江蘇省如皋市七年級語文上冊 第四單元 12紀念白求恩課件 新人教版

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1、紀念白求恩紀念白求恩毛澤東毛澤東學習目標1.學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德。2.理清課文寫作思路，把握段落之間的關聯(lián)。3.學習對比論證的論證方法，理解其作用。4.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。預習展示： 介紹毛澤東 介紹白求恩 從題目推測，本文是什么體裁？諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（18818819391939），偉大的國際主義），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。19381938年來中國支援中國的抗日戰(zhàn)爭，年來中國支援中國的抗日戰(zhàn)爭，19391939年年1111月，月，因搶救八路軍傷員受到感染，因公殉職。因搶救八路軍傷員受到感染，因公

2、殉職。白求恩逝世一個月后的白求恩逝世一個月后的1212月月2121日，毛澤東同志寫日，毛澤東同志寫下了下了紀念白求恩紀念白求恩這篇文章。這篇文章。 議論文（紀念性文章）預習展示： 讀準詞語派派遣（遣（ ） 以身以身殉殉職（職（ ） 狹狹隘隘（ ） 拈拈輕怕重（輕怕重（ ） 熱熱忱忱（ ） 純純粹粹（ ） 鄙鄙薄薄（ ） 晉察晉察冀冀（ ）pipixnxniininninchnchncucubbjj解釋詞語 派遣：派遣： 狹隘：狹隘： 滿腔熱忱：滿腔熱忱： 漠不關心：漠不關心： 純粹：純粹： 低級趣味：低級趣味： 拈輕怕重：拈輕怕重：( (政府、機關、團體等政府、機關、團體等) )派人到某處做某

3、項工作。派人到某處做某項工作。原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。見識等不開闊。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。副其實。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。名副其實。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。拈，抓、捏。 見異思遷：見異思遷： 鄙薄：鄙?。?微不足道：微不足

4、道：看到別的事物就改變原來的主意。文看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，中指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，改變改變輕視輕視微小的不值得一提微小的不值得一提。積累成語積累成語 不遠萬里不遠萬里 以身殉職以身殉職 毫不利己毫不利己 專門利人專門利人 拈輕怕重拈輕怕重 漠不關心漠不關心麻木不仁麻木不仁 精益求精精益求精微不足道微不足道 見異思遷見異思遷 預習展示： 運用默讀法自主閱讀課文。 （提醒：做到眼到、手到、心到）運用圈點勾畫讀書法，畫出每個段落你認為重要的詞語或句子。預習展示： 1.課文1、2、3自然段都有一句重點句，你能準確找到并告訴大家嗎？ 2.毛澤東高度贊揚了

5、白求恩的精神，你從文中概括了白求恩的哪些精神？ 1、學習他的國、學習他的國際主義精神。際主義精神。 2、學習他毫不利、學習他毫不利已，專門利人的精神。已，專門利人的精神。 3、學習他對、學習他對技術精益求精的精神。技術精益求精的精神。 號召全黨學習白求恩的共產(chǎn)主義號召全黨學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。精神。分 總本文的體裁是議論文，議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。 論點：文章所要議論和闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。你能再概括一下本文的中心論點？一篇議論文有時除了有中心論點（統(tǒng)帥全篇），還有分論點。本文1、2、3個段落都有一個分論點，請你思考并分別概括出來。課文結構：課文結構： 1、學習他

6、的國、學習他的國際主義精神。際主義精神。 2、學習他毫不利、學習他毫不利已，專門利人的精神。已，專門利人的精神。 3、學習他對、學習他對技術精益求精的精神。技術精益求精的精神。 共產(chǎn)主義精共產(chǎn)主義精神神 號召全黨學習白求恩的共產(chǎn)主義號召全黨學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。精神。分分論論點點中心中心論點論點分 總預習展示： 小組交流疑問，然后將不能解決的問題寫到黑板上。心里充滿真誠和熱情。( )態(tài)度冷淡，毫不關心。( )看到別的事物就改變原來的主意。 ( )接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。 ( )用成語表達下列幾句話的含義。滿腔熱忱漠不關

7、心見異思遷拈輕怕重麻木不仁 紀念白求恩這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的( ) A寫作目的與文章主旨B文章內(nèi)容與論述重點C寫作動機與論述緣由D表達方式與論述方式 A紀念白求恩一文中心論點是( ) A學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。B學習白求恩同志偉大的國際主義精神。C.學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。D學習白求恩同志對技術精益求精的精神。C課堂檢測 1.聽寫詞語 2.本文的中心論點是什么？第二課時活動一、理解文章以議為主，敘議結合的寫法 1.判斷記敘和議論的句子。 第一段中是先記敘后議論，還是先議論后記敘？知識鏈接：記敘、說明、議論、描寫、抒情是五種表達方式。記敘是指記人敘事，議論是指

8、作者發(fā)表見解、主張。第二段中，哪些語句是議論的句子，哪些是記敘的句子？用波浪線畫出記敘的句子。（先給句子標上序號） “白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一段 先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 思考：課文開頭介紹白求恩的事跡，說了哪些內(nèi)容？如果現(xiàn)在把題目改成白求恩的故事，你覺得這個題目我們應該寫成什么文體的文章？如果還像原文中這樣寫好不好？為什么？你能判斷出議論文中的記敘和記敘文中的記敘有什么不同嗎？記敘文中以敘敘為主，記敘要具體、詳細、生動形象；議論文中以議議為主，記敘要簡明、概括。 文章一開始介紹白求恩的事跡，有什么作用？一開始介紹白求恩的

9、事跡，可以讓全黨同志了解白求恩，（1）激發(fā)讀者閱讀興趣，（2）引出下文的論點（贊揚并學習白求恩的國際主義精神），（3）并為下文的議論提供事實論據(jù)。知識鏈接：論據(jù)是議論文中用來證明論點的事實和理論依據(jù)。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘 議 敘 議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。邊敘邊議夾敘夾議活動二：學習文中的對比論證的論證方法，理解其作用。 先獨立完成課文后的“思考和探究”第2題，完成表格，然后小組討論交流。文章如何運用對

10、比手法的文章如何運用對比手法的? ?白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人不負責任，拈輕不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹怕重，喜歡自吹極端負責任極端負責任對工作對工作的態(tài)度的態(tài)度對同志、對同志、人民人民對工作對工作的要求的要求極端的熱忱極端的熱忱精益求精精益求精鄙薄技術工作以為鄙薄技術工作以為不足道，以為無出不足道，以為無出路，見異思遷路，見異思遷冷冷清清，漠不冷冷清清，漠不關心，麻木不仁關心，麻木不仁正面正面反面反面對比論證的作用（表達效果） 這兩段，通過對比論證的論證方法，將白求恩和黨內(nèi)不少人進行對比，鮮明突出地論證了白求恩的高貴品質(zhì)的難能可貴，更加有力地證明了學習白求恩的必要性，增強了說服

11、力。知識鏈接：在議論文中，用事實和理論依據(jù)來證明論點，這種方法就是論證方法。這里就是運用了正反對比的論證方法。概述白求恩的事跡來證明論點叫舉例論證。這兩段中舉不少人的事，是什么論證方法？第1段中還間接引用了列寧的話是什么論證方法？活動三：欣賞本文平實易懂，富于感染力的語言特點。 再讀全文，畫出你認為有氣勢和感染力的句子或詞語。 （句子畫出來，詞語圈出來。）比較下列語句，找出文中原句，說說好處。比較下列語句，找出文中原句，說說好處。 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。 從前線回來的人說到白求

12、恩，每個人都從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服他，每個人都為他的精神所感動。佩服他，每個人都為他的精神所感動。 連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。 一個高尚的人，一個純粹的人，一個一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。一個有益于人民的人。 一個高尚、純粹、有道德、脫離了低一個高尚、純粹、有道德、脫離了低

13、級趣味且有益于人民的人。級趣味且有益于人民的人。 排比句式，強調(diào)了學習白求恩精神的重大排比句式，強調(diào)了學習白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。一個人能力有大小，但只要有這點精神，一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。人，一個有益于人民的人。排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取

14、排比增強了語言的氣勢，使意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 這篇這篇議論文議論文采用了采用了總總- -分分- -總總的的形式，運用形式，運用夾敘夾議，以議為主夾敘夾議，以議為主的寫的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用外文章還運用對比手法對比手法，正面介紹和正面介紹和側(cè)面介紹側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。，語言生動簡潔，說服力強。小結小結議論文常識小結 什么是議論文：以議論為主的文章。 議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證 論點：作者在文中的見解和主張。有中心論點和分論點。 論據(jù)：用來證明論點的事實和理論依據(jù)。 論證方法：用論據(jù)證明論點的方法。有舉例論證、引用論證、正反對比論證、比喻論證等。