2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 筆算乘法（進(jìn)位） 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 筆算乘法（進(jìn)位） 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）； 多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。 教學(xué)過程： 一、提出問題 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？” 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。 二、探討計(jì)算方法 1．各組討論：怎樣計(jì)算1919。 請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點(diǎn)評議筆算。 用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！ 三、練習(xí) 1．嘗試練習(xí)。 用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。 完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。 2．完成練習(xí)十六第1題。 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。 3．解決問題。 請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。 完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。 四、總結(jié) 1．請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。 2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元——整理和復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。 2. 能力目標(biāo)： 通過對本單元知識點(diǎn)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。 3. 情感目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確口算、估算和筆算，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實(shí)際問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1. 請學(xué)生把課本從58頁看到67頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 2. 自主整理：用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。 3. 交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 口算 估算 解決問題 筆算 不進(jìn)位乘法 進(jìn)位乘法 4. 匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？（根據(jù)學(xué)生回答板書） 5. 解決課本58頁問題：這篇文章約有多少字？ （1）圖中4位同學(xué)分別采取了什么方法？ （2）你選擇哪種方法解決這個(gè)問題？為什么？（明確：在遇到問題時(shí)，要靈活選擇解決方法） 根據(jù)學(xué)生回答完成板書： 22≈20 1322=286（個(gè)） 1322≈260（個(gè)） 答：大約有260個(gè)字。 答：一共有286個(gè)字。 二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1. 口算練習(xí)：（練習(xí)十七第1題） 2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 （1）說說你是怎么口算的。 （2）總結(jié)口算方法：整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘、兩位數(shù)乘整百數(shù)，為了計(jì)算簡便，我們可以把兩個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。 2. 估算練習(xí)： 4218 3911 5728 4212 6347 （1）你是怎么估算的？有幾種方法？ （2）總結(jié)估算方法：估算時(shí)可以把兩個(gè)因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算求出它們的積，也可以把其中一個(gè)因數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，再用口算求出它們的積。 3. 筆算并連線：（練習(xí)十七第2題） 4122 1642 2143 2734 3132 1865 （1）想一想，你是怎樣進(jìn)行筆算的？筆算乘法要注意什么？ （2）總結(jié)筆算方法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加。 注意：筆算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 4. 解決問題：練習(xí)十七第3、4題。 （1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？ （2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ （3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ （4）總結(jié)：我們在解決問題時(shí)，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。 三、自主檢評，完善提高 自主檢測題 1. 填空。 （1）93里最多有（ ）個(gè)30。 719里最多有（ ）個(gè)90。180里最多有（ ）個(gè)40。 （2）85的6倍是（ ），320是8的（）倍。 （3）2508積的末尾有（ ）零，積是（ ）位數(shù)。 （4）19個(gè)18比20個(gè)18少了（ ）個(gè)18，20個(gè)18是（ ），19個(gè)18是（ ）。 （5）3224可以分三道算式計(jì)算，一道是324=（ ），一道是3220=（ ）， 最后是（ ）＋（ ）=（ ） 1 8 8 1 1 8 8 6 4 8 6 5 8 （ ） 6 2 2 4 5 3 1 2 0 1 8 0 （ ） 3 3 2 5 7 5 （ ） 1 8 0 2 6 3 5 7 8 9 6 0 （ ） 2. 判斷： 3. 筆算。 3321 2214 2332 5645 4734 8842 4. 估算： 9190≈ 2086≈ 3740≈ 2180≈ 3219≈ 9911≈ 8217≈ 5230≈ 5. 解決問題。 育人小學(xué)足球隊(duì)有22名運(yùn)動員，學(xué)校拿出了1500元，準(zhǔn)備為每名運(yùn)動員配備一只足球，每只足球69元，還差多少元？ 四、全課總結(jié)： 1. 在這一單元中你學(xué)會了什么？ 2. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)做個(gè)評價(jià)。