在社會中成長《在社會中成長》教案.docx

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《在社會中成長》教案 章節(jié)名稱（課題） 第一課豐富的社會生活 第二課在社會中成長 計劃課時 1課時 授課時間 第一周第2節(jié) 教學目標 一、知識與技能 1.個人能在社會中獲得一些知識、社會知識和社會經(jīng)驗。 2.個人能在一定的社會實踐當中豐富個人的技能和養(yǎng)成一定社會規(guī)則意識。 3.知道個人的生活離不開社會。 4.親社會的表現(xiàn)有哪些，青少年應該怎么做 二、過程與方法 1.學習在社會中學習知識和技能的能力。能把戈恩生存發(fā)展與社會聯(lián)系在一起。 2.樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會服務社會。 3.能適應社會的發(fā)展變化，并投身于社會實踐之中。 三、情感、態(tài)度價值觀 1.正確認識社會于個人之見的密切聯(lián)系，在生活中樹立正確的世界觀。 2.主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，并能意識到奉獻社會也是幫主自己。 教學重點及難點 教學重點： 個人的成長離不開社會。 怎樣養(yǎng)成親社會行為。 教學難點： 人的生存和發(fā)展也離不開社會。 在人際交往中養(yǎng)成親社會行為。 課型：√新課、復習課、講練課 教學方法：啟發(fā)式教學 教學過程 （一）導入新課 狼孩故事（見PPT） 師：你聽說過狼孩的故事嗎？ 學生講述，教師補充或者由教師直接講述 狼孩故事： 狼孩——從小被狼攫取并由狼撫育起來的人類幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個，其中最著名的是印度發(fā)現(xiàn)的兩個。 孤兒院的主持人辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。 其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到約16歲左右。她死時智力只相當3、4歲的孩子。 剛被發(fā)現(xiàn)時，他們生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。 思考：狼孩的故事告訴我們什么？ 生：略 師：第一，人的一些能力的發(fā)展是有關鍵時期的，比如語言，第二人的成長與發(fā)展離不開社會。今天我們就來學習第一課的第二框——在社會中成長 【設計意圖】調(diào)動學生學習的積極性，同時從細節(jié)出發(fā)，思考人的成長與社會的關系。通過不斷引導、追問讓學生明白人的成長離不開社會，人是在社會中成長的。 （二）講解新課 一、在社會課堂中成長 【活動一】運用你的經(jīng)驗： 對比狼孩的故事，想一想，你在社會生活中獲得了哪些成長，通過什么方式獲得的？ 生：略 教師總結：通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會各界的關愛，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，逐步成長為一名合格的社會成員。一句話概括， 1.人的成長的的過程就是不斷社會化的過程。 【設計意圖】讓學生結合自己的生活實際，回顧自己在社會生活中獲得的成長。 【活動二】社會化——概念解析 自然狀態(tài)的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程 【設計意圖】加深學生對關鍵概念的理解。 【活動三】思想實驗 展示提示：魯濱遜漂流記 當人完成基本的社會化（學會走路、吃飯、說話……）以后，是否可以脫離社會而存在？為什么？ （讓學生在相互爭辯中深化認識） 生：略 師：人離開了社會，很多時候是無法生存的，因為各種生活資料的獲得需要人與人之間的合作。并且作為人，我們不僅有物質(zhì)需求，更有心理需要或者說精神需求。離開社會我們或許能夠獲得短暫的生存，卻不能得到好的發(fā)展。這就說明： 2.人的生存和發(fā)展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)和精神滋養(yǎng)。 【設計意圖】通過層層推進的設問，激發(fā)學生之間不同觀點的碰撞，從而更好地認識問題。 二、養(yǎng)成親社會行為 【活動四】自主學習 自主學習P8-9，完成下列問題 1.什么是親社會化行為？ 2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？ 3.怎樣養(yǎng)成親社會化行為？ 問題解析： 1.什么是親社會化行為？ （哪些是親社會行為？ 指符合社會希望并對自身無明顯好處，而自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。諸如右圖 2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？（意義） （1）養(yǎng)成親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。 （2）我們只有主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值 3.怎樣養(yǎng)成親社會化行為？ 親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成的。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【設計意圖】給學生一定自主學習的空間，鍛煉學生的自學能力，加上老師的講解和課件提升，讓本課的重難點知識得到有效的梳理。 （三）課堂知識小結 【設計意圖】利用結構化的填空對課堂學習效果進行簡單的檢驗，讓學生回顧所學知識的同時，對知識進行結構化，條理化。 （四）板書設計 在社會中成長 一、在社會課堂中成長 1.人的成長是不斷社會化的過程 2.人的生產(chǎn)和發(fā)展離不開社會，從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 二、養(yǎng)成親社會行為 1.親社會行為是：助人、分享、謙讓 2.親社會行為（意義）：獲得認可與接納，實現(xiàn)人生價值 3.親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。 （五）作業(yè) 教學反思