《5、4、3、2加幾導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5、4、3、2加幾導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5、4、3、2加幾導(dǎo)學(xué)案
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、在前面學(xué)習(xí)了9加幾、8、7、6加幾的基礎(chǔ)上，靈活選擇5、4、3、2加幾的計算方法。
4、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。
學(xué)習(xí)難點：學(xué)會算法的多樣化。
一、自主學(xué)習(xí)
一、
2、復(fù)習(xí)鋪墊（口算練習(xí)）
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
（1）學(xué)生搶答
（2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算 數(shù)加 數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推 出得數(shù)；也可以用“湊 法”計算。
二、自主探究
1、學(xué)習(xí)例 1 5+7=？ 5+8=？
（1）看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？
（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
（3）分組
3、討論，說一說怎樣想的？ 然后在橫線上填數(shù)：5是 數(shù)，7是 數(shù)，因為7+5= ，所以5+7=
（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。
想： 是 數(shù)， 是 數(shù)，因為8+5= ，所以5+8=
2、教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？
（1）學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？
4+8= 3+9=
（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學(xué)的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加
4、 數(shù)算得比較快。）
四、鞏固練習(xí)
1、做第110頁做一做中的第1-3題
（1）第1題，左圖：
問：這幅圖是什么意思？分組說一說
怎樣列式？
為什么用加法？因為： （同桌相互說一說。）
右圖：學(xué)生自己思考，列式計算 。集體訂正。
（2）完成第2題。從上往下做，并說一說上下兩題有什么聯(lián)系？
（4）完成第3題。獨立完成，然后說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。開火車進(jìn)行。
四、過關(guān)檢測：（ 做教科書第111頁上第1題。）
先分組說得數(shù)，在寫算式。（做完后組長批改，最后在全班匯報，針對出現(xiàn)的錯誤，及時糾正。）
*2． 自己說算式，自己寫得數(shù)。
總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。
我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
5、4、3、2加幾導(dǎo)學(xué)案
