2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野 3教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 　知識與技能： 1.認識本課7個生字和5個認讀字；會寫4個生字“美、麗、無、荷?！? 　　2.初讀課文，能結(jié)合語言環(huán)境、畫面、想象了解詞語“田野、美麗、無邊、起伏”的意思，進行語感訓(xùn)練。 　　3.能用學(xué)過的生詞擴展，積累語言，感受祖國語言的無限魅力。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和規(guī)范書寫的能力。 過程與方法：用自己已有的識字經(jīng)驗記憶本課生字，通過初讀課文和生活實際直觀的畫面了解詞語，感受語言的美。 情感態(tài)度與價值觀：了解祖國語言的豐富，體驗語言的無限魅力。明白心靈美的具體內(nèi)涵。 教學(xué)重點： 　　通過多種方法，了解詞語的意思，用學(xué)過的識字方法記憶字形，指導(dǎo)書寫。 教學(xué)難點： 　　借助畫面想象田野美麗的景色，體會“田野、起伏、無邊”的意思。 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)詞語感悟積累： 　　同學(xué)們已經(jīng)認識了很多漢字朋友，老師今天想了解一下誰認識的漢字朋友最多可以嗎？準備好我們開始了。 　　1.出示認讀：看屏幕，讀準字音。（自讀，注意“野和得”的拼音） 　　yě b lǜ lǐ de qn l wěi 　　田野 碧 綠 鯉 魚 長 得 成 群 蘆 葦 　　2.再出示認讀：看，淘氣的拼音跑掉了，你們還認識嗎？——指名領(lǐng)讀。 　　師：你們讀得真好，看來當(dāng)你遇到不認識的字時用拼音幫助拼讀是個很好的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新課： 　　3.課件出示: 20 我們的田野—— 快打開書，翻到課文，看拼音小聲讀讀課文，爭取把每個字音讀準確。 　　4.師：讓我們一起走進田野看一看：板書 我們的田野——你和老師一起用手寫一寫。 　　指讀課題，問：我們的（ ）？再讀，讀清楚我們的什么？你見過或想象中的田野什么樣？ 　　看來同學(xué)們對田野有一些了解，老師也從網(wǎng)上搜集了3張?zhí)镆暗膱D片，我們一起來欣賞畫面，看看對你有什么幫助？（出示不同田野的畫面）——你覺得怎樣？（廣闊、美麗……） 　　書上用了一個詞語——（貼卡片） 美麗 指名讀，齊讀 　?。?）美麗 　　★書上說美麗的（ ） 　　出示：我們的田野，美麗的田野?！胂螽嬅?，有語氣朗讀。（指名齊讀） 　　★還可以說美麗的（ ） 教師的評價語：五顏六色的花朵確實很美麗。 　　老師也想說一個：美麗的心靈，你們覺得可以嗎？ 　　平時同學(xué)們看到地下有廢紙，就主動撿起；撿到錢和物品交給老師；同學(xué)們團結(jié)友好，互相幫助、關(guān)心……做到這些就可以說你有一顆美麗的心靈。希望大家都有一顆美麗的心靈，擁有一顆愛心，讓我們生活的世界變得更加美好。 　★我們美美地再來讀讀這句話。（各自讀） 　?。?）無邊 w 　　★出示： 無邊 ——讀讀，（注意音節(jié)）問： 無邊的（ ） 　　再出示：無邊的稻田——讀讀，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受大） 　　師：無邊就是沒有邊，“無”就是沒有的意思。 　?。?）起伏 　　f 　　★出示：起伏—— 這個詞你會讀嗎？ 　　出示：無邊的稻田，好像起伏的海面?！x讀這句話。 　　問：起伏的海面什么樣的？用手做動作？師再演示：起是向上高起，伏就是低下去，（用動作表示）你知道“伏”什么意思？——就是低下去。 　　你見過什么是這樣一起一伏的？（海浪 蘆葦叢……） 　?。ㄕn件視頻演示）我們一起看看隨風(fēng)起伏的稻田。看畫面，是不是一會兒高一會兒低？ 　　★你覺得怎樣？想象畫面再有語氣讀讀這個句子。 　?。?）開滿 mǎn 　　★出示： 開 滿 ——讀讀 　　再出示：平靜的湖中，開滿了荷花?！约鹤x讀，你為什么把“開滿”這個詞讀這么重?現(xiàn)在我們想象一下，你看到了什么？感覺怎樣？（體會多）還可以說（ ）滿了？ 　　再來讀讀這句話，指名，齊讀。 　　5.通過對詞語的認讀，老師相信你們現(xiàn)在再去讀課文時，一定會把每個字音讀準確，兩個人一組快去讀讀吧，注意認真聽別人的對不對，及時糾正。 　　你們覺得這次讀書比剛才怎樣？（熟練、快、有語氣……）為什么？ 　　三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫 　　1.快樂的小天使也想和漢字交朋友，看她請來了這些漢字朋友，現(xiàn)在想請你們幫它們安排一下座位：美 麗 無 滿 群 伏 荷 　　課件演示: 　?。?）出示三把椅子分別為：上下結(jié)構(gòu) 獨體字 左右結(jié)構(gòu) 　　（2）小組討論：怎樣安排？指名交流 　?。?）第一把椅子：（上下結(jié)構(gòu)：美 麗 荷）你怎樣介紹它們什么樣？ 　　指名多種方法記憶字形。你們覺得誰的方法好，再說說。指名，自己說。 　　美:偏旁加熟字的方法。羊字頭——3種不同情況（講解：歪尾巴羊 沒尾巴羊、正尾巴羊）書空 　　麗：用什么方法？——部分加筆畫 　　荷：偏旁加熟字或（兩部分）引導(dǎo)用形聲字的特點記：草字頭和何的意思 　?。?）第二把椅子：（獨體字：無）獨立記形，指名說筆畫 　　2.你們剛才用不同的方法介紹了這些漢字，下面我們就來學(xué)習(xí)把字怎樣寫漂亮。 　　美：引導(dǎo)觀察——整體結(jié)構(gòu)，畫出結(jié)構(gòu)圖，再說說重點筆畫位置。 　　獨立描紅，仿寫體驗 　　麗、無、荷：獨立觀察結(jié)構(gòu)特點和筆畫位置，獨立描紅仿寫。 　　3.指導(dǎo)書寫（用作業(yè)本打字頭） 　　美：師范寫——為什么羊的尾巴沒有了？（漢字的避讓規(guī)律） 　　生仿寫——投影展示評議 　　麗、無、荷：指名說說在寫這幾個字時應(yīng)該注意什么？（整體結(jié)構(gòu)特點和重點筆畫） 　　獨立書寫，互相糾正。 小結(jié)：今天的寫字練習(xí)就先到這，你對今天寫的字滿意嗎？為什么？希望同學(xué)們能認真看，仔細寫，對照查。第3把椅子的客人我們下節(jié)課再來介紹。 　　這篇課文寫得很美，被作曲家譜寫成一首歌，回家自己先向家長請教。 作業(yè)： 　　1.把課上學(xué)習(xí)的4個生字寫完； 　　2.有興趣的同學(xué)可以自己上網(wǎng)查查田野的圖片； 　　3.和家長學(xué)唱這首歌。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我們的田野1教案北京版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞的能力。能結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)拇钆淦饋怼? 2.借助圖片幫助學(xué)生感受祖國田野的美麗，在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。 二、教學(xué)重、難點 重點：理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力，能結(jié)合課文把詞語恰當(dāng)?shù)拇钆淦饋怼? 難點：結(jié)合課文學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生的想象 三、媒體的準備 CAI課件、錄音機（音樂、《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》） 四、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入 師：出示一組田野的圖片 問：你喜歡這些圖片么？為什么？ 生：（喜歡，因為這些圖片很美） 生：（喜歡，因為這戲圖片很漂亮） 師：今天老師就帶你們?nèi)タ匆恍└利惖奶镆帮L(fēng)光。 （二）指導(dǎo)閱讀理解 師：請你們打開書99頁，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的哪一句寫的很美，為什么？ 生：（"碧綠的河水,流過無邊的稻田"這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。） 師：你能讀讀這句嗎？（生讀） 出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。 學(xué)生兩人互讀，指名讀。 生：（"無邊的稻田,好象起伏的海面"這句寫的很美。因為"起伏"特別美。） 師："起伏"是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。 師：讀了這句話，稻田給你的感覺是什么？ 生：（ 讀了這句話，稻田給我的感覺很大） 師：誰能把這句話中描寫面積大的詞找出來？ 生：（無邊） 出示課件：稻田。 師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！ 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？ 輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。 生：（"平靜的湖中,,開滿了荷花"這句很美。因為荷花很多，都"開滿"了湖。） 師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀） 出示課件：湖中開滿了荷花。 師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？ 生：（ 喜歡。） 師：畫面這么美 ，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（泛讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。 生：（"金色的鯉魚，長的多么肥大。"這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。） 師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀） 師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。 出示課件：鯉魚。 師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。 師：你們還找到了哪句？ 生：（"湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。"這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。）（讀這句） 出示課件：蘆葦和野鴨。 師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？ 生：（藏起來了。） 師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀） 師：還有要補充的嗎？（沒有） 師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文） 睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。 師：大家讀得很好，誰愿意把你今天學(xué)習(xí)的成果向大家展示一下（演示文稿） （ ）的河水 （ ）的稻田 （ ）的海面 （ ）的鯉魚 （ ）的野鴨 （ ）的田野 師：你們對課文理解的真好，下面請你們開動你們聰明的小腦瓜想一想還可以怎么填。 生：自由填空 （三）提高、欣賞 師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？ 播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。 配詞： 1、 田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。 2、 秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點頭微笑。 誰愿意幫老師向大家介紹一下下面幾幅圖上都有那些美麗的景色（生說） 3、 （青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。） 4、 （一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。） 5、 （水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。） 師：剛才同學(xué)們描述的可真好，我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。 生：（1）準備 （2）小組內(nèi)互相進行描述 （3）每組選出說得最好的到前邊來進行展示 師：大家說的可真好 （三）小結(jié) 師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD 《我們的田野》）。請你跟著音樂試著把課文背一背。