2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第二、三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？ 2.出示圖片或燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？ 3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。 板書(shū)：30 動(dòng)物過(guò)冬 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1.練習(xí)朗讀全文。 遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。 （這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。） 3.指名學(xué)生朗讀全文。 思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。） 4.指名分自然段朗讀課文。 （看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5.用一句話說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。 （課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。） 板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句（或是季節(jié)變化）。 ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。） ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化） ④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣） 2.學(xué)習(xí)第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？ （燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。 （從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。） 3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 ①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。 a.自由輕聲朗讀課文。 b.看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。 ②學(xué)生自學(xué)。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的嗎？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的嗎？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。 ①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？ 螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1.自由朗讀全文。 2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。 3.教師總結(jié)。 本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。 六、完成練習(xí) 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。（教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)） 3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。 板書(shū) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 認(rèn)讀詞句： 詞： 周?chē)? 樹(shù)梢 暖暖和和 冬眠 舒服 刨土 告別 句： 我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)生字： （一）讀準(zhǔn)字音： 1.教師出示下面生字： 周 靜 忽 喊 燕 睡 眠 舒 糧 食 2.學(xué)生自讀、同桌互讀。 3.指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 （二）記住字形。 1.學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 2.小組討論，交流識(shí)字方法。 3.自學(xué)匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫(xiě)一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫(huà)是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。 三、完成課后練習(xí)。 板書(shū)： 25 動(dòng)物過(guò)冬 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 北京 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入； 1.xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？ 2.說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。 3.現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。 二、初讀感悟 1.小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。 2.出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。 3.教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。 4.各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。 5.說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。 三、朗讀感悟： 1.我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。 2.通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？ 3.再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。 4.說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。 5.朗讀感悟北京的美。 四、再讀抒情。 1.用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。 2.展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng) 第二課時(shí) 一、朗讀欣賞： 1.從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。 2.老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。 3.學(xué)生讀，老師欣賞。 二、感情背誦： 1.學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 2.同桌互相背誦、交流。 三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。 2.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。 3.說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。 熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖 熟字減偏旁；央、交、旁 編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖） 形近字：巾——市 找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。 4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)； 1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。 2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議 3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 1.同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。 2.交流北京有哪些變化。 教后小結(jié)： 學(xué)生對(duì)于北京的了解首先是從天安門(mén)開(kāi)始的，于是我通過(guò)展示和介紹天安門(mén)的圖片讓學(xué)生了解和感受北京的美麗，再通過(guò)北京風(fēng)光短片的播放使學(xué)生充分感受了北京的巨大變化，培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)首都的思想感情。學(xué)生能有感情的朗讀課文并充滿興趣的背誦了整篇課文，教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到，另外通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”等成語(yǔ)。