2019-2020年三年級英語下冊 Unit6 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit6 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時的主要教學內容是PRC、CAN、UK、USA幾個國家名稱的縮寫。本課時中，教師通過歌曲“Old Macdonald”.或本冊書Unit 1中的talk部分導入本課時教學；在教學新知識時，教師通過與學生的情景對話，各國風光圖展示等進行PRC、CAN、UK、USA幾個國家名稱的縮寫的教學；最后通過chant部分和一些字母游戲對本課時以及26個字母進行鞏固。 二、教學目標 （一）知識 聽懂、會說、會認讀PRC、CAN、UK、USA幾個國家名稱的縮寫，以及能聽、說China、Canada、the United Kingdom、America. （二）能力 能聯系句型Where are you from? / I’m from China. 進行對話，通過角色扮演，能熟練運用上述句型。另外，能較熟練地朗誦Let’s chant中的歌詞。 （三）情感 通過了解不同的國家，重點是國家名稱，培養(yǎng)學生熱愛中國、熱愛世界，喜歡交流的美好情感。 三、教學重點 1．PRC、CAN、UK、USA幾個國家名稱的縮寫。 2．句型“I’m from……” 3．難點：“the United kingdom”的聽說。 四、教學媒體 1．磁帶、錄音機 2．準備John、chen jie、Sarah、Mike 的頭飾。 3．各國的小國旗各一面。 4．教學課件。 五、教學過程 1．導入 形式一：教師播放Unit1 Part B Let’s talk.的錄音或視頻。 T: Where is Amy from? S1: She is from America. … 形式二：播放歌曲 “Old Macdonald”. T: Where are the ducks? Ss: They’re on the farm. (教師引導) T: Where is the farmer from? S1: Maybe he is from China. S2: Maybe he is from America. T: Maybe. And where are you from? S3: I’m from China. 2．呈現新課 1）PRC 教師呈現課件中感動中國的飛天第一人楊利偉 T: Who is he…? S: … T: Where is he from? S: … T: Yes, he is from China. He is from PRC. 利用課件或錄音教讀 PRC。并欣賞中國的風景圖片，加深印象：如萬里長城，頤和園，圓明園等，教師與此同時介紹有關的知識。教師接著找學生對話： T: Are you from PRC? S: Yes, I’m from PRC. T: Where are you from? S: I’m from PRC, Where are you from? T: I am from China, too. I love China, and you? S: Yes! 2）“CAN” 課件呈現加拿大的國旗 T：Look, boys and girls, what’s this country? S: Canada. T: Yes, you are right! 教師介紹有關加拿大的有關歷史，學生欣賞加拿大的風光。 教師呈現加拿大小女孩的圖片。 T: Who’ s he？ S: He’s Mike。 T: Where’s he from? S: He’s from Canada. 對學生的回答表示肯定。 教師先出示單詞“Canada”，再變成“CAN” 教師引導學生用CAN來回答。 T: I’m from PRC, Where is Mike from? S: He’s from CAN. 3）U.S. 呈現課件Amy is from America T: Where is Amy from? S: She is from America. T: Yes, she is from USA. 教讀 USA. 教師指著USA 三個字母，引導學生認讀。 教師先口述介紹一下美國 T: Why is there an “A” here, what does the Letter “A” stand for? (教師引導學生注意 “America”) T: 介紹有關美國國旗的由來和一些與美國國旗相關的歷史。 欣賞美國的風景圖片：美國自由女神像、美國黃石國家公園、白宮等（教師邊播放課件邊介紹） T: Hello, are you …? S: Yes! T: I’m Amy, I’m from USA. S2: Nice to meet you! T: Nice to meet you, too! Where are you from? S2: I’m from China, 2、learn to say “USA” 圖片Amy (教師準備) T：Look, who is she? Ss: She’s Amy. T: Is she from PRC? S: No! T: Where is she from? S1: She is form America. T: Yes! You are so clever! 教師指著USA 三個字母，引導學生認讀。 T：Amy is from …… Ss: Amy is from USA. T: This is big U, big S, and big A, there are 3 letters here, yes or not? Ss: Yes! 學生在教師的引導下，認讀上面的句子。 4）UK 課件呈現大本鐘。 T: Oh, look, what is it? 如果學生知道就讓學生大膽地說，如果學生回答不上來，教師就告訴學生（the Big Ben） T：It’s the Big Ben. T: Ok, now say Hello to the Big Ben. 鼓勵學生積極發(fā)言。 T：Where is the Big Ben from? Can you guess? 學生積極開動腦筋，猜the Big Ben 來自哪里。 教師鼓勵學生用今天所學的國家的名稱縮寫來猜。 如有學生知道就讓學生回答， 如果學生不能回答，教師就教讀 “the United Kingdom” “UK”(注意分音節(jié)教讀，有節(jié)奏地進行) 欣賞美國的風景圖片：大本鐘，倫敦橋，白金漢宮。 5）總結： T: And PRC is for China, CAN is for Canada, USA is for America, UK is for the United Kingdom. 播放Let’s chant視頻 3．趣味操練 1）Let’s chant 讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。 2）搶答字母組 將全班分成兩個小組,并把兩套26個字母的卡片分別發(fā)給各組的學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”,“美國”,“圓心和半徑”,“中華人民共和國”等。持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“ABCDEFG”,“USA”,“O,R”,“PRC”等。答得既快又準的組獲勝。 3）跟我走 這是一個訓練小學生按字母表的順序記憶字母的游戲。開始前,教師把字母卡片發(fā)給學生。然后說出一個字母(如：M),持有該字母卡片的學生站出來并說：I am M. Follow me, please. 持有字母N的學生應立刻站在持M卡學生的后面,并說：I am N. Follow me, please. 依此類推。這個游戲也可以倒著排次序。如可說I am M. Who is in front of me (before me)? 持字母L的學生應立刻站在持M卡學生的前面。 4．課堂評價 活動手冊A Let’s say部分練習，通過描紅和聽力練習，評價學生對Let’s say部分四個國家名稱的縮略語（PRC、CAN、UK、USA）的聽、、認讀的能力。 5．課后作業(yè) 找一找有關不同國家的名稱縮寫。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit6 第二課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時的主要教學內容是形容詞small, big, long, short, tall。教師首先通過歌曲 “head, shoulders, knees and toes”對已學身體部位進行復習（因為本課時的特征性形容詞與身體部位聯系密切）；然后，利用monster奇怪的身體特征進行small, big, long, short的教學，并通過班里同學的身高進行tall和short的教學；最后通過let’s do及猜謎語游戲對本課時內容進行鞏固。 二、教學目標 （一）知識 聽、說、認讀形容詞small, big, long, short, tall （二）能力 1．能夠實際情景中運用這些形容詞。 2．聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 （三）情感 1．培養(yǎng)學生愛護動物和欣賞大自然的情感。 2．培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的思維。 三、教學重點 形容詞small, big, long, short, tall 難點：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。 四、教學媒體 五、教學過程 1．導入 形式一：教師播放歌曲 “head, shoulders, knees and toes”。學生邊唱邊作動作。復習身體部位詞。 形式二：Let’s do （三年級 上冊Unit 2 A）。復習身體部位詞。 2．呈現新課 1）small, big, 教師呈現monster圖： 將學生分組并制定任務： 仔細觀察這些monster圖，用small, big, long, short,將他們的特征表述出來。 2）給學生充足的討論時間后，讓每小組代表將該組的討論結果說給多家聽，讓各個小組逐漸相互評價。 3）教師分別利用各個monster的特征進行small, big, long, short的講解。 4）播放Let’s learn視頻，讓學生跟讀。 3．趣味操練 1）Let’s do a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 2）游戲：What animal is it？ Game 1: I have a big nose and a big mouth. I have small eyes and short legs. Guess! Who am I? (Pig) Game 2: I have a big mouth and big eyes. I have a small nose and long ears. I’m yellow. Guess! Who am I? (dog) Game 3: I have a small nose and a small mouth. I have long ears. My tail is short and big red eyes. I like jumping. Guess! Who am I? ( rabbit ) 4．課堂評價 活動手冊A Let’s learn部分，通過聽力練，檢查學生對Let’s learn部分中的形容詞small, big, long, short, tall的掌握情況。 5．課后作業(yè) 編一個動物謎語，讓自己的父母猜一猜。