2020年四年級語文上冊 23.卡羅納同步練習 新人教版.doc

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2020年四年級語文上冊 23.卡羅納同步練習 新人教版 基礎訓練 一、在括號里填上恰當?shù)脑~語。 （ ）的孩子 （ ）地對待 （ ）不幸 （ ）地望著 （ ）的止光 （ ）地哭吧 （ ）的懷抱 （ ）的神情 二、根據(jù)意思寫詞語。 1、一下子明白過來。（ ） 2、不轉眼珠地看。形容注意力非常集中。（ ） 3、暫時抑止呼吸，聚精會神地看。（ ） 4、形容大聲地哭。（ ） 三、解釋下列詞語，并選擇其中一個造句。 憐憫： 端詳： 造句： 四、選詞填空。 如果……就…… 因為……所以…… 雖然……但是…… ……因此…… 1、（ ）你的母親已經不在這個世界上了，（ ）她能看到你，依然愛著你，（ ）你要堅強！ 2、（ ）有什么響動，它們（ ）立刻四散逃竄。 3、（ ）鯨的形體像魚，（ ）許多人管它叫鯨魚。 五、按原文填空。 1、我心里不由得泛起一陣同情的憐憫，大家都 地望著他。 2、母親把我推開了，她 地望著卡羅納。 綜合應用 六、課內閱讀。 他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。 放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。 1、卡羅納把他的手放在“我”的手上是什么意思？ 2、大家圍在卡羅納的身邊，為什么沒有說話? 3、文中還有很多表現(xiàn)卡羅納內心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關愛的句子，請找出一兩順抄寫下來。 4、假如你的身邊有和卡羅納同樣遭遇的同學，你會怎樣做？ 七、課外閱讀。 高尚的行為 早晨，我進教室的時候，老師還沒有來。有三四個人正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西——就是那個一只胳膊已經殘廢、母親賣野菜的孩子。他們用尺子捅他、拿粟子殼擲他的臉，學他一只手掛在脖子上的樣子，把他比劃成殘廢的怪物。克洛西一個人坐在凳子邊上，臉上煞白，一會兒看看這個，一會兒看看那個，好像在向他們求饒。忽然那個一臉無賴相的弗蘭諦跳到桌子上扮成克洛西的母親挑菜擔的樣子，惹得學生們哄堂大笑起來。克咯西氣極了，從桌子抓起墨水瓶，狠命朝弗蘭諦頭上扔過去，大家趕緊逃回到自己座位上去，嚇得不敢出聲。老師變了臉色走到教桌跟前，厲聲問道：“誰？” 沒有人回答。 老師提高了聲音，又問：“誰？” 這時卡隆突然站起來，毅然地說：“是我?！? 老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學們，平靜地說：“不是你！” 等一會兒，又說：“決不處罰，扔墨水瓶的人站起來！” 克洛西站起來，哭著說：“他們打我，欺負我，我氣昏了，就……” “坐下，欺負他的人站起來。” 那四個人低著頭站起來。 “你們欺負了無辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件可恥的事?！? 說完，老師從臺上下來，走到卡隆跟前，托起他的頭，注視著他的眼睛說：“你的心靈最高尚的！” 1、克洛西把墨水瓶扔到老師身上，老師為什么原諒了他？ 2、卡隆沒有扔墨水瓶，他為什么說是自己干的？ 3、老師“托起卡隆的頭，注視著他的眼睛”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？ 拓展提升 八、讀讀背背關于品德修養(yǎng)方面的格言警句。 善不可失，惡不可長。 記人之善，忘人之過。 君子成人之美，不成人之惡。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 參考答案： 一、可憐 認真 巨大 目不轉睛 同情 大聲 溫暖 悲傷 二、1、恍然大悟 2、目不轉睛 3、屏息凝視 4、號啕 三、對遭遇不幸的人表示同情。仔細地看。造句略。 四、1、雖然……但是……因此…… 2、如果……就…… 3、因為……所以…… 五、1、屏息凝神 2、目不轉睛 六、1、卡羅納表示對“我”的謝意。 2、大家都在默默地和卡羅納一起承受痛苦，同學們都在關心卡羅納。 七、1、因為老師認為克洛西是個無辜的孩子，是在受到欺侮、忍無可忍的情況下奮起反抗而誤打了自己，所以原諒了他。2、因為卡隆認為卡洛西是無辜的，他同情卡洛西，不愿他再受到傷害。3、表現(xiàn)了老師對卡隆行為的贊賞。 附送： 2020年四年級語文上冊 23.新型玻璃（1）教案 語文S版 【教材分析】 本文選自語文S版四年級下冊第六單元第三課，作為科普類文章，本文比前兩篇更為直觀地給學生提供了系統(tǒng)準確的科技小知識，讓學生在學習語言知識的同時，更加開闊了自己的眼界，豐富了自己的知識。 作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。 這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性 學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。 在學習時，可以讓學生自己為玻璃制作檔案，或者概念圖，更好的了解課文內容。 【學情分析】 四年級的孩子，處于快速成長階段，擁有強烈的求知欲和好奇心，學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個人意見。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產生好奇感。課文前五個自然段結構基本相同，學生易于理解。讀完課文，有意猶未盡之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，對科技的濃厚興趣被激發(fā)起來。但學生自身缺乏相應的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。 因此作為教師，我們要為他們準備各種知識。而在語文的平常課程中，感性的知識較為多，而本文作為科普類小文章，正好彌補了這一短板，給學生提供了一些理性的科學小知識，讓學生可以在學習文章的同時，豐富自己的眼界。 【學習策略和設計說明】 教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。 本文屬于經典的科技說明文，思路清晰，所以我選擇讓學生自主學習為主，然后分小組制作玻璃的概念圖或者檔案，來更好的了解課文內容，通過自己動手，學生對課文中提到的五種玻璃的各個方面的介紹會更加熟悉。 【教學目標】 1.認識4個生字，會寫9個生字，理解“博物館、盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2.通過制作概念圖或檔案，理清文章思路及五種玻璃的基本介紹 3.了解關于玻璃的科學小知識，開闊自己的眼界，豐富自己的知識 【教學重點】 掌握生字詞和制作概念圖 教學難點 制作玻璃的概念圖 【課時安排】 2課時 【教學流程】 第1課時：談話導入---初讀課文，解決字詞障礙---再讀課文，強化生字詞---課堂小結，檢測學習效果 第2課時：導入----出示概念圖等的概念及示例----小組合作，制作檔案或概念圖----展示小組成果----課堂小結 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖\微課設計指導 第1課時 一、導入。（約5分鐘） 同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？今天我們就來學一片關于玻璃的課文,在這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。 自由表達自己的想法。 談話導入，拉近與學生的距離，使氣氛融洽，更好的進入新課的學習。 二、初讀課文。（約10分鐘） 讓學生先瀏覽課文，畫出生字詞，然后教師范讀，并讓學生小聲跟讀，標出生字詞的讀音。 邊聽老師的讀音邊小聲跟讀，標出生字詞的讀音。 師生在輕松的氣氛中完成正音的工作，使師生的距離更加小，掃清字詞障礙，為學生深入學習課文奠定基礎。 三、再讀課文。（約20分鐘） 1.教師PPT出示生字詞，然后讓同桌兩人互讀課文，檢查是否有錯誤。 2.讓學生以小組為單位解決組內讀課文過程中遇到的生詞的意思，解決不了的做好標記。 3.讓各組提出本組不能解決的問題，其余組幫助解決。 4.其余組也解決不了的，老師再幫助 5.組長負責，組內自行安排形式，掌握生字詞。 1.學生和同桌相互讀課文，并訂正讀錯的字音。 2.學生在組內交流各自的生詞，并把都不理解的做好標記。 3.學生代表提出本組的疑問，其余組幫忙解決。 4.組長負責，或聽寫，或自學，完成對生字詞的掌握。 發(fā)揮小組合作探究的力量，學生之間相互幫助，提高合作探究能力和團隊凝聚力。 四、課堂小結。（約5分鐘） 教師出示生字詞的練習，檢查掌握效果，并引領學生朗讀 完成練習并朗讀 趁熱打鐵，強化學生對生字詞的理解與掌握 第2課時 一、導入。（約5分鐘） 大家都知道，在學校有關部門，都有大家的檔案，里面包括你們的各種信息，這節(jié)課咱們接模仿你們的檔案，為本課的玻璃制作檔案吧。 把本節(jié)課的目的告訴學生，讓他們做到心中有數(shù)，有的放矢地學習 二、研讀文本。（約15分鐘） 1.幻燈片出示一些檔案例文或者簡單的概念圖、知識樹，引導學生學會制作簡單的概念圖、檔案、知識樹。 2.小組活動：以小組為單位，根據(jù)課文內容，制作自己組關于玻璃的檔案、概念圖或者知識樹。 1. 學習檔案、概念圖、知識樹的有關知識，并試著簡單制作 2. 跟組員合作，根據(jù)課文內容，給玻璃制作概念圖、檔案或知識樹。 小組合作完成概念圖等的制作，既能鍛煉團隊合作探究能力，又能加深對課文的理解.新課程倡導“自主、合作、探究的學習方式”，讓學生以概念圖形式自學，充分體現(xiàn)了先學后教的理念 在自我閱讀的基礎上，發(fā)揮教師的導向作用。 三、成果展示。（約10分鐘） 讓每個組展示自己的作品，并做講解，教師適時點評補充 展示自己組的成果 展示學習成果，形成及時的學習反饋，有助于教師安排接下來的活動 四、課堂小結。（約5分鐘） 教師展示自己制作的表格，帶領學生回顧本文涉及的五種玻璃的基本情況 集中注意力回顧課文內容 及時回顧總結，加深學生對課文的理解 五、布置作業(yè)。（約5分鐘） 在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？或者新房子、橋梁、道路、汽車……把你的想法寫出來與大家交流。 六、板書設計 新型玻璃 種類 特點 作用 夾絲網防盜玻璃 自動報警 防 盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用 七、教學反思 課上學生可以自主學習，小組合作探究的學習效果比較好，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，緊緊圍繞新課標的理念 不過課上有關概念圖之類的知識可能太過文本化，學生理解有困難，今后會改進，用學生好接受的方式來教學。