中考化學教材化總復習 科學探究課件 粵教版

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1、第第21課時物質的分類、反應的類型課時物質的分類、反應的類型 第第22課時氣體的制取、凈化課時氣體的制取、凈化 第第23課時物質的檢驗、提純課時物質的檢驗、提純第第24課時實驗的設計與評價課時實驗的設計與評價 第第21課時課時 物質的分類、反應的類型物質的分類、反應的類型第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 混合物和純凈物混合物和純凈物(1)(1)純凈物：由純凈物：由_種物質組成，如氧氣、水、氯種物質組成，如氧氣、水、氯酸鉀等。酸鉀等。(2)(2)混合物：由混合物：由_種不同的物質組成，如空氣、種不同的物質組成，如空氣、碘酒、石灰水等。碘酒、石灰水等。一一多多第第2

2、1課時課時 考點聚焦考點聚焦(3)(3)混合物與純凈物的比較混合物與純凈物的比較混合物混合物純凈物純凈物區(qū)區(qū)別別含多種物質，對于由分子構含多種物質，對于由分子構成的物質來說，混合物中含成的物質來說，混合物中含有有種分子種分子只含一種物質，對于由分子只含一種物質，對于由分子構成的物質來說，純凈物中構成的物質來說，純凈物中含有含有種分子種分子組成組成，各成分保持，各成分保持原有的化學性質原有的化學性質組成組成，有固定的物理有固定的物理性質和化學性質性質和化學性質一般不能用一個化學式表示一般不能用一個化學式表示 有唯一的化學式有唯一的化學式關關系系混合物混合物幾種純凈物幾種純凈物分離分離混合混合多多

3、一一不固定不固定固定固定 注意注意 “干凈干凈”是是“很衛(wèi)生很衛(wèi)生”的意思，因此，的意思，因此，干凈的物質不一定是純凈物，如礦泉水不是純凈物，干凈的物質不一定是純凈物，如礦泉水不是純凈物，而屬于混合物。混合物沒有固定組成，不能用化學而屬于混合物?；旌衔餂]有固定組成，不能用化學式表示，所以能寫出化學式的物質都是式表示，所以能寫出化學式的物質都是_。純凈物純凈物 第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2 單質和化合物單質和化合物 (1)(1)單質：由單質：由_種元素組成的純凈物，如鐵、氧氣種元素組成的純凈物，如鐵、氧氣等。等。(2)(2)化合物：由化合物：

4、由_種或種或_種以上元素組成的純種以上元素組成的純凈物，如水、二氧化碳、氯酸鉀等。凈物，如水、二氧化碳、氯酸鉀等。(3)(3)單質和化合物的比較單質和化合物的比較單質單質化合物化合物區(qū)別區(qū)別只含只含種元素種元素含有含有種元素種元素分子中只含有種原子分子中只含有種原子分子中含有分子中含有種原子種原子一般不發(fā)生分解反應一般不發(fā)生分解反應有些化合物發(fā)生分解反應有些化合物發(fā)生分解反應聯(lián)系聯(lián)系它們都屬于純凈物它們都屬于純凈物同同兩兩兩兩多多一一一一多多 注意注意 單一的物質是指只含有一種成分的物質單一的物質是指只含有一種成分的物質( (即純凈物即純凈物) )，它不一定是單質。，它不一定是單質。在描述單質

5、和化合物時，注意前提是在描述單質和化合物時，注意前提是_，由 一 種 元 素 組 成 的 物 質 可 能 是 單 質 ， 也 可 能 是由 一 種 元 素 組 成 的 物 質 可 能 是 單 質 ， 也 可 能 是_，如由氧元素組成的氧氣是純凈物，是單質，如由氧元素組成的氧氣是純凈物，是單質，但氧氣和臭氧混合到一起則是由一種元素組成的混合但氧氣和臭氧混合到一起則是由一種元素組成的混合物。物。第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦混合物混合物 純凈物純凈物第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3酸、堿、鹽、氧化物酸、堿、鹽、氧化物 H酸根酸根鹽酸鹽酸硫酸硫酸OH金屬金屬氫氧化鈉氫氧化鈉氨水氨

6、水金屬金屬酸根酸根氯化鈉氯化鈉硫酸銨硫酸銨第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦(4)(4)氧化物由氧化物由_種元素組成，是由種元素組成，是由_元素和元素和另一種元素組成的化合物，如另一種元素組成的化合物，如_、_等。等。 注意注意 含氧化合物是含有氧元素的化合物的統(tǒng)稱，含氧化合物是含有氧元素的化合物的統(tǒng)稱，如如CO2、KMnO4都是含氧化合物，氧化物都是含氧化合都是含氧化合物，氧化物都是含氧化合物，但含氧化合物不一定都是氧化物。物，但含氧化合物不一定都是氧化物。二氧化碳二氧化碳兩兩氧氧水水第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4物質間的相互關系物質間的相互關系 物物 質質混合物：如、合金

7、、混合物：如、合金、單質單質金屬單質金屬單質非金屬單質非金屬單質化合物化合物有機化合物：如、有機化合物：如、無機化合物無機化合物酸酸氧化物氧化物堿堿鹽鹽純凈物純凈物乙醇乙醇 空氣空氣溶液溶液甲烷甲烷第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦(1)(1)混合物與純凈物屬于并列關系，屬于并列關系混合物與純凈物屬于并列關系，屬于并列關系的還有的還有_、_等。等。(2)(2)純凈物與化合物屬于包含關系，屬于包含關系純凈物與化合物屬于包含關系，屬于包含關系的還有的還有_、_等。等。(3)(3)含氧化合物與酸屬于交叉關系，含氧化合物與含氧化合物與酸屬于交叉關系，含氧化合物與_也是交叉關系。也是交叉關系。鹽鹽( (

8、或堿或堿) )單質和化合物單質和化合物有機化合物和無機化合物有機化合物和無機化合物單質和金屬單質單質和金屬單質化合物和氧化物化合物和氧化物第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點5 5反應的基本類型反應的基本類型 化合反應化合反應分解反應分解反應置換反應置換反應復分解反應復分解反應定定義義由兩種或兩由兩種或兩種以上的物種以上的物質 生 成 另質 生 成 另_種物種物質的反應質的反應由一種反應由一種反應物生成物生成_種以上其他種以上其他物質的反應物質的反應由一種單質與一由一種單質與一種化合物反應生種化合物反應生成另一種成另一種_和另一種和另一種_的反應的反應由 兩 種 化 合 物由 兩 種 化

9、 合 物_生成另外兩種化生成另外兩種化合物的反應合物的反應特特點點“多變一多變一”“一變多一變多”“單換單單換單”“雙交換，價不雙交換，價不變變”舉舉例例相互交換成分相互交換成分 一一兩種或兩兩種或兩單質單質化合物化合物HClNaOH=NaClH2O第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦單質單質 化合物化合物第第21課時課時 考點聚焦考點聚焦FeCl2H2FeSO4CuCuH2O 解析解析 純凈物具有固定的組成和性質，可用專門的化純凈物具有固定的組成和性質，可用專門的化學符號學符號化學式來表示。鹽酸是氯化氫的水溶液；鋁合化學式來表示。鹽酸是氯化氫的水溶液；鋁合金是由鋁與其他金屬或非金屬等多種元素組

10、成的混合物；金是由鋁與其他金屬或非金屬等多種元素組成的混合物；石灰石的主要成分為碳酸鈣，也是混合物。石灰石的主要成分為碳酸鈣，也是混合物。例例1 120122012株洲株洲 下列物質屬于純凈物的是下列物質屬于純凈物的是( () )A鹽酸鹽酸B蒸餾水蒸餾水C鋁合金鋁合金D石灰石石灰石第第21課時課時 歸類示例歸類示例 類型一純凈物與混合物、單質與化合物類型一純凈物與混合物、單質與化合物 命題角度：根據提供的具體物質考查純凈物、混合物、命題角度：根據提供的具體物質考查純凈物、混合物、單質與化合物等。單質與化合物等。B歸類示例歸類示例第第21課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 20122012達

11、州達州 從物質組成的角度看，與臭從物質組成的角度看，與臭氧、紅磷、鐵屬于同一類別的是氧、紅磷、鐵屬于同一類別的是( () )A鋼鋼 B冰冰 C液氧液氧 D空氣空氣 解析解析 臭氧、紅磷、鐵都屬于單質。臭氧、紅磷、鐵都屬于單質。 C 方法點撥方法點撥 解答此類題目的關鍵是準確分析所給物解答此類題目的關鍵是準確分析所給物質的組成情況，從所含物質的種類和所含粒子的種類兩質的組成情況，從所含物質的種類和所含粒子的種類兩個方面進行分析，不能被文字描述中的個方面進行分析，不能被文字描述中的“潔凈潔凈”、“混混合合”等字眼所迷惑，并注意單質和化合物的前進都是純等字眼所迷惑，并注意單質和化合物的前進都是純凈物

12、。凈物。第第21課時課時 歸類示例歸類示例 類型二酸、堿、鹽、氧化物類型二酸、堿、鹽、氧化物 命題角度：命題角度：從酸、堿、鹽、氧化物的組成特點判斷物從酸、堿、鹽、氧化物的組成特點判斷物質的類別質的類別。 解析解析 MnO2、H2O屬于氧化物，屬于氧化物，HCl屬于酸，屬于酸，MnCl2屬于鹽，屬于鹽，Cl2屬于單質。屬于單質。B第第21課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 20112011江西江西 圖圖21211 1是小宇同學對常是小宇同學對常見化合物的分類整理。見化合物的分類整理。 圖圖21211 1(1)(1)甲處應填寫的物質甲處應填寫的物質類型是類型是_。(2)(2)小宇同學的分類整

13、小宇同學的分類整理中有種物質歸類錯誤，這理中有種物質歸類錯誤，這種物質是種物質是_。(3)(3)實驗室現(xiàn)購進一批藥品：鐵粉、氧化銅、氫氧實驗室現(xiàn)購進一批藥品：鐵粉、氧化銅、氫氧化鎂、硫化鈉、氯酸鉀、醋酸，其中應歸為鹽類的是化鎂、硫化鈉、氯酸鉀、醋酸，其中應歸為鹽類的是_。氧化物氧化物 C2H5OH(或乙醇或乙醇)硫化鈉、氯酸鉀硫化鈉、氯酸鉀(或或Na2S、KClO3) 解析解析 C2H5OH屬于有機化合物，氧化物、酸、堿、屬于有機化合物，氧化物、酸、堿、鹽是對無機化合物的分類。鹽是對無機化合物的分類。第第21課時課時 歸類示例歸類示例 類型三物質間的關系類型三物質間的關系 例例3 320122

14、012重慶重慶 圖圖21212 2為為物質的分類關系，與是并列關系，物質的分類關系，與是并列關系，包括在中，若是純凈物，則包括在中，若是純凈物，則不可能是不可能是( () )A一氧化碳一氧化碳 B硫酸銅硫酸銅 C空氣空氣 D銅銅命題角度：概念間的邏輯關系。命題角度：概念間的邏輯關系。C 解析解析 純凈物包括單質、氧化物、酸、堿、鹽，空純凈物包括單質、氧化物、酸、堿、鹽，空氣屬于混合物，純凈物和混合物屬于并列關系。氣屬于混合物，純凈物和混合物屬于并列關系。圖圖21212 2第第21課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 理清物質分類的層次關系，理解并理清物質分類的層次關系，理解并列、包含、

15、交叉的含義。對氧化物與含氧化合物、有列、包含、交叉的含義。對氧化物與含氧化合物、有機物與含碳化合物之間的包含關系也要明確，是正確機物與含碳化合物之間的包含關系也要明確，是正確解題的關鍵。解題的關鍵。第第21課時課時 歸類示例歸類示例 類型四四種基本反應類型類型四四種基本反應類型 命題角度：根據圖示或化學方程式判斷反應的類型。命題角度：根據圖示或化學方程式判斷反應的類型。C第第22課時課時 氣體的制取、凈化氣體的制取、凈化第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1氣體的制取氣體的制取 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳反反應應原原理理_ _ _CaCO32HCl=CaCl2H2OCO

16、2第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳制制取取裝裝置置適用適用_(_(_要在試管口要在試管口加棉花加棉花) ) 適用適用_ 高錳酸鉀制高錳酸鉀制O2對固體加熱制氣體對固體加熱制氣體固、液常溫下制取氣體固、液常溫下制取氣體 第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳收收集集方方法法排水法排水法(_)(_)向上排向上排空氣法空氣法( (密度比密度比空氣大空氣大) ) 向上排空氣法向上排空氣法( (密度比空氣大密度比空氣大) )不易溶于水不易溶于水 1. 1. 需要研究氣體實驗室制法的化學反應原理，就是要需要研究氣體實驗室制法的化學反應原理，就是要研究在實驗室條

17、件下研究在實驗室條件下( (如常溫、加熱、加催化劑等如常溫、加熱、加催化劑等) )，可用什，可用什么藥品、通過什么反應來制取。么藥品、通過什么反應來制取。2. 2. 需要研究制取這種氣體所應采用的實驗裝置。需要研究制取這種氣體所應采用的實驗裝置。選擇發(fā)生裝置的依據：一般根據選擇發(fā)生裝置的依據：一般根據_的狀態(tài)和的狀態(tài)和_來選取。如固體與固體混合加熱制取氣體，應選來選取。如固體與固體混合加熱制取氣體，應選用高錳酸鉀制氧氣的裝置；而固體與液體混合不需要加熱，用高錳酸鉀制氧氣的裝置；而固體與液體混合不需要加熱，則選用制二氧化碳的裝置。則選用制二氧化碳的裝置。 選擇收集方法的依據：一般根據氣體的選擇收

18、集方法的依據：一般根據氣體的_和和_等。等。 3. 3. 需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。溶解性溶解性反應物反應物反應條件反應條件密度密度第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2氣體的凈化氣體的凈化 將不純氣體中的雜質氣體除去，從而得到較純凈的氣將不純氣體中的雜質氣體除去，從而得到較純凈的氣體的過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程體的過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程又叫氣體的洗滌。又叫氣體的洗滌。氣體的凈化常用試劑：氣體的凈化常用試劑：除除CO2：可用：可用_溶液。溶液

19、。除除HCl氣體：可用氣體：可用_溶液、溶液、_溶液、溶液、NaHCO3溶液、水。溶液、水。NaOHNaOHNa2CO3除除H2：先用灼熱的：先用灼熱的_將其氧化為水，再用將其氧化為水，再用_或堿石灰吸收。或堿石灰吸收。CO：先用灼熱的：先用灼熱的CuO將其氧化為將其氧化為CO2，再用，再用NaOH溶液吸收。溶液吸收。除除O2：可用灼熱的：可用灼熱的Cu網。網。第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦CuO 注意注意 凈化氣體所用的試劑應根據氣體的性質來選凈化氣體所用的試劑應根據氣體的性質來選定。吸收的試劑只能吸收雜質氣體，不能吸收待凈化的氣定。吸收的試劑只能吸收雜質氣體，不能吸收待凈化的氣體，如體

20、，如CO2中混有中混有HCl時，不能用時，不能用NaOH溶液、溶液、Na2CO3溶溶液，因為它們既吸收了液，因為它們既吸收了HCl，又吸收了，又吸收了CO2，所以要選用，所以要選用NaHCO3溶液，可將溶液，可將CO2中的中的HCl除去。除去。濃硫酸濃硫酸第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3氣體的干燥氣體的干燥 用干燥劑除去氣體中混有的水蒸氣的過程稱為氣體用干燥劑除去氣體中混有的水蒸氣的過程稱為氣體的干燥。的干燥。常見的干燥劑：常見的干燥劑：_：可干燥：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl等氣體，不能干燥等氣體，不能干燥NH3。堿石灰堿石灰(堿性堿性)：可干燥：可干燥O2、H2、

21、CO、NH3等氣體，等氣體，不能干燥不能干燥CO2、HCl氣體。氣體。無水氯化鈣無水氯化鈣(中性中性)：可干燥：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl。濃硫酸濃硫酸( (酸性酸性) ) 注意注意 常在食品包裝盒中放入一小袋鐵粉，其作用是常在食品包裝盒中放入一小袋鐵粉，其作用是用來吸收用來吸收水分和氧氣水分和氧氣，防止食品變質。，防止食品變質。所用裝置：所用裝置：第第22課時課時 考點聚焦考點聚焦用洗氣瓶干燥氣體或除去氣體中的雜質。要注意氣體用洗氣瓶干燥氣體或除去氣體中的雜質。要注意氣體從從_進，通入進，通入_以下；用球形干燥管干燥氣以下；用球形干燥管干燥氣體時氣體從體時氣體從_進，從進，從_出

22、。出。圖圖22221 1細口細口 長管長管液面液面大口大口第第22課時課時 歸類示例歸類示例 類型一氧氣和二氧化碳的制取類型一氧氣和二氧化碳的制取 歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：氧氣、二氧化碳的制取方法氧氣、二氧化碳的制取方法。 圖圖22222 2例例1 120122012南京南京 請根據圖請根據圖22222 2中的裝置圖，回中的裝置圖，回答有關問題。答有關問題。 第第22課時課時 歸類示例歸類示例 (1) (1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱；寫出裝置圖中標號儀器的名稱；a_a_；b_b_。 (2) (2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化

23、學方程式化碳的化學方程式_，可選用的收集裝置是，可選用的收集裝置是_(_(填字填字母母) )，某同學用碳酸氫鈉粉末與稀鹽酸反應來制取二，某同學用碳酸氫鈉粉末與稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是置是_(_(填字母填字母) )。集氣瓶集氣瓶 試管試管CaCO32HCl=CaCl2CO2 H2OCE第第22課時課時 歸類示例歸類示例(3)(3)寫出實驗室用寫出實驗室用A A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式體制取氧氣的化學方程式_。(4)(4)你認為實驗室制取氣體時要注意的

24、是：你認為實驗室制取氣體時要注意的是：選擇適當的反應，包括選擇適當的反應，包括_和和_；選擇合適的選擇合適的_；需驗證所制得的氣體。需驗證所制得的氣體。制取裝置制取裝置( (或收集裝置或收集裝置) )反應速率適中反應速率適中原料易得原料易得第第22課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，二實驗室用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以收集方法選向上氧化碳能溶于水，密度比空氣大，所以收集方法選向上排空氣法，若想控制反應速率可選擇帶注射器的發(fā)生裝排空氣法，若想控制反應速率可選擇帶注射器的發(fā)生裝置，通過控制滴加液體的速度，控制反應速率。實驗

25、室置，通過控制滴加液體的速度，控制反應速率。實驗室制取氣體時要注意的是，選擇的藥品要易得，并環(huán)保，制取氣體時要注意的是，選擇的藥品要易得，并環(huán)保，速率要適中以便于收集；根據反應物的狀態(tài)和反應條件速率要適中以便于收集；根據反應物的狀態(tài)和反應條件確定反應發(fā)生裝置。確定反應發(fā)生裝置。 方法點撥方法點撥 依據制取氣體的原料狀態(tài)和反應條件依據制取氣體的原料狀態(tài)和反應條件來確定裝置。兩套常見的裝置：一是適用于固體與固來確定裝置。兩套常見的裝置：一是適用于固體與固體需要加熱制取的氣體裝置體需要加熱制取的氣體裝置( (如制氧氣如制氧氣) )；二是適用于；二是適用于固體和液體之間的反應，不需要加熱制取氣體裝置固

26、體和液體之間的反應，不需要加熱制取氣體裝置( (如如制二氧化碳、氫氣制二氧化碳、氫氣) )。 除了對原理裝置的考查，還要除了對原理裝置的考查，還要注意氣體的收集、驗證、驗滿、除雜、干燥等。注意氣體的收集、驗證、驗滿、除雜、干燥等。第第22課時課時 歸類示例歸類示例第第22課時課時 歸類示例歸類示例 類型二其他氣體的制取類型二其他氣體的制取命題角度：命題角度：根據資料中提供的信息來確定氣體的制取根據資料中提供的信息來確定氣體的制取方法方法。第第22課時課時 歸類示例歸類示例氨氣極易溶于水氨氣極易溶于水 A、E(1)(1)如果制取并如果制取并收集保存氨氣，請從收集保存氨氣，請從圖圖22223 3中

27、選取裝置中選取裝置和儀器和儀器_(_(填填序號序號) )。(2)(2)氨氣不能用氨氣不能用排水法收集，原因是排水法收集，原因是_。圖圖22223 3第第22課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 (1)(1)由于氨氣是用固體和固體加熱來制取的，由于氨氣是用固體和固體加熱來制取的，且有水生成，所以發(fā)生裝置選用且有水生成，所以發(fā)生裝置選用A A；因氨氣極易溶于水、；因氨氣極易溶于水、密度比空氣小，所以應用向下排空氣法收集，收集裝置密度比空氣小，所以應用向下排空氣法收集，收集裝置選用選用E E。(2)(2)氨氣不能用排水法收集的原因是氨氣極易溶氨氣不能用排水法收集的原因是氨氣極易溶于水。于水。 方法歸

28、納方法歸納 對未學過氣體制取裝置的選擇，首先對未學過氣體制取裝置的選擇，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據陌生氣體的要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據陌生氣體的性質，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最性質，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合。佳的組合。第第22課時課時 歸類示例歸類示例 類型三氣體的凈化和干燥類型三氣體的凈化和干燥 命題角度：命題角度：氣體的干燥及混合氣體的分離方法氣體的干燥及混合氣體的分離方法。圖圖224例例3 3 圖圖224是用來分離是用來分離CO和和CO2混合氣體的裝置，下混合氣體的裝置，下列做法能得到干燥純凈的列做法能得到干燥純凈的C

29、O2的是的是()A關閉關閉b，打開，打開aB同時打開同時打開a、bC先關閉先關閉b打開打開a，再打開，再打開bD先關閉先關閉b打開打開a，再關閉，再關閉a打開打開bD第第22課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 分離一氧化碳和二氧化碳，并得到干燥的二分離一氧化碳和二氧化碳，并得到干燥的二氧化碳，首先打開氧化碳，首先打開a a關閉關閉b b，混合氣體通入氫氧化鈉溶液，混合氣體通入氫氧化鈉溶液，二氧化碳被吸收，一氧化碳經濃硫酸逸出，完畢后關閉二氧化碳被吸收，一氧化碳經濃硫酸逸出，完畢后關閉a a打開打開b b，稀硫酸與之前生成的碳酸鈉反應生成二氧化碳，稀硫酸與之前生成的碳酸鈉反應生成二氧化碳，經濃

30、硫酸干燥后可得到干燥的二氧化碳氣體。經濃硫酸干燥后可得到干燥的二氧化碳氣體。 方法點撥方法點撥 氣體凈化和干燥所用的試劑應根據氣體氣體凈化和干燥所用的試劑應根據氣體的性質來選定。一般吸收的試劑只能吸收雜質氣體，不的性質來選定。一般吸收的試劑只能吸收雜質氣體，不能吸收待凈化的氣體，同樣干燥劑不能與被干燥的氣體能吸收待凈化的氣體，同樣干燥劑不能與被干燥的氣體反應。氣體被液體吸收或干燥注意要把氣體通入液面以反應。氣體被液體吸收或干燥注意要把氣體通入液面以下，即下，即“長進短出長進短出”。第第23課時課時 物質的檢驗、提純物質的檢驗、提純第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1

31、物質的檢驗物質的檢驗 物質的檢驗涉及物質的鑒別和推斷。要掌握各種常物質的檢驗涉及物質的鑒別和推斷。要掌握各種常見的氣體、酸溶液、堿溶液、碳酸鹽、銨鹽的檢驗方法，見的氣體、酸溶液、堿溶液、碳酸鹽、銨鹽的檢驗方法，熟記一些特殊的實驗現(xiàn)象及一些物質特有的物理和化學熟記一些特殊的實驗現(xiàn)象及一些物質特有的物理和化學性質性質( (本書稱為本書稱為“題眼題眼”，見附錄三，見附錄三) )，能綜合運用化學，能綜合運用化學知識對常見物質進行鑒別和推斷，這也是進行科學探究知識對常見物質進行鑒別和推斷，這也是進行科學探究活動的重要基礎和保證?；顒拥闹匾A和保證。第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦1 1常見氣體的檢驗

32、方法常見氣體的檢驗方法氣體氣體檢驗方法檢驗方法現(xiàn)象現(xiàn)象O2用 帶 火 星 的用 帶 火 星 的木條伸入木條伸入_H2點燃點燃點燃純氫氣時有輕微點燃純氫氣時有輕微“噗噗”聲并安聲并安靜燃燒，火焰呈靜燃燒，火焰呈_色色(在玻璃在玻璃管口燃燒略帶黃色管口燃燒略帶黃色)；混有空氣時點；混有空氣時點燃有燃有_CO2(1)(1)通入澄清通入澄清石灰水石灰水(2)(2)用燃著的用燃著的木條伸入木條伸入(1)(1)石灰水石灰水_(2)(2)木條木條_木條復燃木條復燃淡藍淡藍尖銳的爆鳴聲尖銳的爆鳴聲變渾濁變渾濁熄滅熄滅氣體氣體檢驗方法檢驗方法現(xiàn)象現(xiàn)象CH4點燃，把一個干燥的冷燒點燃，把一個干燥的冷燒杯罩在火焰上

33、，片刻，迅杯罩在火焰上，片刻，迅速倒轉燒杯，加入適量澄速倒轉燒杯，加入適量澄清石灰水清石灰水干 冷 燒 杯 壁 上 出 現(xiàn)干 冷 燒 杯 壁 上 出 現(xiàn)_，石灰水變石灰水變_ _ N2用燃著的木條伸入，再加用燃著的木條伸入，再加入澄清石灰水振蕩入澄清石灰水振蕩木條木條_，石灰水，石灰水_CO先通過灼熱的氧化銅，再先通過灼熱的氧化銅，再通過澄清的石灰水通過澄清的石灰水 氧化銅變?yōu)檠趸~變?yōu)開， 石灰水石灰水_ _ 第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦變渾濁變渾濁水珠水珠渾濁渾濁熄滅熄滅不渾濁不渾濁紅色紅色注意注意 H2、CH4、CO三種氣體都具有可燃性，可根據三種氣體都具有可燃性，可根據它們燃燒后

34、生成的產物不同來區(qū)別。它們燃燒后生成的產物不同來區(qū)別。第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦2 2常見物質的檢驗方法常見物質的檢驗方法酸酸(H)(1)(1)加酸堿指示劑加酸堿指示劑現(xiàn)象：可使紫色石蕊變現(xiàn)象：可使紫色石蕊變_色，無色酚酞色，無色酚酞_色色(2)(2)加活潑金屬加活潑金屬(Mg、Fe等等)、碳酸鹽、金屬氧化物，碳酸鹽、金屬氧化物，難 溶 于 水 的 堿 ， 舉 一 例 寫 出 ： 步 驟 為難 溶 于 水 的 堿 ， 舉 一 例 寫 出 ： 步 驟 為_，現(xiàn)，現(xiàn)象象_ 堿堿(OH)(1)(1)使酸堿指示劑變色使酸堿指示劑變色 現(xiàn)象：可使紫色石蕊變現(xiàn)象：可使紫色石蕊變_色，無色酚酞變色，

35、無色酚酞變_色色(2)(2)與其他鹽溶液反應，如與其他鹽溶液反應，如CuSO4溶液現(xiàn)象：與溶液現(xiàn)象：與CuSO4溶液反應生成溶液反應生成_色沉淀色沉淀向溶液中加向溶液中加FeFe(或向溶液中滴加或向溶液中滴加Na2CO3溶液溶液)紅紅不變不變有氣泡產生有氣泡產生藍藍紅紅藍藍碳酸鹽碳酸鹽 加稀鹽酸，生成物通入加稀鹽酸，生成物通入_ 現(xiàn)象：產生現(xiàn)象：產生_，生成能使澄清石灰水，生成能使澄清石灰水_的氣體的氣體 銨鹽銨鹽 加加NaOH溶液溶液現(xiàn)象：生成了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變現(xiàn)象：生成了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變_的的氣體氣體 水水(H2O)加無水加無水CuSO4現(xiàn)象：無色變現(xiàn)象：無色變_色色 氣泡氣泡

36、 第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦石灰水石灰水變渾濁變渾濁藍藍藍藍 注意注意 對被檢驗的物質，要對被檢驗的物質，要先取樣再實驗先取樣再實驗，即先，即先“各取少許各取少許”進行實驗。進行實驗。設計實驗時，語言描述方法為：取少量設計實驗時，語言描述方法為：取少量于試管于試管中，加入中，加入，若出現(xiàn)，若出現(xiàn)現(xiàn)象，說明現(xiàn)象，說明(步驟、步驟、_、_)_)檢驗物質的方法盡量檢驗物質的方法盡量簡便易行簡便易行，選擇常用試劑且，選擇常用試劑且現(xiàn)象明顯現(xiàn)象明顯。一般先考慮利用物質的物理性質，然后再考。一般先考慮利用物質的物理性質，然后再考慮物質的化學性質。慮物質的化學性質。結論結論 現(xiàn)象現(xiàn)象第第23課時課時

37、 考點聚焦考點聚焦第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2物質的提純物質的提純 物質的提純是指運用合適的化學或物理方法，把某物質的提純是指運用合適的化學或物理方法，把某物質中含有的少量雜質除去，而得到一種純凈物的過程。物質中含有的少量雜質除去，而得到一種純凈物的過程。 (1)(1)物理方法物理方法過濾法：用于除去液體中過濾法：用于除去液體中_物質。物質。結晶法：都能溶于水的物質混合到一起，適合用結晶法：都能溶于水的物質混合到一起，適合用結晶法進行分離。結晶法進行分離。a a蒸發(fā)結晶：適用于提純溶解度蒸發(fā)結晶：適用于提純溶解度_的物質，如的物質，如_。b b冷卻熱的飽和溶液冷卻熱的飽和溶

38、液( (降溫結晶降溫結晶) )：適用于提純溶解：適用于提純溶解度度_的物質，如的物質，如_。KNO3溶液溶液 不溶性固體不溶性固體隨溫度變化不大隨溫度變化不大NaCl溶液溶液隨溫度變化較大隨溫度變化較大(2)(2)化學方法化學方法反應掉雜質：要求所加試劑與雜質反應生成反應掉雜質：要求所加試劑與雜質反應生成_、_或水和主要成分，將雜質除掉。或水和主要成分，將雜質除掉。轉化：將雜質轉化為轉化：將雜質轉化為_。吸收掉雜質：常用來除去氣體中的雜質，雜質氣吸收掉雜質：常用來除去氣體中的雜質，雜質氣體被某種試劑吸收。體被某種試劑吸收。第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦主要成分主要成分 氣體氣體沉淀沉淀第第

39、23課時課時 考點聚焦考點聚焦示例說明示例說明示例示例所用試劑所用試劑反應方程式反應方程式NaCl中混有中混有Na2CO3加入適量稀鹽酸加入適量稀鹽酸KNO3中混有中混有K2SO4NaCl中混有中混有NaOH加入適量稀鹽酸加入適量稀鹽酸除去除去CO2中的中的CO氣體通入灼熱的氣體通入灼熱的CuO除去除去C中的中的CuO加入適量的稀硫酸加入適量的稀硫酸Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2加入適量加入適量Ba(NO3)2Ba(NO3)2K2SO4=BaSO42KNO3NaOHHCl=NaClH2OCuOH2SO4=CuSO4H2O 注意注意 要全面考慮被提純物質和雜質的物理性質要全面考慮被

40、提純物質和雜質的物理性質和化學性質，應首先考慮使用物理方法和化學性質，應首先考慮使用物理方法( (如溶解、過濾、如溶解、過濾、蒸發(fā)、結晶等蒸發(fā)、結晶等) )進行分離。進行分離。若需用化學方法時，加入的試劑不能與若需用化學方法時，加入的試劑不能與_發(fā)生反應，除雜質的過程中不能生成發(fā)生反應，除雜質的過程中不能生成_。如果。如果非引進新的雜質不可，新雜質也應采取適當方法除去，因非引進新的雜質不可，新雜質也應采取適當方法除去，因此要注意除雜的先后順序。此要注意除雜的先后順序。第第23課時課時 考點聚焦考點聚焦新的雜質新的雜質 主要成分主要成分第第23課時課時 歸類示例歸類示例 類型一物質的鑒別類型一物

41、質的鑒別 歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：利用物理或化學方法對常見的物質進行鑒別。利用物理或化學方法對常見的物質進行鑒別。D例例1 120122012泰安泰安 鑒別下列各組物質，所用試劑不正鑒別下列各組物質，所用試劑不正確的是確的是( () )待鑒別的物質待鑒別的物質鑒別試劑鑒別試劑A稀鹽酸和稀硫酸稀鹽酸和稀硫酸BaCl2溶液溶液B硝酸銨固體和氫氧化鈉固體硝酸銨固體和氫氧化鈉固體水水C氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液酚酞溶液酚酞溶液D氧氣、二氧化碳、氮氣氧氣、二氧化碳、氮氣燃著的木條燃著的木條第第23課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 二氧化碳和氮氣都不能燃燒，且不支持燃二氧

42、化碳和氮氣都不能燃燒，且不支持燃燒，都能使燃著的木條熄滅。燒，都能使燃著的木條熄滅。 方法點撥方法點撥 鑒別時通常先考慮物理方法，后考慮鑒別時通常先考慮物理方法，后考慮化學方法。根據被鑒別物質的性質化學方法。根據被鑒別物質的性質( (如顏色、氣味、溶如顏色、氣味、溶解性、熱穩(wěn)定性、反應生成氣體或沉淀等解性、熱穩(wěn)定性、反應生成氣體或沉淀等) )先確定其中先確定其中一種或幾種物質，然后再以被鑒別出的物質為試劑，再一種或幾種物質，然后再以被鑒別出的物質為試劑，再分別鑒別出其他物質。特別注意化學反應中熱量的變化分別鑒別出其他物質。特別注意化學反應中熱量的變化也可以用來做鑒別的依據。也可以用來做鑒別的依

43、據。第第23課時課時 歸類示例歸類示例 類型二物質的檢驗與推斷類型二物質的檢驗與推斷 命題角度：命題角度：常見物質的檢驗與推斷常見物質的檢驗與推斷。 例例2 220122012東營東營 圖圖23231 1所示所示A AG G是初中化學常見是初中化學常見的物質。圖中的物質。圖中“”“”表示轉化關系，表示轉化關系，“”表示相互能反應。表示相互能反應。已知已知A A是人體胃液中含有的酸，是人體胃液中含有的酸，G G是最輕的氣體，是最輕的氣體，B B和和C C含有相含有相同的元素。同的元素。圖圖23231 1(1)(1)寫出寫出F F的化學式的化學式并標出各元素的化合價并標出各元素的化合價_。第第23

44、課時課時 歸類示例歸類示例(2)(2)C和和D之間的反應需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反之間的反應需要高溫條件，寫出它們發(fā)生反應的化學方程式：應的化學方程式：_。( 3 )( 3 ) A 和和 E 發(fā) 生 反 應 的 化 學 方 程 式 是發(fā) 生 反 應 的 化 學 方 程 式 是_，反應的類型屬于，反應的類型屬于_。2HClCa(OH)2=CaCl22H2O復分解反應復分解反應 解析解析 A是鹽酸；是鹽酸；B為二氧化碳，為二氧化碳，B、C含有相同的元含有相同的元素，則素，則C是一氧化碳，是一氧化碳，D能與一氧化碳和酸反應，則能與一氧化碳和酸反應，則D是金是金屬氧化物，屬氧化物，G是最輕的氣體，則

45、是最輕的氣體，則G是氫氣，是氫氣，G、F之間能相之間能相互轉化，則互轉化，則F是水，水與氧化鈣反應生成的是水，水與氧化鈣反應生成的E是氫氧化鈣是氫氧化鈣。第第23課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 20122012自貢自貢 有甲、乙、丙三種純凈物，甲有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點燃也能生成乙。以下關于這三種物質推也能生成丙；丙點燃也能生成乙。以下關于這三種物質推斷的敘述中，正確的是斷的敘述中，正確的是( () )A甲是一種化合物甲是一種化合物 B乙是一氧化碳乙是一氧化碳C丙是

46、一氧化碳丙是一氧化碳 D丙是二氧化碳丙是二氧化碳 解析解析 甲為黑色固體，甲既能生成乙，也能生成丙，甲為黑色固體，甲既能生成乙，也能生成丙，則甲是碳，丙點燃也能生成乙，則丙是一氧化碳，乙是二則甲是碳，丙點燃也能生成乙，則丙是一氧化碳，乙是二氧化碳。氧化碳。 C 方法點撥方法點撥 常見物質的檢驗方法需要記憶，推斷時要常見物質的檢驗方法需要記憶，推斷時要仔細分析，找出解題關鍵。仔細分析，找出解題關鍵。 第第23課時課時 歸類示例歸類示例 類型三物質的分離和除雜質類型三物質的分離和除雜質 命題角度：命題角度：利用物質的性質不同選擇不同的方法對利用物質的性質不同選擇不同的方法對物質進行分離物質進行分離

47、。C 例例3 320122012菏澤菏澤 除去下列物質中含有的雜質除去下列物質中含有的雜質所選用試劑或操作方法不正確的一組是所選用試劑或操作方法不正確的一組是( () )物質物質所含雜質所含雜質除去雜質的試劑或方法除去雜質的試劑或方法ANaCl溶液溶液Na2CO3過量鹽酸，加熱過量鹽酸，加熱BCuOCu灼燒灼燒CKClKClO3MnO2，加熱，加熱DO2H2O濃硫酸，干燥濃硫酸，干燥第第23課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 做物質的分離、提純時首先要熟悉主要做物質的分離、提純時首先要熟悉主要成分和要除去的物質的性質并進行分析，可先考慮物理成分和要除去的物質的性質并進行分析，可先考慮

48、物理方法，如過濾、結晶等，物理方法不可時再考慮化學方方法，如過濾、結晶等，物理方法不可時再考慮化學方法，把雜質，如轉化為氣體、沉淀或主要成分，以把雜法，把雜質，如轉化為氣體、沉淀或主要成分，以把雜質除掉，要注意不能把主要物質反應掉，不能引進新的質除掉，要注意不能把主要物質反應掉，不能引進新的雜質，反應后被提純物質必須恢復原狀。雜質，反應后被提純物質必須恢復原狀。 解析解析 氯化鉀中含有氯酸鉀，加入二氧化錳，氯氯化鉀中含有氯酸鉀，加入二氧化錳，氯酸鉀分解可以除掉，但得到的是氯化鉀和二氧化錳的混酸鉀分解可以除掉，但得到的是氯化鉀和二氧化錳的混合物。合物。第第24課時課時 實驗的設計與評價實驗的設計

49、與評價第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1預測實驗現(xiàn)象，推理實驗結論預測實驗現(xiàn)象，推理實驗結論 根據題給的實驗方案，結合有關物質的性質，預測根據題給的實驗方案，結合有關物質的性質，預測實驗將會產生的現(xiàn)象，或通過對某個反應現(xiàn)象的推理分實驗將會產生的現(xiàn)象，或通過對某個反應現(xiàn)象的推理分析，得出實驗結論。析，得出實驗結論。第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2實驗設計實驗設計 1 1組合實驗裝置組合實驗裝置根據題中給出的一些實驗儀器或裝置，從中選取一部根據題中給出的一些實驗儀器或裝置，從中選取一部分進行組合，從而組裝成符合某一實驗要求的裝置。一般分進行組合，從而組

50、裝成符合某一實驗要求的裝置。一般分以下兩種情況：分以下兩種情況：(1)(1)儀器的組合儀器的組合根據實驗原理選擇儀器和試劑，根據實驗目的決定儀根據實驗原理選擇儀器和試劑，根據實驗目的決定儀器的組裝順序，一般遵守：氣體的制取器的組裝順序，一般遵守：氣體的制取除雜除雜干燥干燥實實驗主題驗主題實驗產物的驗證與尾氣的處理。其中尾氣處理一實驗產物的驗證與尾氣的處理。其中尾氣處理一般采用溶液吸收、點燃或收集的方法。般采用溶液吸收、點燃或收集的方法。第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦(2)(2)接口的連接接口的連接對于吸收裝置，若為洗氣瓶，則對于吸收裝置，若為洗氣瓶，則“長長”進進( (有利于有利于雜質的吸

51、收雜質的吸收)“)“短短”出出( (有利于氣體的導出有利于氣體的導出) )；若為干燥；若為干燥管，則應管，則應“大大”進進( (同樣有利于雜質的吸收同樣有利于雜質的吸收)“)“小小”出出( (有利于余氣的導出有利于余氣的導出) )；若用排水法測量氣體的體積，；若用排水法測量氣體的體積，則應則應“短短”進進“長長”出，排出水的體積即為收集到的出，排出水的體積即為收集到的氣體體積。氣體體積。第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦2 2設計實驗方案設計實驗方案指對某一實驗課題有多種方案的實驗設計，一般指對某一實驗課題有多種方案的實驗設計，一般在物質的制備、檢驗、分離、除去雜質等的實驗中出在物質的制備、檢

52、驗、分離、除去雜質等的實驗中出現(xiàn)較多。它能夠全面綜合地考查學生對化學知識的掌現(xiàn)較多。它能夠全面綜合地考查學生對化學知識的掌握情況以及實驗能力、邏輯思維能力和書面表達能力。握情況以及實驗能力、邏輯思維能力和書面表達能力。在進行實驗設計時要特別注意以下幾個問題。在進行實驗設計時要特別注意以下幾個問題。(1)(1)水的處理水的處理作為雜質：要先除去其他雜質，后除去水作為雜質：要先除去其他雜質，后除去水( (一般一般用濃硫酸用濃硫酸) )。作為產物：先檢驗水作為產物：先檢驗水( (用無水硫酸銅用無水硫酸銅) )，再檢驗其，再檢驗其他產物。他產物。測量水的量：前后都要排除外來水的干擾。測量水的量：前后都

53、要排除外來水的干擾。第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦(2)(2)避免意外事故發(fā)生避免意外事故發(fā)生點燃或使用可燃性氣體之前，要檢驗氣體的點燃或使用可燃性氣體之前，要檢驗氣體的_，以防發(fā)生爆炸事故。，以防發(fā)生爆炸事故。進行有毒氣體的實驗時，應在通風櫥中進行，進行有毒氣體的實驗時，應在通風櫥中進行，并注意對尾氣的處理并注意對尾氣的處理CO點燃燒掉，點燃燒掉，SO2、NO2用堿液吸收。用堿液吸收。加熱法制取并用排水法收集氣體時，要注意加熱法制取并用排水法收集氣體時，要注意熄燈與從水槽中拿出導管的順序，以避免熄燈與從水槽中拿出導管的順序，以避免_。水倒吸水倒吸 純度純

54、度第第24課時課時 考點聚焦考點聚焦(3)(3)控制變量法和對比實驗法控制變量法和對比實驗法在實驗探究過程中，如果有多種因素同時影響某在實驗探究過程中，如果有多種因素同時影響某一實驗結果，當我們要探究其中一種因素時，就要使一實驗結果，當我們要探究其中一種因素時，就要使其他因素保持不變，這樣才能準確探究此種因素對實其他因素保持不變，這樣才能準確探究此種因素對實驗結果的影響。這就是研究問題的控制變量法?；瘜W驗結果的影響。這就是研究問題的控制變量法?；瘜W上也常用對比實驗的方法來研究物質的性質，但設計上也常用對比實驗的方法來研究物質的性質，但設計對比實驗應注意控制變量。對比實驗應注意控制變量。第第24

55、課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3對實驗方案進行評價對實驗方案進行評價 指用批判的思想對題中所設計的實驗方案、實驗指用批判的思想對題中所設計的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使步驟、實驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使得最終的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置最優(yōu)化。一得最終的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置最優(yōu)化。一般是從以下幾個方面進行評價：化學反應原理是否般是從以下幾個方面進行評價：化學反應原理是否正確；實驗操作方法是否可行；是否經濟合理；正確；實驗操作方法是否可行；是否經濟合理；推理過程是否嚴密；對環(huán)境是否會產生危害等。推理過程是否嚴密；對環(huán)境是否會產生危害等

56、。 第第24課時課時 歸類示例歸類示例 類型一預測實驗現(xiàn)象和結論類型一預測實驗現(xiàn)象和結論 歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：根據實驗操作預測實驗現(xiàn)象和結論根據實驗操作預測實驗現(xiàn)象和結論。 例例1 120122012濰坊濰坊 圖圖24241 1是濰坊是濰坊市某校學生設計的市某校學生設計的“硫燃燒現(xiàn)象及酸雨硫燃燒現(xiàn)象及酸雨危害模擬實驗危害模擬實驗”裝置圖。實驗的操作步裝置圖。實驗的操作步驟為：連接儀器，裝好藥品；將玻驟為：連接儀器，裝好藥品；將玻璃棒下端在酒精燈上燒紅，迅速伸入廣璃棒下端在酒精燈上燒紅，迅速伸入廣口瓶中點燃硫粉；向錐形瓶中注入雙口瓶中點燃硫粉；向錐形瓶中注入雙氧水；硫粉完全燃燒后

57、，用注射器向氧水；硫粉完全燃燒后，用注射器向廣口瓶中噴水。廣口瓶中噴水。圖圖24241 1第第24課時課時 歸類示例歸類示例下列描述錯誤的是下列描述錯誤的是( () )A“酸雨酸雨”使綠葉變黃，鋅粒、鎂片表面產生氣使綠葉變黃，鋅粒、鎂片表面產生氣泡泡B實驗結束時，應用注射器向裝置中注入實驗結束時，應用注射器向裝置中注入NaOH溶液以吸收剩余的溶液以吸收剩余的SO2氣體氣體CA裝置中的注射器的作用相當于分液漏斗裝置中的注射器的作用相當于分液漏斗D可以觀察到，硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，可以觀察到，硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，并產生大量白煙并產生大量白煙 解析解析 硫在氧氣中燃燒生成無色有刺激

58、性氣味的硫在氧氣中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體二氧化硫，看不到白煙。白煙是固體小顆粒。氣體二氧化硫，看不到白煙。白煙是固體小顆粒。D第第24課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 根據使用的實驗裝置和涉及的反應原根據使用的實驗裝置和涉及的反應原理，對實驗的現(xiàn)象進行合理的預測。關鍵是要理解裝置理，對實驗的現(xiàn)象進行合理的預測。關鍵是要理解裝置中的物質在反應時可能產生的現(xiàn)象。另外，在描述實驗中的物質在反應時可能產生的現(xiàn)象。另外，在描述實驗現(xiàn)象時，要注意語言的準確和簡潔?，F(xiàn)象時，要注意語言的準確和簡潔。第第24課時課時 歸類示例歸類示例 類型二實驗設計類型二實驗設計 命題角度：命題角度：根據實

59、驗要求設計實驗方案，組裝實驗裝置根據實驗要求設計實驗方案，組裝實驗裝置。 例例2 220122012鹽城鹽城 通過一年的化學學習，相信你已通過一年的化學學習，相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖24242 2回答問題?；卮饐栴}。圖圖24242 2第第24課時課時 歸類示例歸類示例( 1 )( 1 ) 寫 出 圖寫 出 圖 2 42 4 2 2 中 標 示 的 儀 器 名 稱 ：中 標 示 的 儀 器 名 稱 ：_，_。(2)(2)實驗室用實驗室用KMnO4制取制取O2，應選用的發(fā)生裝，應選用的發(fā)生裝置為置為_(_(填字母序號，下同

60、填字母序號，下同) )，收集裝置可選用，收集裝置可選用_(_(寫一種即可寫一種即可) )，取用，取用KMnO4藥品時，應藥品時，應選用儀器選用儀器_，寫出該反應的化學方程式，寫出該反應的化學方程式_。A 酒精燈酒精燈集氣瓶集氣瓶DF(或或G)第第24課時課時 歸類示例歸類示例(3)(3)注射器注射器C C可用于檢查裝置可用于檢查裝置E E的氣密性，步驟如下。的氣密性，步驟如下。向錐形瓶中加入少量水至向錐形瓶中加入少量水至_處。處。將注射器將注射器C C連接到裝置連接到裝置E E的導管口處。的導管口處。 緩 慢 拉 動 注 射 器 緩 慢 拉 動 注 射 器 C 的 活 塞 ， 觀 察 到的 活

61、 塞 ， 觀 察 到_，表示裝置，表示裝置E E的氣密性良好。的氣密性良好。(4)(4)實驗室用裝置實驗室用裝置E制取制取CO2時，如用注射器時，如用注射器C替換替換長頸漏斗，優(yōu)點是長頸漏斗，優(yōu)點是_。 可以控制反應的速率可以控制反應的速率浸沒長頸漏斗下端浸沒長頸漏斗下端長頸漏斗下端有氣泡逸出長頸漏斗下端有氣泡逸出 解析解析 用用KMnO4制取制取O2，對固體加熱發(fā)生裝置選擇，對固體加熱發(fā)生裝置選擇D；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水即可用排水法，也；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水即可用排水法，也可用向上排空氣法，故收集裝置可選可用向上排空氣法，故收集裝置可選F或或G；用注射器檢；用注射器檢查裝

62、置查裝置E的氣密性，先加水使長頸漏斗的末端伸入液面以的氣密性，先加水使長頸漏斗的末端伸入液面以下，再緩慢往外拉動注射器下，再緩慢往外拉動注射器C的活塞，裝置內氣壓減小，的活塞，裝置內氣壓減小，如果裝置不漏氣則長頸漏斗下端應有氣泡逸出；注射器可如果裝置不漏氣則長頸漏斗下端應有氣泡逸出；注射器可以通過控制滴加液體的速度，來控制反應速率。以通過控制滴加液體的速度，來控制反應速率。第第24課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 20112011寧夏寧夏 據中廣網據中廣網20102010年年5 5月月3 3日報道：日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴重泄漏。中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃

63、硫酸發(fā)生嚴重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動應急預案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，啟動應急預案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和同時設法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和清除。清除?？吹竭@則新聞，學校的化學活動小組開展了一次關看到這則新聞，學校的化學活動小組開展了一次關于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動。請你也參與其于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動。請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整。中積極探究，并將活動記錄補充完整。第第24課時課時 歸類示例歸類

64、示例( (一一) )濃硫酸的腐蝕性實驗探究濃硫酸的腐蝕性實驗探究( (實驗用品自己選擇實驗用品自己選擇) ) 實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結論結論濃硫酸有強烈的濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時腐蝕性，使用時應十分小心應十分小心小木條變黑小木條變黑( (或炭化或炭化) ) 在小木條上蘸少量在小木條上蘸少量濃硫酸，放在玻璃濃硫酸，放在玻璃片上觀察片上觀察( (二二) )對濃硫酸泄漏事故處理的討論對濃硫酸泄漏事故處理的討論(1)(1)小明同學認為，如果僅用水稀釋，并不能消除事小明同學認為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染。因為從溶液的角度看，在稀釋過程中溶故所造成的污染。因為從溶液的角度看

65、，在稀釋過程中溶質的質的_沒變，僅僅是沒變，僅僅是_變小了。變小了。質量質量質量分數質量分數第第24課時課時 歸類示例歸類示例第第24課時課時 歸類示例歸類示例小敏同學受到啟發(fā)，制訂了如下方案：小敏同學受到啟發(fā)，制訂了如下方案： 采取措施采取措施依據原理依據原理效果評價效果評價反應類型反應類型向硫酸所流經范向硫酸所流經范圍拋撒大量氫氧圍拋撒大量氫氧化鈉小顆?；c小顆粒硫酸與氫氧硫酸與氫氧化鈉反應化鈉反應將硫酸轉化為將硫酸轉化為無害物質，可無害物質，可消除污染消除污染 思維拓展思維拓展 寫出小敏所依據原理的化學方程式寫出小敏所依據原理的化學方程式_。小聰同學認為，小敏同學的方案雖然有效，但有一個

66、小聰同學認為，小敏同學的方案雖然有效，但有一個缺陷：如果用量把握不準又可能引發(fā)新的污染，因為缺陷：如果用量把握不準又可能引發(fā)新的污染，因為_。2NaOHH2SO4= Na2SO42H2O中和反應中和反應( (或或復分解反應復分解反應) )氫氧化鈉也有強腐蝕性氫氧化鈉也有強腐蝕性第第24課時課時 歸類示例歸類示例(2)(2)請你參照小敏的設計方案，結合小聰的看法，也請你參照小敏的設計方案，結合小聰的看法，也設計一個方案。設計一個方案。采取措施采取措施依據原理依據原理效果評價效果評價將硫酸轉化為將硫酸轉化為無害物質，可消無害物質，可消除污染除污染硫酸與氫氧化鈣反應硫酸與氫氧化鈣反應( (原理運用正確，符原理運用正確，符合題意即可合題意即可) )向硫酸所流經范向硫酸所流經范圍拋撒大量氫氧圍拋撒大量氫氧化鈣粉末化鈣粉末 解析解析 證明硫酸的腐蝕性選擇木條、紙張等用碳化證明硫酸的腐蝕性選擇木條、紙張等用碳化的原理均可；酸堿中和反應屬于復分解反應；氫氧化鈉有的原理均可；酸堿中和反應屬于復分解反應；氫氧化鈉有很強的腐蝕性，用量過多反應不完會造成再次污染；將硫很強的腐蝕性，用量過多反應不完會造成再次污