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1、第三大題語言文字運用語言文字運用第第20題補全語段題補全語段1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2 2考 點 大 篩 查考 點 大 篩 查高考大回放高考大回放 答：示例：也可能對身體產(chǎn)生損害血液中藥物濃度會漸漸升高藥物濃度并不是越高越好 解析根據(jù)橫線前“藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體造成傷害”意思的句子。根據(jù)橫線前“逐漸被吸收進血液”“隨著時間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子。根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，可以推斷出此處填寫表示“
2、藥物濃度不是越高越好”或者是“藥物濃度過高”意思的句子。6分，每寫對一處給2分。 答：示例：想變成什么顏色事實并非如此是需要外在條件的 解析根據(jù)“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，此處應(yīng)填寫“想變成什么顏色”之意的句子。根據(jù)“其實”及橫線后等內(nèi)容可知，此處應(yīng)填寫“事實并非如此”之意的句子。根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可以推斷，此處應(yīng)填寫“是受很多因素影響的”之意的句子。6分，每寫對一處給2分。 答：示例：在時間上和季節(jié)上都有很強的互補性冬季太陽光照強度弱而風(fēng)力很強白天和晴天由太陽光發(fā)電裝置發(fā)電 解析可以從第二句“這種互補性”判斷?？梢詮那熬洹鞍滋礻柟鈴姸L(fēng)小，夜晚光照變得很
3、弱而風(fēng)力很強”判斷?？梢杂伞耙归g和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”判斷。6分，每寫對一處給2分。年別 題別 試題類型 語段字數(shù) 難度 賦分2017 課標 說明性語段的補全 127 中 6 課標 說明性語段的補全 155 中 6 課標 說明性語段的補全 168 中 62016 課標 說明性語段的補全語段 168 中 5課標 說明性語段的補全語段 131 中 5 課標 說明性語段的補全語段 154 中 5 年別 題別 試題類型 語段字數(shù) 難度 賦分2015 課標 說明性語段的補全語段 137 中 5 課標 議論性語段的補全語段 197 中 5 2014 課標 說明性語段的補全語段 195 中 5課標 說明
4、性語段的補全語段 94 中 5 結(jié)論 在近4年高考的10個補全語段試題中，說明性語段的補全語段題占9個，議論性語段的補全語段題占1個。試題難度皆為中等。 補全語段題高考走勢題型 從題型看，最近四年題型穩(wěn)定，分值由5分增至6分，權(quán)重有所提高。 選材 以說明性語段為主，議論性語段為輔，不排除記敘性語段的可能。內(nèi)容有積極意義。 重點 語段的邏輯性與語言表達的簡明、連貫及正確性。 難度 中等。不出偏難怪題和極其容易的題。 考點大篩查考點大篩查 答：示例：無疑稱得上大獲成功有幾人會不因此而痛心呢是不是也應(yīng)該好好反思一下了 解析6分，寫出一處，給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 答：示例：也
5、對環(huán)境帶來嚴重危害造成視覺污染為保護環(huán)境盡心盡責(zé) 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 答：示例：這種提法值得商榷這哪里有快樂可言我們應(yīng)該以快樂為中心(或“我們不能以健康為中心”) 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 答：示例：是生活當(dāng)中常見的食材哪些吃法屬于不當(dāng)呢把這些常識擴散出去 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 (一)考查重點 補全語段又叫補寫語句或補寫句子，是指高考試題中，給出一個一百多字的語段，空出三個句子，讓考生根據(jù)上下文的內(nèi)容進行補寫。補寫后，整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，
6、每處補寫不超過16個字。這種題型是一種綜合性試題，以考查語言表達簡明、連貫、得體、正確、鮮明、生動為主，兼有對壓縮語段、句式仿用和推斷能力的考查，所以，該題屬于語言綜合運用的范疇。 補寫句子的內(nèi)容來源于文本，需要從上下文中進行提煉和概括，且有字數(shù)限制，不能照抄材料。補寫的句子結(jié)構(gòu)上或引領(lǐng)下文，或與上下文銜接，或總結(jié)上文；內(nèi)容上符合語言環(huán)境，句式上符合文段語勢，風(fēng)格還要與語段相合；答案要點具有相對固定性。 從補寫對象看，補寫對象主要有起承句的補寫、展開句的補寫和總結(jié)句的補寫。 從語段的文體看，本考點主要有說明性語段的補寫、議論性語段的補寫和記敘性語段的補寫。不論哪種語段，內(nèi)容都要有積極意義。 1
7、起承句補寫 所謂起承句，是指能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。這類試題的語句補寫，實際上就是一個變相的壓縮語段題，只要能概括語段的相關(guān)內(nèi)容，就可以得到該處的答案。這就要求考生通過仔細閱讀文段，準確判斷語段中是否存在補寫起承句的信息。如果存在，就按起承句的補寫要領(lǐng)，即把語段中的具體材料進行壓縮提煉，概括出橫線上所填的文字。 2展開句的補寫 所謂展開句，就是一個句子的展開說明或論述，多數(shù)情況是前半句或后半句已有，要求根據(jù)上下文將空缺的部分補寫出來。 展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系復(fù)句的前半部分或后半部分。明確句間關(guān)系，進行合理推斷，是做
8、好本題的關(guān)鍵。 3總結(jié)句的補寫 所謂總結(jié)句，是指對整個語段或語段中某些層次的內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在補全語段題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性詞匯?？偨Y(jié)句的補寫，與起承句的補寫一樣，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括、升華或指明方向?？偨Y(jié)句的要求是既要準確，又要全面；既要簡明，又不漏掉要點。 總結(jié)句補寫的方法是：精讀語段，明確文體、表達中心和語言風(fēng)格。憑借具體材料，推斷橫線處需要總結(jié)的內(nèi)容要點。根據(jù)語段的語言風(fēng)格，恰當(dāng)?shù)貙懗鲅a寫內(nèi)容。 (二)常設(shè)陷阱 一般說來，補全語段題的命題陷阱主要有以下三個方面： 1觀點或話題。即在這個語段提出了什么問題上作文
9、章。 2說明或論述問題。即組織一定的材料，說明提出的觀點或話題，在材料與材料間設(shè)置空缺，讓考生補寫。 3在語段總結(jié)處設(shè)置補寫內(nèi)容。 (三)失分原因 1起承句的補寫在臨場中經(jīng)常出現(xiàn)的失誤是：不能從把握語段的表達中心入手，找不到應(yīng)補寫的核心內(nèi)容。以偏蓋全，抓不住要害。對于具體材料就事論事，提不到就事論理的高度。能夠明確作答方向，但沒有恰當(dāng)?shù)恼Z句進行表達。 2展開句的補寫主要失誤是：不能整體把握語段的表達中心。不能在表達中心的框架下推斷橫線上所要表達的內(nèi)容。不能通過句間關(guān)系這個助手進行合理推斷。不能恰如其分地表情達意。 3總結(jié)句補寫容易出現(xiàn)的失誤是：急于求成，尚未從整體上把握語段的表達中心和層次，就
10、急于做題。不從語段內(nèi)部的邏輯關(guān)系入手，只憑淺層次的語感，就生硬地向橫線處填寫句子。雖然知曉橫線處所填的內(nèi)容，但語言表達蒼白，詞匯貧乏，表述不能切中要害。 (四)臨場技巧 1起承句：明確語段文體及其表達中心。確認所補寫的句子是否起承句。透過材料的現(xiàn)象，洞察其實質(zhì)。補寫的句子要與語段的文體特點相一致。簡明扼要的行文，審查字數(shù)是否合乎要求。 2展開句：明確語段的表達中心和語言風(fēng)格。確認補寫的句子是否為展開句。在表達中心的框架下理清語段的層次和句間關(guān)系。憑借表達中心和句間關(guān)系，揣度命題指向。確認橫線處所要表達的內(nèi)容和語言風(fēng)格，簡要行文。 3總結(jié)句：明確語段表達中心和語言風(fēng)格。確認補寫的內(nèi)容是否總結(jié)句。
11、在表達中心的框架下理清具體材料及其作用。憑借表達中心和具體材料，概括出做題指向。確認橫線處所要表達的內(nèi)容和語言風(fēng)格，簡要行文。 答：示例：營養(yǎng)非常豐富的果實有較高的醫(yī)用價值但也不能食用過量 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 答：示例：因為感恩父母都是不懷感恩之心的人更要看他的具體行動 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。 答：示例：便可溝通無限也給人們帶來不少困擾做好手機的主人 解析6分，寫出一處給2分。答案可以多種多樣，只要符合要求即可。 答：示例：熱水泡腳對于健康的重要性泡腳時間不能太長假如水溫偏高 解析6分，寫出一處給2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。
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