2019-2020年四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調商）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調商）教案 蘇教版 執(zhí)教日期 年 月 日 教學內容 第9-10頁的例題，“想想做做”第1～4題。 共幾課時 2 課 型 新授 第幾課時 2 教 學 目 標 1. 使學生掌握初商過小需調大的試商方法，并能正確地進行計算。 2. 使學生在探索計算方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)敢于克服困難的意識。 3. 使學生在解決問題的過程中進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教 學 重 難 點 重點、難點：掌握試商后初商過小需調大的方法。 教 學 資 源 1.學生能正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)（不要調商）的筆算。 2.學生在預習中會發(fā)現(xiàn)初商偏小的問題，從而形成認知沖突，教師應充分利用這一教學資源因勢利導，讓學生主動探索解決問題的方法。 3.教具：小黑板。 預 習 設 計 口算下面各題。123 156 144 372 363 906 564 742 3612 9015 5614 7437 學 程 預 設 導 學 策 略 調 整 與 反 思 一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘） 1．交流預習作業(yè) 2．出示課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 二、自主學習，建構模型。（預設15分鐘） 1．創(chuàng)設情境，提出問題 （1）出示教學情境圖，讓學生仔細觀察； （2）說一說：你從圖中獲得哪些數(shù)學信息？ （3）能不能提出用除法計算的問題？ （4）列出算式：25236 2．學生嘗試計算 （1）學生嘗試列豎式計算。 （2）在小組內交流計算方法和發(fā)現(xiàn)的問題。 （3）全班交流： 指名匯報，教師形成板書，學生可能會產(chǎn)生商嫌大的新問題。 3．探索調商方法 （1）分析初商偏大的原因； 說明：除數(shù)本來是36，我們把它看作40來試商，這時除數(shù)變大了，初商就可能偏小。 （2）尋求解決問題的辦法。 （3）學生繼續(xù)完成除法豎式。 （4）反思總結，歸納方法。 三、組織練習，完善認知。（預設12分鐘） 1．“想想做做”第1題 （1）說說各題試商后，出現(xiàn)了什么問題； （2）說出各題準確的商，并說說是怎樣確定準確的商的。3）思考：這些豎式初商時為什么都會偏大？ 2．“想想做做”第2題 讓學生先找出錯誤并改正，再組織交流。 3．“想想做做”第3題第一行 （1）學生獨立完成，指名板演。 （2）做完后和同桌交流自己試商與調商的過程，再次體會該方法。 （3）集體訂正。 4.比較總結：今天的除法筆算與前幾天學的內容，有什么不同？ 四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）必做題：《補充習題》13頁。選做題：《補充習題》14頁 [板塊一] 師：今天，我們要繼續(xù)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，通過探索發(fā)現(xiàn)一些新問題，并想辦法解決它們。 [板塊二] 1.出示例題中的問題：四年級二班平均每人借書多少本？ 2.在學生獨立解題的過程中，教師巡視，了解學情。 3.師：你們剛才在試商的過程中，遇到了什么問題？ 4. 提問：6乘36得216，余數(shù)是36，說明了什么？（說明初商偏小，平均每人借書本數(shù)不可能滿6本） 5.提問：我們把36看作40試商的方法是正確的，商6后，余數(shù)是36，說明每人還可以再分1本書，也就是需要把6調大。 6.師：6偏小，怎么辦？ （改成商7） 7.完成后，問：商7合適嗎？ 8.總結：在計算時，用“五入”法把除數(shù)看成整十數(shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小；那就把商調大1后，再按原來的方法計算。 指出：這就是今天學習的除法的調商。（補充板書課題） [板塊三] 1.注意表達的清晰到位，如第1題：把27看成30，2乘27得54，余數(shù)27與27相等，說明商偏小了，可以改成商3。 商的原因。 3. 小結：今天我們學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)，出現(xiàn)了試商后偏小，需要調商（調大）的情況，大家在計算時要特別仔細些。 [板塊四] 1．學生獨立解答，對于學困生，給予及時指點和幫助。 2．先做完的同學可以嘗試解答題。 作 業(yè) 設 計 1．必做題：《補充習題》13頁。選做題：《補充習題》14頁 家庭作業(yè)：《一課一練》第7頁。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位數(shù)）的除法教案 冀教版 教學目標： 知識與技能： 會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商兩位數(shù)的除法。 過程與方法： 自主探索、討論交流計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 能把已有的知識和計算方法遷移到對新問題的探索中，有學好數(shù)學的信心。 教學重點、難點： 教學重點： 正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，商兩位數(shù)的除法。 教學難點： 商的最高位的書寫位置。 教學準備： 搜集有關世界杯足球賽的知識；寫有第14頁例題的小黑板。 教學過程： 一、導入： 同學們，你們愛踢足球嗎？你知道哪些有關世界杯足球賽的知識？ 二、探索新知： 1.師：提到世界杯，我們一起去看看第17屆世界杯的有關情況。 小黑板出示：第17屆世界杯足球賽有32支球隊參加。共有736名運動員。平均每隊有多少名運動員？ 2.指名讀題，了解題中信息和要解決的問題。 3.列出除法算式，先讓學生估計一下商是幾位數(shù)。 師：該怎樣列算式呢？ 　生：73632 　師：在計算之前，我們先來估計一下商是幾位數(shù)，為什么？ 　生：商是兩位數(shù)，因為736的前兩位大于32，所以商是兩位數(shù)。 4．讓學生試著用豎試算一算。 5．交流，教師示范豎式計算，邊板書邊討論：把32看作幾十來試商？先看被除數(shù)的哪兩位？32除前兩位夠除，商2應該寫在哪位上？為什么？ 師：誰來說說你是怎樣做的？教師演示。 生：寫好豎式后，我先看被除數(shù)的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個位上的6拉下來，在商的個位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數(shù)是23。 如果學生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計算過程，邊演示邊討論。 　①把32看作多少來試商。 ?、谏?應該寫在哪一位上，為什么？ ?、?3減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？ 三、試一試 師：同學們掌握得不錯，我們一起來做下面的練習，先估計商是幾位數(shù)，再計算。 31224 67284 7916 56727 75247 13528 四、練一練 1．完成教材第15頁第1—3題，第4題供學有余力的學生做。 自己提問題，并解答。 先看圖，然后邊提問題邊計算，最后比較哪種奶糖便宜一些。 2．行900千米的路程，各需要多長時間？ 先讓學生說一說路程、時間、速度三者之間的數(shù)量關系，然后獨立計算。 3．用豎式計算，學生獨立完成。 4．思考題：引導學生讀懂題中的信息和問題，然后計算。 五、拓展練習 1．食堂買來24筐白菜，一共用去了576元。 （1）平均每筐白菜多少元？ （2）如果每筐白菜的價格降到原來的一半，那么576元可以買多少筐這白菜？