八年級生物上冊 6.1.1《嘗試對生物進行分類》教案1 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 嘗試對生物進行分類 教學目標： 1、了解生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。 2、嘗試對動、植物根據(jù)其結(jié)構特征進行分類。 3、列舉生物的主要類群。 4、通過本節(jié)課進一步培養(yǎng)觀察與思考、通過比較進行分析判斷的能力。 5、通過嘗試對生物進行分類的小組活動，養(yǎng)成團結(jié)合作的精神。 教學重點分析： 嘗試根據(jù)生物的特征對生物進行分類 關于生物的分類，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動，對幾種常見的動、植物進行分類，讓學生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物特征上的相似程度來進行的，本節(jié)課的重點應放在讓學生體驗基本的分類方法上。 教學難點分析： 總結(jié)及掌握生物分類的方法和依據(jù) 學生通過體驗分類的過程，總結(jié)在分類活動中運用到的分類思想、分類方法及依據(jù)，并能運用到日常生活中，這是本節(jié)課的教學難點。 教學策略： 通過前五個單元的學習，學生已經(jīng)了解了植物、動物等主要類群的特征，這為學習生物的分類打下了一定的基礎。本節(jié)課選擇小組合作討論的方式，使學生通過分類活動來學習分類的方法，利用小組學習的優(yōu)勢，組內(nèi)互助，相互糾正，共同解決疑難問題，激發(fā)學生思維的火花。同時，通過活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力、觀察和分析能力、歸納整理的能力。本節(jié)需要2課時。 教法建議 本節(jié)教學中，可以通過觀察圖片，引導學生復習植物各主要類群的特征。嘗試分類，完成表解。然后引導學生思考其他的分類方法，模擬列表?？偨Y(jié)歸納學生的幾種分類方法。最后總結(jié)對植物進行分類要觀察植物的形態(tài)結(jié)構，尋找相同的或不同的特征。 關于動物的分類，可以通過觀察圖片，引導學生嘗試模仿植物分類的表解方式將11種動物分開。總結(jié)歸納學生的幾種分類方法。如果學生習慣于按動物所生活的環(huán)境分類，教師應該表揚，但同時告訴學生，人類將動物分類的方法有很多，目前生物學家普遍采用的是根據(jù)動物的相似性和親緣關系將動物歸入不同的類群，即通常根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構和生理特征進行分類。因此，要求教師在課堂教學時注意將兩種分類方法介紹清楚，避免學生思想上造成混亂。 課前準備： ①自制多媒體課件輔助教學。 ②實物展示：準備幾種植物的葉片標本；葵花籽、玉米粒。 教學設計：（第一課時） 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體說明 10分鐘 導入； 從日常生活中去超市買一瓶鋼筆水的例子切入，讓同學思考來到超市用什么方法可最快找到想買的東西，以及超市將商品分類的目的，體會分類在日常生活中的作用。 在日常生活中，還有一些什么樣的分類活動？ 分類的前提必需是需要分類的物品種類繁多，例如，自然界中的植物約有50萬種，動物約有150萬種，微生物有10多萬種。生物約有210多萬種。如此多的生物我們很有必要將它們進行分類，那么，生物是怎樣被分門別類的呢？ 積極思考，表達各種想法。 學生回憶日常生活中的分類活動，歸納總結(jié)分類的前提。 進入新情景 5分鐘 生物分類的 方法 生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為不同的等級。 這節(jié)課，我們自己也來做一回分類學家，嘗試對植物來進行分類。 閱讀p80關于生物分類，找到分類方法的依據(jù)。 25分鐘 通過觀察討 論，嘗試對 植物進行分類 出示P81頁的六幅植物圖片，先帶領學生逐一認識；再通過猜物小游戲讓學生通過向教師提問的方式，老師回答是與不是，猜猜老師想的是這六種植物中的哪種植物；最后讓學生分組進行討論，根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構上的特點對植物進行分類。 分類過程中教師巡視，引導學生進行正確的分類。當學生遇到困難的時候，播放視頻，幫助學生解決困難。 播放視頻：松球果、桃樹的果實。 出示葵花籽、玉米粒的實物，指導學生通過分辨種子的子葉片數(shù)，來區(qū)分單子葉植物與雙子葉植物。在通過觀察向日葵和玉米的葉脈不同，總結(jié)出除了種子之外，葉脈、根系等也可以作為一個重要的分類依據(jù)。） 最終各組將分類的結(jié)果用卡片貼到黑板上。 教師提出以下幾個問題： 1、 根據(jù)對植物進行分類的結(jié)果，你認為六種植物是否在同一個分類等級上？ 2、 能否按照從簡單到復雜的順序?qū)⒘N植物進行排序？ 3、 通過分類活動，你認為植物分類應考慮植物的哪些特征？ 通過對上述問題的解答，使學生自己歸納植物分類依據(jù)，總結(jié)生物分類的定義。 認識六種植物； 猜物小游戲：向老師提出一般疑問句，根據(jù)老師的回答判斷老師想的是哪種植物（限于圖片中的植物）； 仔細觀察六種植物形態(tài)結(jié)構方面的異同，小組討論分類依據(jù)及分類結(jié)果。在老師的指導下進行有針對性的有序的觀察，并進行必要的歸納及總結(jié)。 觀看視頻，解決疑問。 辨別葵花籽的種子有兩片子葉屬于雙子葉植物；玉米的種子有一片子葉，屬于單子葉植物。 觀察發(fā)現(xiàn)：向日葵的葉脈是網(wǎng)狀脈，玉米的葉脈是平行脈，明確多數(shù)雙子葉植物的葉脈是網(wǎng)狀脈，單子葉植物的葉脈是平行脈。 看來，除了種子的特征，葉、根、花的特征也可以作為分類的依據(jù)。 思考并回答老師提出的問題?？偨Y(jié)植物的分類依據(jù)。 視頻：松球果、桃的果實 5分鐘 復習鞏固 播放植物分類的動畫 總結(jié)：在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)。 看動畫，說出分類的依據(jù) 動畫：植物分類 第二課時： 時間 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體說明 10 猜物游戲 分鐘 組織活動：請一位同學到前面，面向同學、背對投影，要求該同學在沒看到圖片的情況下，只能用一般疑問句提問題，底下的同學根據(jù)看到的圖片只能回答“是”或“不是”，看問幾個問題能答對。 積極參與活動 30分鐘 嘗試對動物進 行分類 利用教材觀察與思考中的圖片，引導學生觀察，指導學生嘗試對動物進行分類，組織小組討論：如何對這些動物進行簡單的分類？要求畫出動物分類的表解。討論結(jié)束后，每組選出一個代表，向大家解說整個分類的過程。 在對動物進行分類時，你認為應考慮動物的哪些特征？總結(jié)出動物分類的依據(jù)，即除了要考慮動物外部形態(tài)結(jié)構外，還要考慮其內(nèi)部構造及生理功能。 學生觀察思考、參與小組討論并畫出表解，回答問題。 選派代表發(fā)表小組意見 思考并回答問題，概括動物分類的依據(jù)。 5分鐘 練習 指導學生做書后練習 做練習 板書設計 第一節(jié) 嘗試對生物進行分類 一、植物的分類 依據(jù)：植物的形態(tài)結(jié)構（如被子植物的根、莖、葉、花、果實、種子） 花、果實和種子常被作為分類的主要依據(jù)。 二、動物的分類 依據(jù)：動物外部的形態(tài)結(jié)構、內(nèi)部構造及生理功能。 課后反思： 本節(jié)課采取小組合作討論的方式對幾種動、植物進行分類，突破了傳統(tǒng)的講述式學習方式，利用學生間的合作交流，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的精神，形成學生參與、合作、交流、競爭等意識。同時針對學生以往學過且易遺忘的知識，配以多媒體輔助教學及實物標本的展示，提高了課堂效率。