2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獨(dú)坐敬亭山 3教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獨(dú)坐敬亭山 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。 2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，掌握“坐”的字理演變過(guò)程，掌握“鳥(niǎo)”的筆順。 3.通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、借助拼音識(shí)字等方法，培養(yǎng)想象力、觀察力和表達(dá)能力。 4.初步了解漢字的演變過(guò)程，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、字理演變圖。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（5分） 同學(xué)們，在我國(guó)的唐朝有位稱為詩(shī)仙的偉大詩(shī)人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩(shī)人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥(niǎo)兒在天上展翅高飛，天邊的云朵悠閑的飄著。他覺(jué)得看也看不夠，于是就寫下了一首詩(shī)。詩(shī)的叫《獨(dú) 坐敬亭山》 同學(xué)們想不想知道這首詩(shī)是怎樣描寫敬亭山的？請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊想，你從這首詩(shī)中想到了什么樣的畫面？ ＃ 【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想的良好習(xí)慣。 二、熟讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（34分） 1.指導(dǎo)朗讀。 （1）教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩(shī)吧。 （2）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)生字 （1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。 拼讀7個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認(rèn)讀音節(jié)。 了解生字在本課中的意思。 （2）學(xué)習(xí)既要認(rèn)識(shí)又要會(huì)寫的字。 學(xué)習(xí)這幾個(gè)字要強(qiáng)調(diào)“蟲”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)。這幾個(gè)字書上提供了字理演變圖。 回文學(xué)“鳥(niǎo)”字 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@首詩(shī)里找到天空飛翔的小鳥(niǎo)的詩(shī)句，讀一讀。 “鳥(niǎo)‘字是象形字，甲骨文象一只鳥(niǎo)形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現(xiàn)在這個(gè)字已經(jīng)簡(jiǎn)化，要注意他的筆順。 在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時(shí)，可以用謎語(yǔ)引入。 三、作業(yè)。（1分） 1.有感情的朗誦詩(shī)歌。 2.收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥(niǎo)、蟲、魚”的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。（7分） 1.背誦《獨(dú)坐敬亭山》。 2.交流收集到的成語(yǔ)。 3.復(fù)習(xí)生字。 二、指導(dǎo)書寫（13分） 馬：注意第二筆的寫法，注意新筆畫橫折折勾的寫法。 鳥(niǎo)：注意字的結(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意小鳥(niǎo)“眼睛”的“點(diǎn)”。 蟲：第五筆是提，不要寫成橫。 三、完成書后活動(dòng)與練習(xí)題“連一連，涂一涂”。（19分） 1.先觀察，看看每個(gè)圖形上的字都讀做什么。 2.用筆連一連，把連成的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（同樣的圖形正好組成一組詞語(yǔ)。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)此題的練習(xí)，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。 3.用 彩色筆涂一涂。 四、作業(yè)（1分） 書寫本課生字，背誦古詩(shī)。 板書設(shè)計(jì)： 馬 牛 羊 鳥(niǎo) 魚 蟲 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 猜一猜 1教案 人教版 教學(xué)要求： 1.通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。 2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。 3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。 4.能正確、流利地讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。 教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么? 山、水、花、鳥(niǎo)) 畫的是什么季節(jié)? 估計(jì)：(春天) 從哪些地方可以看出是春天 估計(jì)：?(桃花)。 2.結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。 (1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎? (模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清) (2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音? (有嘩嘩的流水聲) (3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花) (4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣? (鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走) 小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。 二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。 1.請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒(méi)有顏色? 要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。） 2.請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音? 要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。（板書：近聽(tīng)無(wú)聲。） 3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花) 桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著? （板書：春去還在。） 4.請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來(lái)不驚。 三、齊讀詩(shī)句，板書課題。 1.齊讀詩(shī)句。 2.給詩(shī)加上題目。 3.弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面) 四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。 1.自由讀課文，借助拼音多讀幾遍 2.找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。 3.誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀) 4.愿意讀的站起來(lái)讀。 五、齊讀課文，試著背誦。 1.齊讀課文。 2.試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線索來(lái)背。