《中國畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計

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1、《中國畫的筆墨情趣》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容分析 主要是介紹水墨畫的繪畫語言一一“筆墨”，以及運用“筆墨”來表達思想感情、“傳達心靈的絮語”。 在新課程標準中“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是：“有意圖地運用美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法知識篇幅較少，而用大量的作品來讓 學(xué)生欣賞、分析，以讓學(xué)生懂得筆墨是用來營造畫境、表達情感的。其中和凡?高的《麥田 上的群鴉》是讓學(xué)生對比欣賞、分析東西方繪畫的異同；分析作品是讓學(xué)生理解通過筆墨來表達作者的思想感情。 二、教學(xué)目標分析 知識

2、目標：使學(xué)生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆 墨”來表達情感。 能力目標：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美能力，增強 學(xué)生的民族自豪感。 三、教學(xué)重難點 重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。 難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。 教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具 教學(xué)時間：2課時 四、學(xué)生情況分析 學(xué)生對學(xué)習(xí)水墨畫有較濃厚的興趣，已掌握一定的水墨畫的基本知識，具有一定的欣賞水平 和初步的水墨畫表現(xiàn)能力。但學(xué)生水墨畫技法水平參差不齊，發(fā)展

3、不夠均衡，運用筆墨表達 情感的能力還有欠缺，因此本課教學(xué)中應(yīng)著力提高學(xué)生運用繪畫語言來傳遞情感的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)方法設(shè)計 1、教法 根據(jù)新課程標準要求、教材的內(nèi)容特點，以學(xué)生為主體，結(jié)合水墨畫特點，采用演示法、欣賞分析法、展示評價法等教學(xué)方法。另外，運用了視頻展示臺、多媒體課件輔助教學(xué)。 2、學(xué)法 以學(xué)生為主體，采用觀察總結(jié)法、欣賞分析法、討論法、練習(xí)法、自評互評的評價法等學(xué)習(xí) 方法。 六、教學(xué)過程設(shè)計 (一)、導(dǎo)入新課 利用多媒體課件中 “作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學(xué)生欣賞作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, (二)、講授新知 1、看

4、一看 先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨” (1)運筆a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。 b、教師運用視頻展示臺示范，學(xué)生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點？ c、學(xué)生討論發(fā)言。 d、教師總結(jié)。 (2)用墨 a、介紹墨分“六彩” 干、濕、濃、淡、墨、白。 b、教師運用視頻展示臺示范，學(xué)生觀察思考: “六彩”是怎樣表現(xiàn)出來的? c、學(xué)生討論發(fā)言d、教師總結(jié) 設(shè)計思路: ①教師運用視頻展示臺示范可以讓學(xué)生看得更清楚、 更仔細。 ②教師演示時讓學(xué)生分別觀察思考 “用筆”和 “用墨”的方法

5、及特點，使學(xué)生主動參與到學(xué) 習(xí)過程中。由于學(xué)生的主動探索，學(xué)生獲得新知識更真切、更深刻。 ③教師總結(jié)并展示給學(xué)生，幫助學(xué)生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。 2、試"試 讓學(xué)生分別嘗試用筆和用墨的方法。 設(shè)計思路： 通過實踐讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學(xué)”轉(zhuǎn)化為“所用”，使學(xué) 生體會到學(xué)習(xí)成功的愉悅感，激發(fā)學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)的積極性。 3、賞一賞 （1）作品賞析 “賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞”兩部分。 讓學(xué)生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。 讓學(xué)生比較兩幅作品中塑造人物的線條各有什么特點以及對塑造人物表現(xiàn)主題有何作用。 讓學(xué)

6、生欣賞討論畫面給學(xué)生的感覺以及作者的思想感情。 讓學(xué)生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。 設(shè)計思路： ① 作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。讓學(xué)生分析作品的用筆方法和墨色變化；讓學(xué)生理解運用 筆墨來塑造人物性格和表達主題；讓學(xué)生理解通過繪畫語言來表達思想感情；讓學(xué)生體會東 西方繪畫的藝術(shù)特點，體驗水墨畫的獨特藝術(shù)魅力。 ② 采用對比欣賞法和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生理解作品藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)對水墨畫審美方法。 ③ 讓學(xué)生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以 活躍學(xué)生的審美思維、創(chuàng)設(shè)愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學(xué)生主動探究體驗到的審美感 受才是真切的審美體

7、驗，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生審美能力。同時，對學(xué)生獨特的、富有個性的審美感受及時予以鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的審美創(chuàng)造性。 （2）作品欣賞教師利用網(wǎng)絡(luò)資源下載大量的水墨畫作品給學(xué)生欣賞。 設(shè)計思路：①提供大量的審美素材開拓學(xué)生的審美視野。 ②欣賞時配以中國傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設(shè)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美氛圍。 （三）學(xué)生作業(yè)（練一練） 學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。 設(shè)計思路：考慮到學(xué)生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學(xué)生的要求。 （四）作業(yè)評價（評一評） 作業(yè)評價采用“作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：1、介紹自己的作品。2、其他同學(xué)對作品進行評價。 設(shè)計思路： ①運用“自評”和“

8、互評”的方法，使學(xué)生成為評價的主體，強調(diào)了參與和互動。 ②通過自我介紹和自評，讓同學(xué)了解自己的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的優(yōu)點 和存在的不足之處等內(nèi)容，可以使學(xué)生創(chuàng)作思路條理化；鼓勵學(xué)生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別人的作品的優(yōu)點、提出建設(shè)性意見，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)評價、鑒賞能力，從而體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展 的作用。 （五）延伸與拓展 課外作業(yè)：以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術(shù)特點。 設(shè)計思路：通過課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)的能力。 七、教學(xué)反思 1、本節(jié)課取得了良好的效果。主要體現(xiàn)在： （1）鼓勵學(xué)生大膽表達自己的審美觀點，創(chuàng)設(shè)了民主、活躍的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積

9、極性。 （2）讓學(xué)生自己觀察思考，自己去探究、體驗，自己去評價，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式“以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的”。 （3）尊重學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立的審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 （4）教學(xué)中，注重學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)和審美方法的掌握。 2、存在的不足 （1）在本節(jié)課教學(xué)中，教師僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和審美活動的引導(dǎo)者和組織者，還未能參與到學(xué) 生的學(xué)習(xí)和審美活動中去，“參與者“的角色做的不夠。 （2）從學(xué)生作業(yè)反映的情況來看，學(xué)生能表達一定的主題和情感，但用筆較單一，墨色不 夠豐富，說明學(xué)生運用繪畫語言的能力不夠，在今后教學(xué)中需加以改進。