七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15 松鼠教案 蘇教版.doc

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《松鼠》 ◆ 教材分析 《松鼠》位于七年級(jí)下冊(cè)第四單元，第四單元主要向同學(xué)們展示了一個(gè)神奇而美妙的“動(dòng)物世界”，《松鼠》位居本單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起到提綱挈領(lǐng)的作用。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對(duì)自然界的動(dòng)物有著濃厚的興趣。因此，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要讓學(xué)生在閱讀中了解動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點(diǎn)，通過(guò)文章的探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 了解松鼠的特征。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件； 2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙； 3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 觀看圖片，猜猜看，烘托課堂氛圍導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布封去看看松鼠吧。 二、資料鏈接 簡(jiǎn)介作者 布封（1707-1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的。 三、整體感知 1. 注意加粗字。 馴(xn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實(shí) 蟄(zh)伏編扎(zā)苔蘚(tixiǎn) 2.注意詞義。 （1）動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。蟄伏 （2）系在帽子上的穗狀裝飾物。帽纓 （3）和順善良。馴良 （4）聰明、機(jī)靈。乖巧 （5）動(dòng)作迅速而靈敏。敏捷 （6）對(duì)情況的變化察覺(jué)得快。機(jī)警 四、朗讀課文 解決問(wèn)題 1.本文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？ (請(qǐng)用文中詞語(yǔ)概括) 漂亮 馴良 乖巧 2.課文分別是在哪些段落闡述這些特點(diǎn)的？ 明確：很討人喜歡，漂亮（第2節(jié)）、馴良（第3節(jié)）、乖巧（第4、5節(jié)） 3.你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？ 明確：總括特點(diǎn)--具體介紹--補(bǔ)充說(shuō)明 層次結(jié)構(gòu)：由總到分 4.假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？ （提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己的思路。） 明確： （1）先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮” ： 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 帽纓形、美麗 坐著用前爪送吃 （2）再說(shuō)說(shuō)我的“馴良”： 活動(dòng)范圍 樹(shù)林（不侵犯人類） 活動(dòng)時(shí)間 夜晚（不騷擾人類） 主食種類 果實(shí)（不傷害人畜） （3）最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”： 從動(dòng)作行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn) 從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、搭窩效果、窩口設(shè)計(jì) 五、品讀文章語(yǔ)言 1.簡(jiǎn)單概括本文語(yǔ)言的特點(diǎn)？ 準(zhǔn)確 生動(dòng) 2.試著舉例分析。 準(zhǔn)確的語(yǔ)言： 例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 分析： 用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作； “觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕； 在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃” 來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。 生動(dòng)的語(yǔ)言： 運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物 例：“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴” 分析： 運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮” 六、課堂小結(jié) 本文的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。 七、拓展延伸 1. 學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論) （1）準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；（2）合理清晰的結(jié)構(gòu) （3）明的事物特征； （4）恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。 2.通過(guò)文章的描述,我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可,愛(ài)松鼠這么可愛(ài)，你們?nèi)绦膫λ鼏?？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫(xiě)松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的珍貴,這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類? 八、布置作業(yè) 請(qǐng)?jiān)囍蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)一種動(dòng)物，要求在敘述的過(guò)程中不出現(xiàn)動(dòng)物的名稱，寫(xiě)完后讓其他同學(xué)猜猜你寫(xiě)的是哪一種動(dòng)物。 略。