《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)大綱.doc

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. 《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)大綱 一、實(shí)訓(xùn)的主要方式與方法 （一）實(shí)訓(xùn)方式 1、案例分析 案例分析是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式，通過案例教學(xué)，能夠使學(xué)生把枯燥的理論主動(dòng)應(yīng)用到一個(gè)逼真的具體場(chǎng)景中，不僅能促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，激起其將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。本課程主講教師在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)采取的主要做法如下： 第一，讓學(xué)生課下認(rèn)真研讀案例。在進(jìn)行案例教學(xué)之前，提前為學(xué)生提供案例，并要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例材料，做到對(duì)案例相關(guān)背景的準(zhǔn)確把握和理解，使學(xué)生能夠體會(huì)到案例所介紹的內(nèi)容，盡量融入到案例的情景之中，為設(shè)身處地進(jìn)行案例討論打下基礎(chǔ)。 第二，分組討論。小組成員一起交流對(duì)案例材料的理解和認(rèn)識(shí)，交流相關(guān)資料的收集整理情況，力求最大可能地對(duì)案例還原。在資料掌握的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生提出自己的見解，并經(jīng)過適度的爭(zhēng)論，形成初步的共同看法與認(rèn)識(shí)，并提出解決問題的方法。 第三，各小組意見陳述。各小組在充分討論后，應(yīng)對(duì)本小組討論的主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納提煉，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行陳述交流。每一小組在陳述本組的觀點(diǎn)后還應(yīng)回答其他小組的提問，這樣能夠使小組的意見觀點(diǎn)逐漸得到補(bǔ)充和完善。 第四，教師點(diǎn)評(píng)。教師針對(duì)各小組陳述的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析得失，以擴(kuò)展學(xué)生解決問題的思路。 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，成功的案例教學(xué)，既有賴于對(duì)案例的精心挑選，又有賴于學(xué)生課外的認(rèn)真準(zhǔn)備，更有賴于案例教學(xué)過程的有效組織。在案例教學(xué)中，教師尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生能夠設(shè)身處地，融入到案例情景中，真正能夠盡量還原案例的背景，了解其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。教師的主要角色放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。 2、頭腦風(fēng)暴 在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，有時(shí)為了解釋一個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或命題，教師事先進(jìn)行較為充分的準(zhǔn)備，然后，組織學(xué)生們暢所欲言、充分交流，打破思維定勢(shì)，進(jìn)行開放性思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和思考、表達(dá)等能力。需要注意的是，在教學(xué)過程中，只有那些發(fā)散型的議題可以采取頭腦風(fēng)暴法。通過頭腦風(fēng)暴，可以促使學(xué)生積極思考，產(chǎn)生火花，不僅有助于學(xué)生發(fā)散性思維能力的提高，而且有助于學(xué)生產(chǎn)生因創(chuàng)新思路的貢獻(xiàn)而產(chǎn)生的成就感。教師在頭腦風(fēng)暴法中的角色是：一是提出頭腦風(fēng)暴的中心議題；二是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的發(fā)言作好記錄，盡量用原話記錄，不作任何解釋；三是將每一條意見寫出，去除完全重復(fù)的條目，并對(duì)相關(guān)意見歸類與綜合，從而形成對(duì)議題的看法與思路。四是對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或組織學(xué)生進(jìn)行分析、論證。 3、學(xué)生演講 為了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深其對(duì)某一方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生對(duì)某一專題進(jìn)行廣泛的知識(shí)收集整理后，讓學(xué)生面對(duì)大家給出自己的認(rèn)識(shí)和理解。這種學(xué)生講授的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的資料收集整理能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，并對(duì)學(xué)生的課堂陳述提出了較高的要求，如果引導(dǎo)得當(dāng)，能夠很好實(shí)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生感受到極大的成就感。運(yùn)用這種方法，要求教師要認(rèn)真選擇學(xué)生講授的題目，最好是學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)話題。在學(xué)生講授結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生講授的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或組織學(xué)生進(jìn)行討論。這樣既能講課的學(xué)生受到教育和鼓舞，也能使其他學(xué)生受到借鑒和啟發(fā)。 4、課堂討論 為了活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)某些問題的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，在課堂教學(xué)過程中可以采用課堂討論的教學(xué)方法，其具體做法是：由教師選擇并給出討論的題目，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的意見和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，并提出自己的意見和觀點(diǎn)。 （二）實(shí)訓(xùn)方法 1、情景模擬 由師生根據(jù)管理決策過程中的現(xiàn)實(shí)問題，編寫腳本；由學(xué)生們進(jìn)行演出，演出分為兩部分：一是所要解決的決策問題的展示，二是由角色扮演者現(xiàn)場(chǎng)處理所要解決的問題；演出結(jié)束后，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，分析各扮演者處理是否得當(dāng)，并提出更好的建議。需要注意的是，在進(jìn)行情景模擬時(shí)，要注意從提高學(xué)生分析問題、解決問題等相關(guān)現(xiàn)實(shí)能力入手，通過精心設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)問題的緊迫性、復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，以求得其全身心地投入學(xué)習(xí)，關(guān)注能力提升與實(shí)踐鍛煉。 2、各種實(shí)踐練習(xí) 在授課過程中，教師可結(jié)合講授內(nèi)容進(jìn)行各種形式的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)?？呻S堂進(jìn)行，可課下進(jìn)行，也可根據(jù)需要安排專門的單元進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練。通常每章結(jié)束后都要進(jìn)行專門單元的實(shí)踐練習(xí)。 3、調(diào)查與訪問 根據(jù)授課內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，要求學(xué)生必須事先設(shè)計(jì)所需要了解的內(nèi)容，然后針對(duì)性地進(jìn)入實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)化自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。同時(shí)，還要主動(dòng)地切入現(xiàn)實(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)中隱含的、易忽視的現(xiàn)象，并加以解釋。這樣才能使學(xué)生在實(shí)地調(diào)查中收到更為顯著的效果。 4、信息資料收集 為了提高學(xué)生的信息收集能力和分析能力，在教學(xué)過程中，可采取多種形式的教學(xué)方法來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生資料收集與分析能力的培養(yǎng)和鍛煉。實(shí)踐中，我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常采用的信息收集方法主要有：一是圖書資料收集。要求學(xué)生能夠充分利用傳統(tǒng)圖書媒介，查找到相關(guān)資料，并能夠建立相關(guān)的知識(shí)框架，對(duì)理論知識(shí)能夠有整體的了解和認(rèn)識(shí)。二是期刊雜志資料收集。要求學(xué)生通過相關(guān)資料查找，了解到所學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展前沿及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的理解，延長(zhǎng)知識(shí)鏈、拓展知識(shí)面。這樣可以使學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的信息來源渠道，以便于在以后的學(xué)習(xí)工作中，根據(jù)需要與興趣保持知識(shí)的不斷更新。三是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資料收集。要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來查找信息，學(xué)會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來尋求支持與幫助，能夠從大量的資料中得到實(shí)效有用的信息。 5、游戲 經(jīng)濟(jì)學(xué)就存在生活之中，精心設(shè)計(jì)的游戲能夠予教于樂，引起學(xué)生濃厚的興趣，加深他們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)枯燥概念的理解和記憶。 （三）實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)施方式 1、實(shí)行校企共建 本課程選擇一兩個(gè)具有先進(jìn)管理理念、績(jī)效較為顯著的企業(yè)作為本門課程的共建伙伴。再選擇1—2家企業(yè)共同作為本課程的實(shí)訓(xùn)基地。請(qǐng)企業(yè)管理者指導(dǎo)修訂課程教學(xué)大綱與教案，聘請(qǐng)企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)人為本門課程的客座教授或兼職，直接參與教學(xué)過程。 2、案例教學(xué)貫穿全過程 根據(jù)課程內(nèi)容體系與教學(xué)過程的需要，選取該企業(yè)的實(shí)際管理案例，組成系列案例，貫穿教學(xué)的全過程。使學(xué)生在接收系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，直觀地建立起一個(gè)現(xiàn)實(shí)管理系統(tǒng)的完整印象。 3、建立課堂內(nèi)互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)體系 在本門課程中，至少拿出三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行各種形式的參與式、交互式教學(xué)。這是經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)極為重要的組成部分。這一點(diǎn)已經(jīng)在教案結(jié)構(gòu)中得到了充分體現(xiàn)。 二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求 第1章 導(dǎo)論：經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí) 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容。 2、把握經(jīng)濟(jì)學(xué)在生活中實(shí)踐內(nèi)涵，確立正確的經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)思想。 3、對(duì)資源的有限性有具體的認(rèn)識(shí)。 4、明確經(jīng)濟(jì)學(xué)解決問題的基本途徑。 項(xiàng)目之一 ： 資料分析——網(wǎng)頁資料瀏覽“中國(guó)環(huán)境資源網(wǎng)”http://www.ce65.com 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀網(wǎng)頁資料。 2、小組討論：全球資源稀缺狀況、資源發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)。 3、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)需要解決的問題是什么？ 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 案例分析——閱度案例：“選擇的代價(jià)” 項(xiàng)目要求： 1、歸納和總結(jié)案例中對(duì)機(jī)會(huì)成本的論述和觀點(diǎn)。 2、討論面臨你身邊大大小小的選擇，你是如何進(jìn)行抉擇的？每次選擇時(shí)考慮的機(jī)會(huì)成本分別是什么？ 3、撰寫一篇“如何面對(duì)人生的選擇”的小論文（不少于1500字） 項(xiàng)目之三 ： 能力測(cè)評(píng)——你是怎樣安排你的時(shí)間的 項(xiàng)目要求： 1、按照自己的實(shí)際想法和做法選擇答案 2、按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算自己的得分 3、根據(jù)得分情況分析檢查自己時(shí)間利用情況 4、制定時(shí)間利用的改進(jìn)計(jì)劃 第2章 供需法則與市場(chǎng)均衡 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解供求規(guī)律以及供需法則。 2、運(yùn)用供需法則了解市場(chǎng)均衡。 3、運(yùn)用正確的決策程序和方法分析企業(yè)決策市場(chǎng)價(jià)格決定的實(shí)際案例。 4、加深對(duì)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的理解，需求供給曲線的變動(dòng)情況和企業(yè)應(yīng)對(duì)決策。 項(xiàng)目之一 ： 案例分析—— “調(diào)查實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)或某個(gè)社會(huì)實(shí)際消費(fèi)品的市場(chǎng)需求” 項(xiàng)目要求： 1、分組，每個(gè)小組有專門負(fù)責(zé)人，各自選擇某一種消費(fèi)品。 2、分組進(jìn)行市場(chǎng)供求狀況調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，組長(zhǎng)認(rèn)真組織討論，討論要盡量圍繞問題進(jìn)行，避免跑題或走題。 3、討論市場(chǎng)上消費(fèi)品的銷售是否符合供求法則？有沒有例外情況？例外情況的原因是什么？2007年6月全國(guó)豬肉價(jià)格上漲，此時(shí)對(duì)老百姓的豬肉消費(fèi)量有什么樣的影響？同時(shí)，食用油價(jià)格也在上漲，需求和供給狀況如何？?jī)烧哂袩o區(qū)別？ 4、小組每位成員都要發(fā)言，在某人發(fā)言時(shí)，其他成員要認(rèn)真傾聽，不管是否同意某人的觀點(diǎn)，都不要隨意打斷對(duì)方，要讓每一位成員把自己的觀點(diǎn)表述出來。 5、組長(zhǎng)要指派專人進(jìn)行記錄，記錄員要認(rèn)真記錄小組成員的發(fā)言。待小組成員都發(fā)表意見后，小組成員再來討論、歸納本組主要觀點(diǎn)。 6、選派本組代表進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)。 7、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng)。 項(xiàng)目之二 ： 辯論賽——“火車票該不該漲價(jià)？” 項(xiàng)目要求： 1、閱度背景材料“黃牛存在的理由” 2、學(xué)生分成偶數(shù)組，兩兩對(duì)弈，雙方各自持有不同觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和資料準(zhǔn)備。 3、辯論賽：“火車票該不該漲價(jià)？” 4、教師主持辯論賽，并選出獲勝者，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。借此讓學(xué)生充分討論需求和供給對(duì)價(jià)格的影響。 項(xiàng)目之三 ： 能力測(cè)評(píng)——你是感性決策者還是理性決策者？ 項(xiàng)目要求： 1、按照自己的實(shí)際想法和做法選擇答案 2、按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算自己的得分 3、根據(jù)得分情況分析檢查自己時(shí)間利用情況 4、制定時(shí)間利用的改進(jìn)計(jì)劃 第3章 彈 性 理 論 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、加深對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 2、能夠運(yùn)用供求規(guī)律解釋價(jià)格變動(dòng)的原因 3、能夠運(yùn)用需求規(guī)律、需求彈性進(jìn)行市場(chǎng)需求預(yù)測(cè) 項(xiàng)目之一： 市場(chǎng)調(diào)研——家電新產(chǎn)品上市后價(jià)格的變動(dòng)特點(diǎn)。 項(xiàng)目要求： 1、把學(xué)生分成 4-5 個(gè)小組到不同的家電專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 2、訪談產(chǎn)品營(yíng)銷人員，搜集出三個(gè)不同新產(chǎn)品上市后價(jià)格變動(dòng)的實(shí)際數(shù)據(jù) 3、總結(jié)歸納新產(chǎn)品上市后價(jià)格變動(dòng)的規(guī)律并運(yùn)用所學(xué)的原理和方法進(jìn)行分析 項(xiàng)目之二 ： 視頻資料：熱點(diǎn)人物展示——“雜交水稻之父——袁隆平”。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真觀看視頻，了解袁隆平院士對(duì)中國(guó)十二億人口的貢獻(xiàn)。 2、小組討論“為什么解決糧食問題如此重要？” “水稻的需求彈性是怎樣的？如果水稻需求不能被滿足，價(jià)格上漲，誰將受到最大的損失？” 3、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn) 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第4章 消費(fèi)者行為理論 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、消費(fèi)者分析與顧客偏好與效用分析 2、消費(fèi)者的消費(fèi)心理分析 3、了解產(chǎn)品差異化策略對(duì)消費(fèi)者效用的影響 4、研究定位方法和對(duì)消費(fèi)者決策的影響 項(xiàng)目之一 ： 趣味游戲競(jìng)賽——“喝白開水大獎(jiǎng)賽”。 項(xiàng)目要求： 1、把全班學(xué)生分為2組，男生女生數(shù)量均衡。 2、在有限時(shí)間里舉行“喝白開水大獎(jiǎng)賽”，游戲規(guī)則：在有限的時(shí)間里，比賽兩組隊(duì)員和礦泉水的數(shù)量，喝掉較多水的一方獲勝。喝不下去可以停止。 3、游戲結(jié)束后，教師請(qǐng)大家討論喝水過程中的感受：“第一杯感覺很解渴，大家掙著喝，第二杯，第三杯……第四杯已經(jīng)不想喝了，第五杯開始硬喝……”啟發(fā)大家討論總結(jié)“邊際效用遞減規(guī)律”。 3、教師歸納學(xué)生討論的觀點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 趣味游戲競(jìng)賽二——“水與鉆石價(jià)值之謎”。 項(xiàng)目要求： 1、每個(gè)同學(xué)拿到一張“蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課業(yè)任務(wù)紙” 2、在2分鐘之內(nèi)，寫出自來水的一切可能的用途，看誰能夠在有限的時(shí)間內(nèi)寫的更多。選出優(yōu)勝者。 3、在2分鐘之內(nèi)，寫出鉆石的一切可能的用途，看誰能夠在有限的時(shí)間內(nèi)寫的更多。選出優(yōu)勝者。 4、討論：水與鉆石誰更有用？為什么鉆石的價(jià)格高的多？ 5、再進(jìn)行一次游戲，“假設(shè)你只有一杯水”，在上一個(gè)游戲中寫出的水的用途中選擇一個(gè)，說出你選擇的原因。 6．分成小組交換意見，討論消費(fèi)者效用理論。 第5章 生產(chǎn)與成本決策分析 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、邊際收益遞減規(guī)律及其原因 2、成本的分類及各類成本的含義。 3、準(zhǔn)確把握利潤(rùn)最大化的原則。 項(xiàng)目之一 ： 案例分析——“三季稻不如兩季稻—邊際產(chǎn)量遞減”案例 。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀案例全文 2、小組討論“當(dāng)兩季稻變成三季稻時(shí)其邊際產(chǎn)量遞減的原因”，要展開頭腦風(fēng)暴。 3、小組派代表陳述對(duì)問題解釋，并舉出相關(guān)的事例 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)采訪 —— “價(jià)格低于工廠成本的訂單該不該接？” 項(xiàng)目要求： 1、按照分工的小組，帶著問題到實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)采訪，了解企業(yè)成本的構(gòu)成，以及價(jià)格構(gòu)成。 2、小組討論“當(dāng)價(jià)格低于工廠成本的訂單什么情況下該接？什么情況下不該接？” 3、小組要給出此案例的分析結(jié)果，并說明對(duì) “利潤(rùn)最大化”的理解 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第6章 廠商行為理論 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、把握市場(chǎng)類型區(qū)分的依據(jù) 2、分析各類市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的能力 3、能對(duì)評(píng)價(jià)各類市場(chǎng)作出正確評(píng)價(jià) 項(xiàng)目之一 ： 企業(yè)家講壇—— 請(qǐng)“華潤(rùn)萬家”蘇州地區(qū)總負(fù)責(zé)人介紹其所處行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)類型。 項(xiàng)目要求： 1、學(xué)生要對(duì)講述的內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括 2、把其中的具體事例編寫出小案例 項(xiàng)目之二： 課堂討論—— “四種市場(chǎng)類型的綜合比較和評(píng)價(jià)” 。 項(xiàng)目要求： 1、每人先寫出自己的看法和觀點(diǎn) 2、進(jìn)行小組討論 3、最后反映到一張綜合的表中 4、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之三： 競(jìng)爭(zhēng)游戲——“出牌游戲：不同狀況下的博弈”。 項(xiàng)目要求： 1、學(xué)生分成6組，兩兩一組對(duì)弈，每組私自商量出牌的顏色，進(jìn)行記分。 2、游戲規(guī)則：雙方都出紅牌，各得3分，雙方都出黑牌，各得－3分，一方出紅，另外一方出黑，則紅方得－6分，黑方得6分。根據(jù)出牌情況進(jìn)行記分。 出牌三次后改變規(guī)則，雙方可以協(xié)商后出牌。再出牌兩次后改變規(guī)則，告訴大家下一次出牌將是最后一次出牌，最后一次出牌不許商量。出牌情況反映到一張綜合的表中。 3、進(jìn)行小組討論喝總結(jié)。 4、教師和實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 第7章 微觀經(jīng)濟(jì)政策 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、理解并解釋市場(chǎng)失靈的原因 2、認(rèn)知并能有意識(shí)分析壟斷造成的損失 3、理解并能分析外部經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)生的效應(yīng) 項(xiàng)目之一： 課堂討論——怎樣看待中國(guó)的貧富差距？ 項(xiàng)目要求： 1、每人說出自己的觀點(diǎn)和看法，派人進(jìn)行專門記錄 2、總結(jié)、歸納主要觀點(diǎn)和看法 3、請(qǐng)學(xué)生舉例說明其中觀點(diǎn)和看法 4、教師對(duì)學(xué)生課堂討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 網(wǎng)頁沖浪——搜集我國(guó)轎車行業(yè)的資料，并分析行業(yè)特征分析 。 項(xiàng)目要求： 1、提供給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站 2、對(duì)小組成員進(jìn)行分工 3、搜集國(guó)內(nèi)轎車行業(yè)企業(yè)數(shù)量、產(chǎn)量、成本、價(jià)格詳細(xì)數(shù)據(jù) 4、將我國(guó)轎車企業(yè)與國(guó)外著名轎車企業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析 5、小組內(nèi)交流和討論 6、教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之三 ： 實(shí)訓(xùn)考察項(xiàng)目——二手車市場(chǎng)實(shí)地考察分析。 項(xiàng)目要求： 1、分組進(jìn)行二手車市場(chǎng)調(diào)查。 2、小組討論二手車市場(chǎng)市場(chǎng)失靈的原因。 3、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn) 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第8章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概覽 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所解決的主要問題。 3、對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念有所了解。 4、鍛煉閱度能力 項(xiàng)目之一 ： 網(wǎng)上沖浪——搜集經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)資料。 項(xiàng)目要求： 1、提供給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站 2、對(duì)信息進(jìn)行整理和分析 3、小組交流和討論，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響。 4、教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 閱度訓(xùn)練 ——閱讀經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)、財(cái)經(jīng)等報(bào)刊、雜志，總結(jié)中國(guó)1998年以來的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀各種報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)資料。 2、對(duì)大量資料中的信息進(jìn)行篩選和比較。完善教師要求獲取的數(shù)據(jù)資料。 3、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn) 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第9章 長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的意義。 3、了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)衡量指標(biāo)的意義。 4、鍛煉閱度能力 項(xiàng)目之一 ： 案例分析——“經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的魔力——70法則”。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀案例全文 2、小組討論“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的核算”，討論一些核算方法的正確與否。 3、小組派代表陳述對(duì)問題解釋，并舉出相關(guān)的事例 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 閱讀訓(xùn)練 ——閱讀網(wǎng)站信息，了解世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀各種報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)資料。 2、對(duì)大量資料中的信息進(jìn)行篩選和比較。完善教師要求獲取的數(shù)據(jù)資料。 3、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn) 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第10章 短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng) 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解失業(yè)的真正含義。 2、了解通貨膨脹指標(biāo)以及經(jīng)濟(jì)周期的意義。 3、鍛煉閱度能力 項(xiàng)目之一 ： 市場(chǎng)調(diào)查——“不同地區(qū)就業(yè)狀況調(diào)查表”。 項(xiàng)目要求： 1、設(shè)計(jì)就業(yè)狀況調(diào)查表格。 2、學(xué)生利用小假日或者周末回家的時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的就業(yè)狀況做問卷調(diào)查。 3、對(duì)比分析各自問卷情況，進(jìn)行討論。 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 經(jīng)濟(jì)學(xué)名人名著選讀 ——弗里德曼。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真研讀弗里德曼生平以及其著作資料。 2、小組派代表陳述小組討論的主要觀點(diǎn) 3、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第11章 開放經(jīng)濟(jì) 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解開放經(jīng)濟(jì)對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響核作用。 2、了解匯率的換算方法以及購(gòu)買力平價(jià)的計(jì)算。 3、了解國(guó)際收支的含義。 4、鍛煉閱度能力 項(xiàng)目之一 ： 匯率換算——“銀行金融實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)”。 項(xiàng)目要求： 1、了解每日匯率情況。 2、學(xué)生對(duì)不同國(guó)家匯率用不同的方法進(jìn)行換算。 3、討論匯率的變動(dòng)情況。 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目之二 ： 演講比賽 ——“人民幣升值對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有何影響？” 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真收集各個(gè)方面信息，提取總結(jié)人民幣升值對(duì)行業(yè)的影響。 2、選取幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行主題演講。 3、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng) 第12章 貨幣與經(jīng)濟(jì)：IS-LM模型 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)： 1、了解貨幣與貨幣市場(chǎng)。 2、了解IS-LM模型的意義。 項(xiàng)目之一 ： 模擬股市大賽——“股票操作實(shí)訓(xùn)”。 項(xiàng)目要求： 1、利用模擬股市軟件，讓學(xué)生進(jìn)行炒股學(xué)習(xí)和模擬股市競(jìng)賽。 2、學(xué)生對(duì)股市大賽結(jié)果進(jìn)行心得總結(jié)和分析。 3、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng)。 項(xiàng)目之二 ： 小論文 ——“信用卡與消費(fèi)習(xí)慣”。 項(xiàng)目要求： 1、認(rèn)真收集各個(gè)方面信息，調(diào)查居民使用信用卡消費(fèi)的狀況。 2、討論，共享資料，討論信用卡在推廣過程中的問題，以及引起這些問題的消費(fèi)習(xí)慣。 3、撰寫小論文。 4、教師對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行歸納和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)優(yōu)秀論文的作者朗讀論文。 三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 學(xué)時(shí)數(shù) 項(xiàng)目類別 1 資料分析——網(wǎng)頁資料瀏覽“中國(guó)環(huán)境資源網(wǎng)”http://www.ce65.com 2 基礎(chǔ)知識(shí) 2 案例分析——案例：“選擇的代價(jià)” 2 綜合 3 能力測(cè)評(píng)——怎樣安排好你的時(shí)間 1 技能 4 案例分析—— “調(diào)查實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)或某個(gè)社會(huì)實(shí)際消費(fèi)品的市場(chǎng)需求” 2 綜合 5 辯論賽——“火車票該不該漲價(jià)？” 2 綜合 6 能力測(cè)評(píng)——你是感性決策者還是理性決策者 1 技能 7 市場(chǎng)調(diào)研——家電新產(chǎn)品上市后價(jià)格的變動(dòng)特點(diǎn) 2 基礎(chǔ)知識(shí) 8 視頻資料：熱點(diǎn)人物展示——“雜交水稻之父——袁隆平” 討論“為什么解決糧食問題如此重要？” 1 綜合 9 趣味游戲競(jìng)賽——“喝飲料大獎(jiǎng)賽” 1 基礎(chǔ)知識(shí) 10 趣味游戲競(jìng)賽二——“水與鉆石價(jià)值之謎” 1 綜合 11 案例分析——“三季稻不如兩季稻—邊際產(chǎn)量遞減”案例 1 基礎(chǔ)知識(shí) 12 實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)采訪 —— “價(jià)格低于工廠成本的訂單該不該接？” 2 綜合 13 企業(yè)家講壇—— 請(qǐng)“華潤(rùn)萬家”蘇州地區(qū)總負(fù)責(zé)人介紹其所處行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)類型 1 綜合 14 競(jìng)爭(zhēng)中的差異化策略在經(jīng)濟(jì)問題中的應(yīng)用：創(chuàng)造消費(fèi)者心中的差異——項(xiàng)目策劃 2 綜合 15 課堂討論 —— “市場(chǎng)類型的綜合比較和評(píng)價(jià)” 1 基礎(chǔ)知識(shí) 16 競(jìng)爭(zhēng)游戲——“出牌游戲：不同狀況下的博弈” 2 綜合 17, 網(wǎng)頁沖浪——搜集我國(guó)轎車行業(yè)的資料，并分析行業(yè)特征分析 2 綜合 18 實(shí)訓(xùn)考察項(xiàng)目——二手車市場(chǎng)實(shí)地考察分析 2 綜合 19 網(wǎng)上沖浪——搜集經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)資料 1 綜合 20 市場(chǎng)調(diào)查——“不同地區(qū)就業(yè)狀況調(diào)查表” 2 綜合 21 匯率換算——“銀行金融實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)” 22 實(shí)地采訪：“搭便車：樓道里的長(zhǎng)明燈” 精選word范本！