2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)要求 　　1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。 　　2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫哪段略寫及其與中心的關(guān)系。 　　3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。 　　4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。 　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　投影圖片、投影儀、投影片。 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、引入課文，激發(fā)興趣 　　誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。 　　二、范讀課文，初識(shí)文意 　　老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。 　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞 　　1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。 　　2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。 　　3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出） 　　（1）接受任務(wù)。 　?。?）誘敵上山，痛擊敵人。 　?。?）把敵人引上絕路。 　?。?）頂峰殲敵。 　?。?）英勇跳崖。 　　四、檢查掌握情況 　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xun）、晉（jīn）。 　　2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。 　　如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。 　　3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。 　　斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。 　　晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。 　　4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。 　　五、讀熟課文 　　六、布置作業(yè) 　　1.抄寫詞語(yǔ)。 　　2.朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí) 　　五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。 　　二、朗讀課文，辨析文段 　　按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。 　?。ń處煱鍟航邮苋蝿?wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。） 　?。ㄒ唬┳x講第一段 　　1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。） 　　2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？ 　?。ㄏ雀爬ǖ貙懳鍓咽坑杏?jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。） 　　問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫的？ 　　（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 　?。ǘ┪逦粔咽康酱司鸵呀?jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。 　　1.讀后回答，然后指名朗讀。 　　2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？ 　?。ㄕf(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。） 　　3.練習(xí)有感情的朗讀。 　　三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉 　　四、布置作業(yè) 　　1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)） 　　2.練習(xí)有感情的朗讀。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù) 　　指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。 　　教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。 　　二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀 　　1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？ 　　2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。） 　　3.理解課文最后兩句話的深刻含義。 　?。ㄎ鍓咽渴侵袊?guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。） 　　三、總結(jié)全文 　　說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？ 　?。ㄕn文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。） 　　四、課題引申 　　1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。 　　2.進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 　　教學(xué)要求 　　　1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 　　　2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。 　　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。 　　　4.有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。 　　教學(xué)難點(diǎn)　課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。 　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　我是中國(guó)人　　　　一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯） 　　　　我愛(ài)中國(guó)　　　　　大聲整齊繼續(xù)更起勁　　　?。ê苡懈星椋? 　　　　　　　　　　　　　原來(lái)都是日本偉人 　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在都是中國(guó)偉人　　　　?。ㄑ劬駶?rùn)） 　　　　　　　　　　　　　強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛(ài)國(guó)情誼 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空 　　課外：有感情地朗讀課文 　　教學(xué)準(zhǔn)備　光盤 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文 　　　　審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。 　　二、范讀課文，初識(shí)文意 　　　　老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？ 　　　?。ㄒ晃淮瑔T在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。） 　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文 　　　1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。 　　　2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？ 　　四、檢查掌握情況 　　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。 　　　2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。 　　　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。 　　　3.詞義：結(jié)合課文理解。 　　　4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。 　　　5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。 　　五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 　　　　再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”） 　　　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。 　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　七、布置作業(yè) 　　　1.抄寫詞語(yǔ)。 　　　2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　講讀課文；總結(jié)全文。 　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí) 　　　　學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。 　　?。ㄒ唬┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。） 　　　　　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ 　　　　　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） 　　?。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。 　　　　　　請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。 　　二、讀講第一次出現(xiàn) 　　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。 　　　2.問(wèn)：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。） 　　　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？ 　　　?。ā肮鈴?fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。） 　　　3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。 　　三、讀講第二次出現(xiàn) 　　　1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 　　　2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。 　　　　（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 　　　3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。 　　　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！? 　　　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。） 　　　4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)） 　　　5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。 　　四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 　　　1.指名讀。 　　　2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？ 　　　3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。） 　　　4.理解最后兩句話的含義。 　　　　問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。） 　　　5.朗讀訓(xùn)練。 　　五、朗讀全文，總結(jié)提高 　　　1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想） 　　　?。ū磉_(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。） 　　　2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。） 　　　3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。 　　六、總結(jié)深化 　　　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。