宣部、文化部、國(guó)家廣電總局等部門(mén)聯(lián)合發(fā)文強(qiáng)調(diào)，近日，中宣部、文化部、國(guó)家廣電總局等部門(mén)聯(lián)合發(fā)文強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，
24、引導(dǎo)廣大文化工作者和文要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，引導(dǎo)廣大文化工作者和文化單位自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。以抵制化單位自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。以抵制“三俗三俗”之風(fēng)之風(fēng)為標(biāo)志，中國(guó)正在掀起一場(chǎng)為標(biāo)志，中國(guó)正在掀起一場(chǎng)“新道德運(yùn)動(dòng)新道德運(yùn)動(dòng)”。 結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選擇的知識(shí)，分析說(shuō)明抵結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選擇的知識(shí)，分析說(shuō)明抵制制“三俗三俗”之風(fēng)的必要性。之風(fēng)的必要性。單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)答題規(guī)范解答此題首先明確理論知識(shí)，此題強(qiáng)調(diào)從認(rèn)識(shí)社會(huì)和價(jià)值選擇的角度來(lái)分析。所以我們可以考慮社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、人民群眾的歷史地位、價(jià)值
25、觀、只判斷與價(jià)值選擇。抵制“三俗”主要是為了凈化社會(huì)空氣，提升人們素質(zhì)，所以排除社會(huì)發(fā)展規(guī)律。然后我們依據(jù)理論，明確其社會(huì)實(shí)際。社會(huì)意識(shí)反作用社會(huì)存在價(jià)值觀扭曲對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用于價(jià)值觀的作用引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀人民群眾抵制“三俗”，凈化文化環(huán)境，保障群眾基本文化權(quán)益價(jià)值判斷與選擇引導(dǎo)人們正確行為選擇，維護(hù)群眾利益單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)答案對(duì)癥社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起阻礙作用?！叭住蔽幕で鐣?huì)核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)決抵制。價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用。抵制“三俗”文化有利于引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是社
26、會(huì)歷史的創(chuàng)造者。抵制“三俗”文化是堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)，走群眾路線的要求。正確的價(jià)值判斷和選擇必須符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，站在廣大人民的立場(chǎng)上。抵制“三俗”文化，以推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，滿(mǎn)足人民群眾的精神文化需求單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng) 【題型演練題型演練】 2012 2012巢湖模擬巢湖模擬 經(jīng)歷了經(jīng)歷了3030多年的高速發(fā)展，我國(guó)的現(xiàn)多年的高速發(fā)展，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成績(jī)，但發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持代化建設(shè)取得了巨大成績(jī)，但發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問(wèn)題依然相當(dāng)突出：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境約束強(qiáng)化，投資續(xù)的問(wèn)題依然相當(dāng)突出：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境約束
27、強(qiáng)化，投資和消費(fèi)關(guān)系失衡，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和消費(fèi)關(guān)系失衡，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理十二五規(guī)劃建議十二五規(guī)劃建議明確提出：明確提出：“以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的必由之路，符合我國(guó)基本國(guó)情和發(fā)展主線，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的必由之路，符合我國(guó)基本國(guó)情和發(fā)展階段性特征。階段性特征。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，貫穿經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，必須通的一場(chǎng)深刻變革，貫穿經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域，必須通過(guò)堅(jiān)定不移的深化改革來(lái)推動(dòng)。過(guò)堅(jiān)定不移的深化改革來(lái)推動(dòng)?！眴卧偨Y(jié)提升單元總結(jié)提
28、升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng) 請(qǐng)從歷史唯物主義角度，分析黨在請(qǐng)從歷史唯物主義角度，分析黨在建議建議中作出上述判中作出上述判斷的依據(jù)。斷的依據(jù)。 答題規(guī)范此題考查黨作出加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式?jīng)Q定的哲學(xué)依據(jù)，首先我們解決理論依據(jù)，此題要求從歷史唯物主義角度分析，所以我們可以從社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、人民群眾的地位、價(jià)值觀角度來(lái)分析。重大決定屬于意識(shí)的范疇，所以可以考慮社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式就是在調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，可以從社會(huì)發(fā)展規(guī)律考慮。然后依據(jù)理論，明確實(shí)際社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)決策是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r分析的基礎(chǔ)上作出的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，能夠完善生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)答案對(duì)癥社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。黨在對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況深刻分析的基礎(chǔ)上，作出“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的必由之路”的科學(xué)判斷。生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾作為社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾，只能通過(guò)改革加以解決。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中存在的深層次矛盾和問(wèn)題，必須通過(guò)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和深化改革來(lái)解決
高三政治復(fù)習(xí) 第十六單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇課件
