2019年(春)六年級科學下冊 3.3《做好偵破準備》教案 大象版.doc

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2019年(春)六年級科學下冊 3.3《做好偵破準備》教案 大象版 教學目標 1、進一步熟悉實驗研究法的有關知識，能根據(jù)自己的研究主題，設計比較合理可行的實驗方案。 2、進一步查閱資料，積累相關科學知識，能盡量用周密地考察自己的研究主題所涉及的相關因素，并能在實驗中設法控制這些因素。 教學重點 必要的知識和理論準備是設計好實驗的前提。 教學過程 1、引導學生回顧以往實驗的經(jīng)驗和教訓。教學可以先引導學生回顧以往的實驗經(jīng)歷，調動他們的已有經(jīng)驗，為設計實驗方法上的準備。 在回顧和討論實驗經(jīng)驗的過程中，教師還可以適當向學生推薦或講解有關實驗方法的知識，讓學生知道，實驗與自然狀態(tài)下的觀察最根本的區(qū)別就在于它是在人為控制條件下對被研究物體進行研究的方法。因此，要進行實驗研究，就必須考慮好實驗可能涉及到的相關變量，并設法去控制這些變量。 2、分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環(huán)境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構成的綜合環(huán)境。因此，要保證自己的實驗研究獲得成功，就必須綜合考慮這些因素。如何控制這些因素，盡可能避免非關鍵因素對自己的實驗研究造成不必要的影響？這就要求學生必須了解更多的關于金魚飼養(yǎng)的經(jīng)驗和知識。為了突顯科學學習和探究性，教學中我們沒有必要把這些知識直接教給學生，可以引導他們繼續(xù)去查閱相關資料，借鑒他人的經(jīng)驗和教訓。 3、討論如何控制實驗變量，制訂實驗方案。在充分的實驗方法準備和科學知識準備的基礎上，我們才可能引導學生設計自己的實驗。 這是一系列對比實驗，每組實驗只能改變一個變量，而要保證其他條件相同。比如，教材中選為范例的“放養(yǎng)密度的研究”，就只能改變放養(yǎng)密度，則水質、水溫、餌料投放量等都要相同，否則就會對實驗結果產生影響。 這一過程是個難點，教學中教師應加強指導。各小組實驗方案也應讓老師一一過目。 4、根據(jù)實驗方案，準備實驗器材。教學中，教師可以提醒他們列一個材料清單，然后再按清單上的內容去準備。 附送： 2019年(春)六年級科學下冊 3.4《揭開金魚死亡之謎》教案 大象版 教學內容 大象版科學六年級下冊第三單元第四課時（52—57頁） 教學目標 1、 能堅持實驗，并做好觀察記錄 2、 能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù) 3、 能分析相關數(shù)據(jù)并做出判斷和結論 教學重難點 獲取實驗數(shù)據(jù)，并做出合理分析 教學器材 魚、魚缸、水、溫控水族箱、漁具 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、 導入課題 早在三周之前我們?yōu)榱私议_“金魚之死”這一謎團就進行了一系列的實驗準備，并制定了詳細的實驗方案，老師還提出了五項要求，當時我們選擇的是根據(jù)自己的實際情況分四個組在四個學生家里進行這項中長期的實驗。大家都堅持并記錄了嗎？想必大家已經(jīng)整理出第一手數(shù)據(jù)了，在這近一個月的觀察中，你們組的金魚有死亡的請舉手，都有啊，那么金魚為什么會死亡呢，大家想不想知道答案啊，這一節(jié)課我們就來正式揭開這個謎底。（板課題） 二、 出示學習目標 這是本節(jié)課的學習目標及重難點。 三、 探討實驗一(放養(yǎng)密度對缸養(yǎng)金魚生活的影響) 請你觀察你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學生1：有許多魚。 學生2:有一部分死魚。 學生3：污水中有一部分死魚。 同學們觀察得真仔，請問小金魚為什么會死呢？ 請同學們猜想小金魚死亡的原因是什么，可能是：1、------- 2、--------3、-------4、------- 接下來請同學們默讀課文52頁內容，并再次閱讀之前老師交代的五項試驗流程。 默讀完了嗎，請第一小組的代表展示你們組的表格成果，誰愿意到講臺上來？ 非常好，老師還想問問你們組;除了完成老師事先設計好的表格，你們還有其他自制表格了嗎？有，是嗎，其實啊同學們，這個小組自己設計的表格昨天我已問過他們了，老師現(xiàn)在和大家分享一下。 哦，把它細化了，這是張僅僅針對每條金魚每分鐘呼吸次數(shù)的統(tǒng)計表。 看完了這個統(tǒng)計表，讓我們一起看下面三道題： 1、 該實驗屬于（放養(yǎng)密度對金魚呼吸影響的對比）實驗。 2、 你能將統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎？ 3、 從統(tǒng)計表圖中你看到了什么？結合課本56頁統(tǒng)計圖表你有什么結論？ 結論：放養(yǎng)密度越大呼吸次數(shù)就越多，這說明放養(yǎng)密度對金魚呼吸有著直接的影響。 這是實驗一:放養(yǎng)密度對金魚的影響（板書：放養(yǎng)密度） 四、探討實驗二(研究水質對缸養(yǎng)金魚生活的影響)、實驗三（研究水溫對缸養(yǎng)金魚生活的影響）、實驗四（研究食物對缸養(yǎng)金魚生活的影響） 當然還有其它影響，其余三個小組都準備好了嗎，看看哪個小組觀察分析的最好。 第二小組先來，你們組研究的是-----（板書:水質）這是他們組的統(tǒng)計表。 有沒有需要補充的同學? 接下來第三第四小組展示， 第三小組研究的是--------（板書：水溫） 第四小組研究的是--------(板書：食物) 這里分別是他們組的統(tǒng)計表。 四、 課堂反饋及小結 好，各個小組展示得都很好，都能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或得出結論，下面我們做課堂練習： 快速默讀課文52—57頁內容，回答下列問題： 1、 每條金魚獲得的氧氣量=—— 2、 金魚呼吸質量與放養(yǎng)密度基本成----比例關系 3、 影響缸養(yǎng)金魚的生存條件有哪些，你認為還有其它因素嗎？ 4、 拓展思考：如何給小金魚按個舒適的家？（稍作提問即可，這是我們下節(jié)課要研究的內容） 5、 學了本節(jié)課，你有什么收獲？ 收獲一：我知道了影響金魚生存的因素很多 收獲二：考慮問題要全面 收獲三：做事要持之以恒 收獲四：觀察要仔細 收獲五：很有成就感 ……. 看來同學們的收獲還真不少，其實在我們現(xiàn)實生活當中還有很多科學之謎等著我們去探索和發(fā)現(xiàn)，只要同學們勤動手、勤觀察、勤思考，相信今后聰明的你一定能揭開更多科學之謎! 今天的可就講到這里，再見。