2019-2020年蘇教版科學六上《搭建生命體的積木》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學六上《搭建生命體的積木》教案 教學目的： 過程與方法 ●會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞； ●能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖； ●能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同； ●能夠設計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。 知識與技能 ●理解構成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能； ●知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構——細胞； ●知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。 情感、態(tài)度與價值觀 ●意識到科學技術是不斷發(fā)展的； ●體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義； ●在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學合作交流； ●意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處。 學習成果：預計學生能夠： 1、 發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮與人體表皮的結構及其異同。 2、 認識細胞，知道細胞是構成生命體的基本單位，并進行科學史教育。 學習成果評價 教學材料 洋蔥、細胞切片 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/ 教師互動的目的 二次備課 集中話題 一、調動學生已有經驗，導入新課 1．談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？ 2．學生自由交流。 3．提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？ 4．學生思考、推測。 引出認識細胞的活動。 探索和調查 二、指導學生觀察洋蔥表皮和人體表皮 1．教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。 2．學生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。 3．匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？ 4．學生匯報、交流。 5．教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同? 6．學生匯報。 三、胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事 發(fā)現(xiàn)洋蔥表皮與人體表皮的結構及其異同。 科學史教育。 回顧和解釋 教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同? 學生匯報。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《搭建生命體的積木》教案表格式 教學目標 過程與方法 1、會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞； 2、能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖； 3、能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同； 4、能夠設計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。 知識與技能 1、理解構成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能； 2、知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構——細胞； 3、知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。 情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到科學技術是不斷發(fā)展的； 2、體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義； 3、在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學合作交流； 意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處。 重點難點 重點：認識細胞是構成生命體的“積木”。 難點：白細胞消滅病菌的過程。 課時安排 第一課時 一、 課時目標：同上 二、 教學準備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等 三、 教學過程： 教學時間： 目標 教學過程（教與學） 二備與反思 一、調動學生已有經驗，導入新課 二、指導學生觀察洋蔥表皮和人體表皮 三、指導學生認識細胞的有關知識 四、拓展活動：模擬白細胞殺死入侵的病菌 1．談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？ 2．學生自由交流。 3．提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？ 4．學生思考、推測。 1．教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。 2．學生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。 3．匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?是否看到了一個神秘的生命世界？ 4．學生匯報、交流。 5．教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同? 6．學生匯報。 7．教師小結：你們做的真好，個個都像小科學家一樣，知道了洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構成的，細胞之間的界限不是很清晰。兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。 1．教師提問：同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構——細胞，關于細胞知識，你們知道些什么?說說吧! 2．學生交流。 3．教師談話：關于細胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢! （學生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁的資料——胡克發(fā)現(xiàn)了細胞） 4．提問：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關系？ 5．學生回答。 6．教師小結：生命體大都是由細胞構成的，細胞是構成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。 7．學生認識不同形狀、大小和功能的細胞。（如紅血球細胞、白細胞、神經細胞等） 1．講解：當身體某處受傷，病菌侵入時，有些白細胞可以穿過毛細血管壁，聚集在受傷的部位吞噬病菌。同時，傷口周圍出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，這就是我們平時所說的“發(fā)炎”，當病菌被消滅以后，炎癥也就消失。因此，白細胞對人體起著防御和保護作用。 2．分組模擬白細胞消滅病菌的游戲。 （選定幾個學生扮演“病菌”，三四個同學為一組手牽著手扮演“白細胞”，然后“捕捉”病菌，把它包圍起來） 3．各組學生代表上講臺表演給全班同學看，從而使學生進一步體會到不同細胞有不同功能。