2020年春季開(kāi)學(xué)第一課

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1、 2020 年春季開(kāi)學(xué)第一課 防控疫情 ，敬畏生命 教育背景： 2020 年一個(gè)最漫長(zhǎng)難熬的假期突然到訪 ，在閉門不出 的日子里 ，同學(xué)們和老師們一起居家學(xué)習(xí) ，克服種種不便 進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí) ，堅(jiān)持“停課不停學(xué)” ，這一切都是因?yàn)樾? 冠病毒的出現(xiàn)。 事實(shí)上 ，瘟 疫對(duì)人類來(lái)說(shuō)不是 陌生的詞語(yǔ) ，因?yàn)樯钏健?醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步使得近幾十年 來(lái)感覺(jué)“瘟 疫”對(duì)人類來(lái)說(shuō)漸行漸遠(yuǎn) ，是不可能發(fā)生的事 情 ，人們往往會(huì)視而不見(jiàn)。 這次疫 情的大規(guī)模 爆發(fā)也為人類敲響了警鐘。

2、 生命是寶貴的 ，也是 脆弱的。 在這次疫 情中 ，l 文亮醫(yī)生等人敢為 人先 ，率先吹響了預(yù) jing 疫 情的哨聲； z 南山院士以八十 高齡奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫前線 ，撫平了我們面對(duì)疫情的不安； 火神山、 雷神山醫(yī)院以難以想象的 “中國(guó)速度” 迅速建成 ，鼓舞了我 們防控的信心。 在這個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)里 ，除了 日日夜夜奔赴在救治路上的醫(yī)務(wù)工作者 ，有那些工廠里連 夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩普通工人 ，有巡走在大街 小巷消毒的清潔工人們 ，有奔忙在執(zhí)勤崗位上的 jing 務(wù)人 員、單位職工等 ，還有千萬(wàn)個(gè)像你我一樣緊閉大門、 戴好

3、口 罩 ，聽(tīng)從國(guó)家安排的普通人 ，我們都在為抗擊疫 情做著微 小的努力。 但在這些人以外 ，還有瞞 報(bào)謊 報(bào)病 情的不作為官 員 ，還有瞞 報(bào)外出史、 服用退燒藥蒙混過(guò)關(guān)、 非法集會(huì)的人 ，這樣的人把疫情當(dāng)做“普通流感” ，把生 命當(dāng)成兒戲 ，無(wú)視他人的生命安全和權(quán)益。 作為一名四年級(jí)小學(xué)生 ，我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó) ，熱愛(ài)社 會(huì) ，感恩祖國(guó)為我們的自由、 平安、健康、快樂(lè)提供了強(qiáng)大 的保障 ，沒(méi)有大國(guó)崛起 ，哪來(lái)小民自由？我們應(yīng)當(dāng)知榮辱 ， 明是非 ，學(xué)習(xí)“逆行者”甘于奉獻(xiàn) ，大愛(ài)為先的精神 ，牢 記

4、我們的英雄 ，同時(shí)鄙夷破壞者、 滿口謊言的人； 我們應(yīng)當(dāng) 敬畏生命 ，不虛度時(shí)光 ，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光。 活動(dòng)主題： 《敬畏生命 ，主動(dòng)學(xué)習(xí)》 活動(dòng)對(duì)象： 四年級(jí)一班 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。 2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。 3. 為開(kāi)學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。重難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。 了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。 為 開(kāi)學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。

5、 班會(huì)前的準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 提前調(diào)試好電腦 ，確保麥克風(fēng)正常 ，網(wǎng)絡(luò)通暢。 依托互聯(lián)網(wǎng) ，如 QQ、微信、學(xué)習(xí)通等平臺(tái) ，請(qǐng)同學(xué)們提前 做好準(zhǔn)備 ，分享了解到的疫 情科普知識(shí)、個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)以 及抗“疫”戰(zhàn)斗感想 ，進(jìn)行討論。 班會(huì)課 PPT以 及相關(guān)音樂(lè)和視頻 ，整理 l 文亮、 Z 南山、 z 文宏等先進(jìn)人 物的資料。 班會(huì)過(guò)程： 利用教室多媒體 ，播放 PPT。 一、了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí) 1. 什么是傳染性疾病 ? （

6、1）結(jié)合假期所接觸到的防疫知識(shí) ，學(xué)生討論 老師講解什么是傳染性疾病。 （ 2）播放課件 ，系統(tǒng)了解。 2. 傳染性疾病感染有哪些癥狀 ? （ 1）請(qǐng)學(xué)生用自己假期所接觸到的知識(shí)進(jìn)行講述。 （ 2）觀看視頻系統(tǒng)了解。 3. 傳染性疾病的治療及傳播途徑 （ 1）感染了傳染性疾病能治好嗎？ 了解數(shù)據(jù)變化 ，解讀傳染性疾?。ㄕn件出示） （ 2）傳染性疾病的傳染途徑 學(xué)生進(jìn)行講述 ，后借助課件進(jìn)行系統(tǒng)講解。 （ 3）什么是密切接觸者 ? （ 4）為什么要對(duì)密切接觸者醫(yī)

7、學(xué)觀察 14 天? （ 5）如果密切接觸者在觀察期間發(fā)病 ，如何進(jìn)行排查 和診治 ? 二、傳染性疾病的日常預(yù)防措施 1. 學(xué)生借助自己在校園內(nèi)以及街道等看到的預(yù)防措施進(jìn)行解說(shuō)。 2. 公眾怎樣預(yù)防傳染性疾病感染 ? 播放新聞片段并加以總結(jié)。 3. 開(kāi)學(xué)初的衛(wèi)生、森林防火、防溺水教育。 三、保護(hù)自己 ，從敬畏自然、敬畏生命做起 1 面對(duì)傳染性疾病 ，我們不怕。 （結(jié)合大數(shù)據(jù)分析 ，當(dāng)前國(guó)內(nèi)疫 情總體得到遏制 ，防 控輸入性病例正處關(guān)鍵期 ，給學(xué)生分析傳染性疾病可防可 控

8、，樹立積極心態(tài)） 2. 保護(hù)自己 ，是尊重生命。①師：在這場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中 ，你為了保護(hù)自己做了 什么？ 生：不出門 ，戴口罩等等 ②師總結(jié)： 現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里 ，我知道 你們做到了尊重自己的生命 ，不輕易讓自己受傷、生病 ， 為你們的行為點(diǎn)贊！ 3. 關(guān)愛(ài)他人 ，是尊重生命。①、出示對(duì)比材料 材料一：瞞報(bào)來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷 工減料的無(wú)良商家； 材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們

9、、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。 師詢問(wèn)：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？ 生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里 ，只關(guān)注自 己的利益。 師追問(wèn)：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？ 生：為了生病的人能早日康復(fù) ，為了健康的人能不被感染。 ②、師總結(jié)： 是啊 ，這些人不光對(duì)自己 ，更是對(duì)他人 的生命負(fù)責(zé)！ 他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛(ài)他人 ，也是 尊重生命的體現(xiàn)！ 四、主動(dòng)學(xué)習(xí) ，自主提升的重要性和策略 1、主動(dòng)學(xué)習(xí) ，自主提升的重要性 （ 1）、培養(yǎng)

10、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力是自我提升的需 要。 ①、師：在這個(gè)特殊的假期里 ，你們每天的學(xué)習(xí)需要父母的監(jiān)督甚至陪伴嗎？你能夠脫離父母獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？ 生：（略） ②、師總結(jié)：在我們周圍 ，很多同學(xué)幾乎不會(huì)學(xué)習(xí) ， 也不會(huì)生活 ，更不會(huì)工作 ，更談不上對(duì)家庭和社會(huì)做出貢 獻(xiàn) ，這樣的人注定會(huì)是家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。 所 以 ，為了培養(yǎng)這種獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力 ，自主學(xué)習(xí) 能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。 （ 2） 明確學(xué)習(xí)的目的性 ，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要。 ①師：在這個(gè)特

11、殊的假期里 ，你們自覺(jué)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃嗎？ 生：（略）②師總結(jié)：學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生能把自己當(dāng)做是學(xué)習(xí)的 主人 ，學(xué)習(xí)也就成了自己自覺(jué)自愿的事。 這樣的學(xué)習(xí)也必將是高效的學(xué)習(xí) ，這樣的學(xué)習(xí)也就不再是一種負(fù)擔(dān) ，相反 ，一旦有所進(jìn)步和發(fā)現(xiàn) ，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂(lè)感。 （ 3）促使形成良好的志品質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，終生發(fā) 展的需要。 ①、師：在學(xué)習(xí)中遇到難題 ，你們是怎樣解決的？ 生：（略） 師：感到學(xué)習(xí)過(guò)程太枯燥乏味時(shí) ，你是否會(huì)產(chǎn)生厭倦感 呢？ 生：（略） ②、師總

12、結(jié)：我們都知道學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情 ， 學(xué)習(xí)的過(guò)程也不是輕而易舉的過(guò)程。 隨著學(xué)習(xí)范 圍的增加 ，知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)張 ，學(xué)習(xí)層面的深入 ，遇到的困 難和挫折也會(huì)越多 ，這都需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服困難。 因此 ，主動(dòng)學(xué)習(xí) ，能促使形成良好的志品質(zhì)。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí) ，自主提升的策略 （ 1）計(jì)劃性①師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃科學(xué)合理嗎？扎實(shí)實(shí) 行了嗎？ 生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、執(zhí)行情 況） ②、師總結(jié)：沒(méi)有切實(shí)的目標(biāo) ，也就沒(méi)有切實(shí)的行動(dòng) ， 也就不會(huì)有切實(shí)的效果。 我們

13、要制定詳細(xì)的自主 學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，每位同學(xué)要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí) ，在老師的指導(dǎo)下更加瘋狂的學(xué) ，努力的學(xué) ，加班加點(diǎn) ，充分利用好這段時(shí)間。 （ 2）毅力 ①師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃是不是很少如實(shí)完成？ 除開(kāi)計(jì)劃的合理性 ，問(wèn)題出在哪呢？生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己的原因） ②、師總結(jié)：總的來(lái)說(shuō) ，缺乏持之以恒的堅(jiān)持。 有志者 ，事竟成。 我們的學(xué)習(xí) ，很大程度上靠 情感和意志來(lái)支撐。 長(zhǎng)期面對(duì)比較困難的問(wèn) 題 ，就要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)支撐。 但許多同學(xué)因 為缺乏意志力 ，學(xué)習(xí)上遇到的困難多

14、了就自暴自棄 ，心 理的堤壩跨塌了 ，就會(huì)導(dǎo)致全盤失敗。 所以 ， 我們學(xué)習(xí)的分化多數(shù)不是智力上的問(wèn)題 ，而是意志出了問(wèn) 題。 (3) 交流 ① 、師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)是怎么解決的？生：（請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流） ②、師總結(jié)：請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流 ，或查詢有關(guān)資料。 要成功的學(xué)生往往都是不恥下問(wèn)的學(xué)生。 要善于 交流 ，不要認(rèn)為向別人說(shuō)出自己不會(huì)的問(wèn)題會(huì)讓人看不起。 相反 ，在與同學(xué)的討論中 ，會(huì)產(chǎn)生新的思考 ，碰撞出智慧 的火花。 當(dāng)然 ，交流的前提是獨(dú)立思考 ，能自 己解決的問(wèn)

15、題盡量通過(guò)獨(dú)立思考解決。 （ 4）總結(jié) ① 、師：你們每天睡覺(jué)前是否總結(jié)當(dāng)天的得失？總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)促進(jìn)作用？ 生：（有或沒(méi)有） ②、師總結(jié)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間 ( 一天、一個(gè)星期或一個(gè)月 的學(xué)習(xí)后 ，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問(wèn)題總結(jié)一下 知道自己哪些掌握得好 ，哪些不好。 學(xué)習(xí)成功的 標(biāo)志絕不是沒(méi)有問(wèn)題 ，而是對(duì)自己面臨的問(wèn)題搞清楚。  ) ， 知道哪些不清楚 ，也就等于把問(wèn)題解決了一半。學(xué)習(xí)好的學(xué)生到最后都會(huì)有一套適合自己的學(xué)習(xí)策略和方 法。 這是一個(gè)

16、重要的問(wèn)題。 班主任總結(jié)： 還記得放假前的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后 ，當(dāng)你們開(kāi)開(kāi)心心離開(kāi) 學(xué)校 ，并且笑著跟我說(shuō) ，老師 ，很快我們就再見(jiàn)啦！ 我也 以為這是一個(gè)平凡的不能再平凡的寒假 ，三周后我們就會(huì) 重新回到學(xué)校 ，繼續(xù)狀況不斷開(kāi)心熱鬧的新學(xué)期。 可是沒(méi)想到再見(jiàn)竟然這么難。 原來(lái)的我們渴望天天待在家里不出門 ，可是沒(méi)想到 ，不出門竟然成為了我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式。 而影響我們生活和學(xué)習(xí)方式的根源都是這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情。 最后想對(duì)同學(xué)們說(shuō)： 你不是誰(shuí)的附屬品 ，也不是為其他人 而努力 ，你只是在做到如何無(wú)愧于心。 這個(gè)階段 說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng) ，在你人生的道路上 ，也就是幾步路 ，但是它一 定是關(guān)鍵的幾步路 ，如果你停下來(lái) ，那么之后再去調(diào)整步 伐 ，已經(jīng)是落后了。 希望老師、家長(zhǎng)這些所謂的 外部監(jiān)督 ，都可以凝聚成你內(nèi)心的對(duì)自我的強(qiáng)大的自制力。 希望這段在家學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)你能學(xué)有所得 ，在你回首這段 時(shí)間的時(shí)候 ，可以坦蕩的說(shuō)出 ，我沒(méi)有荒廢時(shí)光。 同學(xué)們 ，你只管努力 ，其他交給時(shí)間吧！養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí) 慣 ，成就美好人生。