小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《用7、8的乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)

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1、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)?用7、8的乘法口訣求商?教案設(shè)計(jì) 講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)?用7、8的乘法口訣求商?教案設(shè)計(jì)?〞，歡迎您來閱讀參加。 教學(xué)目的： 1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，純熟掌握用乘法口訣求商的根本方法； 2.根據(jù)詳細(xì)情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題； 3.在自主探究，合作交流過程中，進(jìn)一步開展解決問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 純熟運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有知識與經(jīng)歷自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。 教學(xué)教法：

2、 學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“穩(wěn)固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——興趣游戲、強(qiáng)化練習(xí)〞的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.談話導(dǎo)入 我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很快樂??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時(shí)候記憶力是的，我們要不要借這個(gè)快樂勁發(fā)揮下我們的聰明呢？ 2.背誦九九乘法口訣 集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后

3、我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很純熟，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。 3.導(dǎo)入新課。 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商〞，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商〞。 復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的？ 24÷6＝想：〔〕六二十四 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知 1.出示教材第37頁主題圖。 談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家料想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題。如今仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日〞這幅圖，看看你

4、能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？〔引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，搜集數(shù)學(xué)信息?！? 交流反響 第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。 第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。 第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。 談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？〔讓學(xué)生自由發(fā)言，老師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。〕 〔1〕第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？ 〔2〕第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？ 2.出例如1。 課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，

5、問共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56〔面〕。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？〞 〔1〕談話：求“平均每行掛幾面？〞用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？ 老師展示課件例1圖。 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。 師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8。 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？并板書〔想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。〕 〔4〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)

6、算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。 56÷7＝8口訣：七八五十六。 〔5〕剛剛我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？〔七八五十六〕 發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。 3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。 三、興趣練習(xí)，穩(wěn)固新知 裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題 1.小小接力賽 課件出示課本第38頁做一做第1題。 2.填方框 課件出示課本第38頁做一做第2題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空

7、并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，老師均要給予肯定和鼓勵(lì)。 3.吹泡泡游戲 課件出示課本第38頁做一做第3題。 4.分一分 課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。 〔三道題都是幫助學(xué)生穩(wěn)固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知構(gòu)造。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又效勞于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題?！? 四、總結(jié)歸納，交流體會 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 老師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決

8、裝扮教室的時(shí)候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多考慮，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。 板書設(shè)計(jì)： 用7、8的乘法口訣求商 56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕 口訣：七八五十六口訣：七八五十六 答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。 .cOM更多教案推薦 二年級下冊數(shù)學(xué)教案：用7、8、9的乘法口訣求商 用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容： 課本p48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 教學(xué)目的： 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)展求商。 2、能比較純熟地進(jìn)展除

9、法求商。 3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的根本應(yīng)用題的解答方法，開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知 口算練習(xí) 4×55×87×99×4 7×36×89×58×8 7×83×69×96×7 將以下口訣補(bǔ)充完好要。 〔〕八五十六三〔〕二十七六〔〕五十四 七〔〕六十三二〔〕一十八〔〕七二十八 計(jì)算下面各題。 24÷615÷3 說一說，自己是怎樣求商的。 【設(shè)計(jì)意圖】

10、：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。 合作探究 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶著下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？ 2、教學(xué)例1。 〔1〕、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？ 〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？〔想乘算除〕 〔4〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會

11、了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家可以熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。 穩(wěn)固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？ 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：用7、8、9的乘法口訣求商 用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容： 課本p

12、48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 教學(xué)目的： 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)展求商。 2、能比較純熟地進(jìn)展除法求商。 3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的根本應(yīng)用題的解答方法，開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知 口算練習(xí) 4×55×87×99×4 7×36×89×58×8 7×83×69×96×7 將以下口訣補(bǔ)充完好要。 ()八五十六三()二十七六()五十四

13、七()六十三二()一十八()七二十八 計(jì)算下面各題。 24÷615÷3 說一說，自己是怎樣求商的。 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。 合作探究 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶著下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎? 2、教學(xué)例1。 (1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題? (2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8 (3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的?(想乘算除) (4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你可以解

14、決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家可以熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。 穩(wěn)固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商?集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲

15、? 人教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目的： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。 2.借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。 3.初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)展探究，體驗(yàn)成功的樂趣。 目的分析： 本課教學(xué)目的的定位是基于學(xué)生掌握了用2～8的乘法口訣求商的方法的根底上的。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究用9的口訣求商的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣

16、求商的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算式卡片等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 課件出示復(fù)習(xí)題： 〔一〕看圖列式計(jì)算。 〔〕×〔〕=〔〕 〔〕÷〔〕=〔〕 〔〕÷〔〕=〔〕 〔二〕填一填。 〔〕×4=24〔〕×7=359×〔〕=36 64÷〔〕=8〔〕÷5=30〔〕×〔〕=81 〔三〕提醒課題。 前面大家學(xué)習(xí)了用2～8的乘法口訣求商，今天接著學(xué)慣用9的乘法口訣求商。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)為方法的遷移奠定根底?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 課件出例如2情境圖

17、 〔一〕自主探究，建構(gòu)方法。 1.看圖填一填。 〔〕×〔〕=〔〕 〔〕÷〔〕=〔〕 〔〕÷〔〕=〔〕 2.匯報(bào)交流。 〔1〕彩球的總個(gè)數(shù)。 提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？ 〔預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個(gè)，擺了3行，共27個(gè)；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個(gè)。共27個(gè)?！? 〔2〕兩道除法算式的列法和算法。 提問：27個(gè)彩球，每行擺9個(gè)。可以擺幾行？27個(gè)彩球，擺了3行，每行擺幾個(gè)？學(xué)生根據(jù)問題列算式。并說說用哪句口訣?！踩哦摺? 3.學(xué)生舉例。 像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算

18、式和兩道除法算式，并注意特殊情況?！踩缇啪虐耸坏目谠E〕 4.感悟算理。 讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣可以計(jì)算三道算式的道理。 〔二〕嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。 1.算一算。獨(dú)立完成教材“做一做〞第1題。 2.說一說。指名答復(fù)上面一題答案及所用的口訣。 【設(shè)計(jì)意圖：通過在情境圖下面直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知識的遷移直接得出結(jié)論。在匯報(bào)交流中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法的聯(lián)絡(luò)。充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的才能?！? 三、運(yùn)用新知，穩(wěn)固算法 〔一〕根底應(yīng)用 1.完成教材“做一做〞第2題。 學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，引導(dǎo)觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相

19、應(yīng)發(fā)生變化。 2.將教材“做一做〞第3題改編成找朋友游戲。 將算式制成卡片，商相等的為朋友。 〔二〕拓展延伸 〔〕÷〔〕=9 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分了兩個(gè)層次，旨在讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在游戲中體驗(yàn)成功，在拓展中開展思維?！? 五、全課總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)：卷子貼紙改錯(cuò)，家長簽字。 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案：用乘法口訣求商 教學(xué)目的： 1、用豐富、生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固用乘法寬口徑求商。 2、經(jīng)歷探究乘、除法算式之間的關(guān)系，理解用乘法口訣求商的思路。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題

20、和解決問題的才能 教學(xué)重點(diǎn)： 通過理解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的才能。 教法： 理論探究法和演繹概括法。加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注重從詳細(xì)到抽象的提升，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、口算，說出口訣。 4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝ 5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝ 20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝ 學(xué)生口算，說出得數(shù)，并說說計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。 2、導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)會了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

21、慣用乘法口訣求商中的新知識。 二、互動新授 1、談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧?！渤隼?圖〕 〔1〕談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息?！灿^察并搜集信息?！? 師：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？〔學(xué)生答復(fù)?！? 老師追問：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？〔求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×6＝24〕 師：我們在計(jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？〔四六二十四〕 〔2〕老師提問：提出什么樣的問題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？ 學(xué)生看圖，改變題目，老師出示：一共有24個(gè)包子，每4個(gè)一屜，可

22、以裝多少屜？ 怎樣列式？〔24÷4＝6〕 你是怎樣想的？用的是哪句口訣？〔四六二十四〕 〔3〕師：還可以怎樣問？〔學(xué)生自由發(fā)言?！? 老師出示題目：一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝多少個(gè)？ 怎樣列式？〔24÷6＝4〕 你是怎樣想的？用的是哪句口訣？〔四六二十四〕 2、探究乘、除法算式之間的關(guān)系。 師：觀察黑板上的3道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　學(xué)生用自己的語言描繪發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?！哺鶕?jù)學(xué)生討論的情況，給予積極評價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)絡(luò)，要從算式的變化和算理上理解?！? 老師小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有4、6、

23、24這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然4、6、24在三道算式中的意思完全一樣，但條件和問題不一樣，算式也就不同，請大家想一想，4、6、24在乘法算式中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛剛我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法，兩道除法，都用了哪個(gè)乘法口訣？〔四六二十四〕同樣我們也可以說，一道乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四〞：4×6＝2424÷4＝624÷6＝4 3、出示一道口訣，讓學(xué)生寫出三道算式。 三六十八 根據(jù)學(xué)生的交流，老師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問題可以變成求其中的一個(gè)乘數(shù)。這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，

24、反過來，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。 三、穩(wěn)固拓展 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做〞的第1題。 先讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。 2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第19頁“做一做〞的第2題。 讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商，每到題的口訣各是什么。XKb1.Com 3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材“練習(xí)四〞的第5題。 讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足〞游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。 交流方法。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法

25、口訣想商，加深對乘、除法關(guān)系的理解。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？ 學(xué)生自由發(fā)言。 老師小結(jié)： 這節(jié)課我們在復(fù)慣用乘法口訣求商的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了乘法和除法之間的聯(lián)絡(luò)，每一組算式里的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過來，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)，這就是我們過去學(xué)過的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系，我們在計(jì)算除法時(shí)就可以想乘法算除法了。 板書設(shè)計(jì)： 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文：用7、8、9的乘法口訣求商 第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)內(nèi)容： 課本p48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題

26、 教學(xué)目的： 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)展求商。 2、能比較純熟地進(jìn)展除法求商。 3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的根本應(yīng)用題的解答方法，開展學(xué)生解決問題的才能。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知 口算練習(xí) 4×55×87×99×4 7×36×89×58×8 7×83×69×96×7 將以下口訣補(bǔ)充完好要。 〔〕八五十六三〔〕二十七六〔〕五十四 七〔〕六十三二〔〕一十八〔〕七二十八

27、 計(jì)算下面各題。 24÷615÷3 說一說，自己是怎樣求商的。 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。 合作探究 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶著下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？ 2、教學(xué)例1。 〔1〕、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？ 〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？〔想乘算除〕 〔4〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的

28、過程跟大家說一說。 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家可以熟記口訣，就能很快算出除法的商了。 【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立考慮，老師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。 穩(wěn)固練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。 【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？ 教學(xué)反思：

29、 西師版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案：用乘法口訣求商 用乘法口訣求商〔一〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁例1，課堂活動及練習(xí)十六的第1，2題。 【教學(xué)目的】 1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探究過程，能根據(jù)詳細(xì)算式正確地用乘法口訣求商。 2培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。 3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探究性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件和口算卡片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 老師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個(gè)。

30、二、小組合作，探究求商的方法 1提出問題 〔1〕〔課件展示〕“筐里有24個(gè)蘋果。每6個(gè)裝一盤，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？〞 學(xué)生：筐里有蘋果24個(gè)，每6個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？ 老師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？ 學(xué)生：24÷6。 老師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生1：我是這樣想的，1盤放6個(gè)，2盤放12個(gè)……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4。 學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因?yàn)樗牧?，所以商?。 [老師板書：24÷6=4〔盤〕想：四六二十四] 老

31、師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？ 學(xué)生2：我開場想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。 學(xué)生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。 老師：小朋友想的方法都不錯(cuò)，你喜歡哪種方法呢？ 學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法。 老師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！舶鍟n題〕 〔2〕“如今平均放在4個(gè)盤子里，每盤里放幾個(gè)？〞老師：怎樣列算式？ 學(xué)生：24÷4= 老師：你能用剛剛的方法來計(jì)算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。 學(xué)生計(jì)算后，請學(xué)生說是怎樣算的。 學(xué)生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四

32、，所以商是6。 [老師板書：24÷4=6〔個(gè)〕想：四六二十四] 三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系 老師：通過上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式里都有24，4，6這3個(gè)數(shù)。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。 學(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常親密的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。 學(xué)生：4×6，24÷6，24÷4，這3個(gè)算式都可以用一句口訣四六二十四來計(jì)算。 老師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！你能說出幾組像這樣

33、的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個(gè)同學(xué)說。 當(dāng)學(xué)生說出3個(gè)算式后，老師問可以用哪句口訣來計(jì)算。 四、課堂活動 1第1題：分鮮花 老師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物〔出示花瓶圖〕。 老師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？ 學(xué)生在練習(xí)本上寫。 老師：能結(jié)合這個(gè)圖說一說這3個(gè)算式分別表示什么意思？ 同桌交流完后，請1人說每個(gè)算式的意思。 老師：這3個(gè)算式都可以用哪句口訣來算？ 學(xué)生：三四十二。 2第2題：開鎖 老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生。 老師：小朋友們

34、看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能翻開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。 老師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利翻開嗎？請?jiān)囈辉嚒? 〔學(xué)生完成第84頁第2題〕 3看卡片說得數(shù) 五、課堂作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。 六、全課小結(jié) 老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)？ 七、教學(xué)反思 用乘法口訣求商〔二〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例2及練習(xí)十六的第3~6題。 【教學(xué)目的】 1讓學(xué)生

35、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計(jì)算解決問題的過程。 2學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較純熟地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。 3使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺、口算卡片。 【教學(xué)過程】 一、聯(lián)絡(luò)生活，激趣引入 老師：小朋友，你們買過東西嗎？ 老師：今天，小貓的兒童用品商店開場營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？ 〔課件出示書上的主題圖〕 老師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個(gè)？ 學(xué)生答復(fù)略。 二、提出問題，探究求商的方法

36、 1小灰兔買膠水〔課件出示〕 小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？ [板書：18元可以買〔〕瓶膠水] 學(xué)生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因?yàn)槊科磕z水3元錢，18÷3=6〔瓶〕。 [板書算式：18÷3=6〔瓶〕] 老師：18除以3得6，你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學(xué)生同桌交流后，請2人說是怎樣算的。 [板書：三〔六〕十八，商是6] 老師：計(jì)算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了?！舱n件出示〕小灰兔：“小朋友，謝謝你們！〞 2學(xué)生自主提問，自主解決 老師：你們

37、能根據(jù)這些商品的價(jià)格，提出用除法來解決的問題嗎？ 老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個(gè)人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個(gè)組合作得。 〔1〕分組提問解答。〔老師巡視指導(dǎo)〕 〔2〕分組匯報(bào)。 當(dāng)一個(gè)小組的學(xué)生在提問時(shí)，其余小組的學(xué)生要準(zhǔn)備好作業(yè)本和筆列式計(jì)算。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點(diǎn)問學(xué)生是怎樣算的。假設(shè)學(xué)生提出了“誰的價(jià)格是誰的幾倍〞這樣的問題，老師給予充分的鼓勵(lì)，并說：這個(gè)問題請同學(xué)們課后考慮或者我們再過兩節(jié)課來解決。 老師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計(jì)算得又對又快，真能干！我們以后計(jì)算除法的時(shí)候，只要除數(shù)是幾

38、，就想幾的口訣就行了。 3學(xué)生獨(dú)立完成例2后面的兩個(gè)小題三、課堂練習(xí) 〔1〕老師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨(dú)算、開火車算。 〔2〕練習(xí)十六第3題。 當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上互相出題給對方做。 〔3〕練習(xí)十六第4題。 做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨(dú)立完成。 〔4〕練習(xí)十六第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體評議。 〔5〕練習(xí)十六第6題。 四、全課小結(jié) 老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問題？ 五、教學(xué)反思 用乘法口訣求商〔

39、三〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁例3、課堂活動，練習(xí)十七第1題至第7題。 【教學(xué)目的】 1學(xué)生能進(jìn)一步純熟用乘法口訣求商。 2能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教具：課件。 學(xué)具：小棒。 【教學(xué)過程】 一、引入 老師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，如今我們一起用小棒來分一分?！裁總€(gè)小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的〕 學(xué)生活動后匯報(bào)： 學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2 學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4 學(xué)

40、生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4 學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2 老師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？ 學(xué)生：用乘法口訣。 老師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學(xué)慣用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商〔三〕 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例3 〔課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯〕 老師：從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：兩個(gè)班的小朋友就餐，其中一個(gè)班是48人，每桌坐8人，另一個(gè)班是45人，坐5桌。 老師：如今，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？ 學(xué)

41、生：48÷8=45÷5=板書：48÷8=□45÷5=□ 老師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？ 學(xué)生：用乘法口訣來算。 老師：用哪句口訣可以算出結(jié)果？ 學(xué)生：想“六八四十八〞，所以48÷8=6。 板書：48÷8=6〔桌〕 ［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，并讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有知識經(jīng)歷解決問題。］ 老師：45÷5的商怎樣算？ 學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9〔人〕。 板書：45÷5=9〔人〕 老師：你能結(jié)合上面的計(jì)算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。 2課

42、堂活動展示主題圖。 小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。 老師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個(gè)小故事嗎？ 學(xué)生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？ 學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？ 老師：用小棒擺一擺，再填算式。 學(xué)生活動后交流。 老師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？ 學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。 學(xué)生2：用“七九六十三〞可以算出結(jié)果。老師：比照這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。 學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7

43、份，算算每份幾根。 學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。 三、穩(wěn)固練習(xí) 老師：接下來，我們就運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的一些問題吧。 1完成練習(xí)十七第6題 出示：24個(gè)小朋友乘車去春游的圖。 老師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。 老師：誰來說說你們的方法？ 學(xué)生1：都坐小轎車，4人一輛，24÷4=6，需要6輛。 學(xué)生2：都坐面包車，8人一輛，24÷8…… 老師：你是怎樣求商的？ 2完成練習(xí)十七第1題 老師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，讓我們和這些小朋友一起去春游?！?/p>

44、課件出示〕春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車。〔練習(xí)十七第1題〕 老師：你能幫助小馬很快拉完車嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并說說用的口訣是什么。 3完成練習(xí)十七第2題、第7題 〔課件出示〕如今我們來到小河邊。〔練習(xí)十七第2題〕 老師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。 老師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個(gè)問題想請你們幫它解決。〔課件出示〕 小馬兒說：我有56個(gè)大雞蛋，準(zhǔn)備一個(gè)星期吃完，平均每天吃多少個(gè)呢？〔練習(xí)十七第7題〕 學(xué)生：一個(gè)星期有7天，56÷7=8〔個(gè)〕。 4完成練習(xí)十七第9題 〔課件出示〕樹林里的兩只小刺猬想請春游

45、的小朋友猜一猜、算一算?！簿毩?xí)十七第9題〕 老師：小刺猬想請你們算什么呢？ 學(xué)生1：小刺猬有36個(gè)梨，6次背完，平均每次背幾個(gè)？ 學(xué)生2：另一只刺猬想把36個(gè)梨每次背9個(gè)，平均背幾次？ 老師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 5練習(xí)十七第3，4題 四、反思小結(jié) 老師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？ 五、獨(dú)立練習(xí)。 練習(xí)十七第5題 六、教學(xué)反思 西師版二年級上冊數(shù)學(xué)教案：用乘法口訣求商 用乘法口訣求商〔一〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁例1，課堂活動及練習(xí)十六的第1，2題。 【教學(xué)目

46、的】 1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探究過程，能根據(jù)詳細(xì)算式正確地用乘法口訣求商。 2培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。 3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探究性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件和口算卡片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入 老師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個(gè)。 二、小組合作，探究求商的方法 1提出問題 〔1〕〔課件展示〕“筐里有24個(gè)蘋果。每6個(gè)裝一盤，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？〞 學(xué)生：筐里有蘋果24個(gè)，

47、每6個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？ 老師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？ 學(xué)生：24÷6。 老師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生1：我是這樣想的，1盤放6個(gè)，2盤放12個(gè)……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4。 學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因?yàn)樗牧?，所以商?。 [老師板書：24÷6=4〔盤〕想：四六二十四] 老師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？ 學(xué)生2：我開場想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。 學(xué)生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，

48、四六二十四。 老師：小朋友想的方法都不錯(cuò)，你喜歡哪種方法呢？ 學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法。 老師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。〔板書課題〕 〔2〕“如今平均放在4個(gè)盤子里，每盤里放幾個(gè)？〞老師：怎樣列算式？ 學(xué)生：24÷4= 老師：你能用剛剛的方法來計(jì)算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。 學(xué)生計(jì)算后，請學(xué)生說是怎樣算的。 學(xué)生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。 [老師板書：24÷4=6〔個(gè)〕想：四六二十四] 三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系 老師：通過上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交

49、流討論一下。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式里都有24，4，6這3個(gè)數(shù)。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。 學(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常親密的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。 學(xué)生：4×6，24÷6，24÷4，這3個(gè)算式都可以用一句口訣四六二十四來計(jì)算。 老師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個(gè)同學(xué)說。 當(dāng)學(xué)生說出3個(gè)算式后，老師問可以用哪句口訣來計(jì)算。 四、課堂活動 1第1題：分鮮花 老師：小朋友

50、今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物〔出示花瓶圖〕。 老師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？ 學(xué)生在練習(xí)本上寫。 老師：能結(jié)合這個(gè)圖說一說這3個(gè)算式分別表示什么意思？ 同桌交流完后，請1人說每個(gè)算式的意思。 老師：這3個(gè)算式都可以用哪句口訣來算？ 學(xué)生：三四十二。 2第2題：開鎖 老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生。 老師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能翻開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。 老師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你

51、能順利翻開嗎？請?jiān)囈辉嚒? 〔學(xué)生完成第84頁第2題〕 3看卡片說得數(shù) 五、課堂作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。 六、全課小結(jié) 老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)？ 七、教學(xué)反思 用乘法口訣求商〔二〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83頁例2及練習(xí)十六的第3~6題。 【教學(xué)目的】 1讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計(jì)算解決問題的過程。 2學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較純熟地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。 3使

52、學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺、口算卡片。 【教學(xué)過程】 一、聯(lián)絡(luò)生活，激趣引入 老師：小朋友，你們買過東西嗎？ 老師：今天，小貓的兒童用品商店開場營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？ 〔課件出示書上的主題圖〕 老師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個(gè)？ 學(xué)生答復(fù)略。 二、提出問題，探究求商的方法 1小灰兔買膠水〔課件出示〕 小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？ [板書：18

53、元可以買〔〕瓶膠水] 學(xué)生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因?yàn)槊科磕z水3元錢，18÷3=6〔瓶〕。 [板書算式：18÷3=6〔瓶〕] 老師：18除以3得6，你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學(xué)生同桌交流后，請2人說是怎樣算的。 [板書：三〔六〕十八，商是6] 老師：計(jì)算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了?！舱n件出示〕小灰兔：“小朋友，謝謝你們！〞 2學(xué)生自主提問，自主解決 老師：你們能根據(jù)這些商品的價(jià)格，提出用除法來解決的問題嗎？ 老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個(gè)人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個(gè)組合作得。 〔1〕分

54、組提問解答?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)〕 〔2〕分組匯報(bào)。 當(dāng)一個(gè)小組的學(xué)生在提問時(shí)，其余小組的學(xué)生要準(zhǔn)備好作業(yè)本和筆列式計(jì)算。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點(diǎn)問學(xué)生是怎樣算的。假設(shè)學(xué)生提出了“誰的價(jià)格是誰的幾倍〞這樣的問題，老師給予充分的鼓勵(lì)，并說：這個(gè)問題請同學(xué)們課后考慮或者我們再過兩節(jié)課來解決。 老師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計(jì)算得又對又快，真能干！我們以后計(jì)算除法的時(shí)候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。 3學(xué)生獨(dú)立完成例2后面的兩個(gè)小題三、課堂練習(xí) 〔1〕老師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨(dú)算、開火車算。 〔2〕練習(xí)十六第

55、3題。 當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上互相出題給對方做。 〔3〕練習(xí)十六第4題。 做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨(dú)立完成。 〔4〕練習(xí)十六第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體評議。 〔5〕練習(xí)十六第6題。 四、全課小結(jié) 老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問題？ 五、教學(xué)反思 用乘法口訣求商〔三〕 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第88頁例3、課堂活動，練習(xí)十七第1題至第7題。 【教學(xué)目的】 1學(xué)生能進(jìn)一步純熟用乘法口訣求商。 2能進(jìn)一步利

56、用乘法口訣求商的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教具：課件。 學(xué)具：小棒。 【教學(xué)過程】 一、引入 老師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，如今我們一起用小棒來分一分?！裁總€(gè)小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的〕 學(xué)生活動后匯報(bào)： 學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2 學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4 學(xué)生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4 學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2 老師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出

57、這些除法算式的商呢？ 學(xué)生：用乘法口訣。 老師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學(xué)慣用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商〔三〕 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例3 〔課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯〕 老師：從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生：兩個(gè)班的小朋友就餐，其中一個(gè)班是48人，每桌坐8人，另一個(gè)班是45人，坐5桌。 老師：如今，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？ 學(xué)生：48÷8=45÷5=板書：48÷8=□45÷5=□ 老師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？ 學(xué)生：用乘法口訣來算。 老師：用哪句口

58、訣可以算出結(jié)果？ 學(xué)生：想“六八四十八〞，所以48÷8=6。 板書：48÷8=6〔桌〕 ［點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，并讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有知識經(jīng)歷解決問題。］ 老師：45÷5的商怎樣算？ 學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9〔人〕。 板書：45÷5=9〔人〕 老師：你能結(jié)合上面的計(jì)算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。 2課堂活動展示主題圖。 小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。 老師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個(gè)小故事嗎？

59、 學(xué)生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？ 學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？ 老師：用小棒擺一擺，再填算式。 學(xué)生活動后交流。 老師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？ 學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。 學(xué)生2：用“七九六十三〞可以算出結(jié)果。老師：比照這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。 學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。 學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。 三、穩(wěn)固練習(xí) 老師：接下來，我們就運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的

60、一些問題吧。 1完成練習(xí)十七第6題 出示：24個(gè)小朋友乘車去春游的圖。 老師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。 老師：誰來說說你們的方法？ 學(xué)生1：都坐小轎車，4人一輛，24÷4=6，需要6輛。 學(xué)生2：都坐面包車，8人一輛，24÷8…… 老師：你是怎樣求商的？ 2完成練習(xí)十七第1題 老師：小朋友們的方法都不錯(cuò)，讓我們和這些小朋友一起去春游?！舱n件出示〕春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車?！簿毩?xí)十七第1題〕 老師：你能幫助小馬很快拉完車嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并說說用的口訣是什么。

61、3完成練習(xí)十七第2題、第7題 〔課件出示〕如今我們來到小河邊?！簿毩?xí)十七第2題〕 老師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。 老師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個(gè)問題想請你們幫它解決?！舱n件出示〕 小馬兒說：我有56個(gè)大雞蛋，準(zhǔn)備一個(gè)星期吃完，平均每天吃多少個(gè)呢？〔練習(xí)十七第7題〕 學(xué)生：一個(gè)星期有7天，56÷7=8〔個(gè)〕。 4完成練習(xí)十七第9題 〔課件出示〕樹林里的兩只小刺猬想請春游的小朋友猜一猜、算一算。〔練習(xí)十七第9題〕 老師：小刺猬想請你們算什么呢？ 學(xué)生1：小刺猬有36個(gè)梨，6次背完，平均每次背幾個(gè)？ 學(xué)生2：另一只刺猬想把36個(gè)梨每次背9個(gè)，平均背幾次？ 老師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 5練習(xí)十七第3，4題 四、反思小結(jié) 老師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？ 五、獨(dú)立練習(xí)。 練習(xí)十七第5題 六、教學(xué)反思 感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)?用7、8的乘法口訣求商?教案設(shè)計(jì)〞一文，希望“小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)?用7、8的乘法口訣求商?教案設(shè)計(jì)〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案專題！