【導學案】七下第一課第二框《成長的不僅僅是身體》

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1、【導學案】七 下第一課第二框《 成長的不僅僅是身體》 第二框成長的不僅僅是身體 自主學習 1．面對青春期思想和精神方面的變化，我們應如何做？ (1)發(fā)展； (2)培養(yǎng)； (3)開發(fā)。 2．如何認識思維的獨立性？ (1)思維的獨立并不等同于一味追求； (2)意味著不人云亦云，有自己獨到的； (3)同時他人合理、正確的意見。 3．思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？ (1)對事情有自己的 ； (2)敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰(zhàn)。 4．思維的批判性有什么意義？ (1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度問題，探索解決

2、方案。 (2)批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。 5．如何培養(yǎng)批判精神？ (1)要有的勇氣，有表達自己觀點、提出建議的能力； (2)要考慮他人的，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 6．如何開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？ (1)敢于，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路； (2)關(guān)注他人與，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者； (3)要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過改變自己，影響世界。 7．為什么說創(chuàng)造離不開實踐？ (1)人世間的一切成就、一切都離不開勞動和創(chuàng)造。 (2)是創(chuàng)造的源泉，給

3、了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。 自探互探 有人說：“獨立就是標新立異，一切按照自己的想法去做?！? 點撥：這種觀點錯誤。步入青春期，獨立意識的增強是青少年長大的一種表現(xiàn)但獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 思考：青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。在你的眼中，青春是什么樣的？ 合作探究 1．發(fā)展獨立思維 【關(guān)鍵詞】 想法 長大 獨立 《中國孩子精神成長的需求調(diào)查》結(jié)果顯示，83%的孩子“希望有自己的想法，能為自己的生活和未來做主”；11.2%的孩子認為“長大就得獨立，這是長大的標志”；只有3%的孩子認為“

4、不需要有自己的想法，因為大人會幫我安排好”；2.8%的孩子認為“什么都自己想好累，過一天算一天唄”。 (1)結(jié)合材料，上述調(diào)查結(jié)果說明了什么？ (2)面對材料中3%和2.8%的那些孩子，你想對他們說些什么？ 2．開發(fā)創(chuàng)造潛力 【關(guān)鍵詞】 青少年 發(fā)明創(chuàng)造 2016年9月9日至11日，2016年中國國際專利技術(shù)與產(chǎn)品交易會在大連舉辦。大會特別設立了大學生及青少年發(fā)明創(chuàng)造展區(qū)。該展區(qū)共吸引了來自20多所大、中、小學校的500余名學生的發(fā)明創(chuàng)造作品參展，作品創(chuàng)造思維獨特，結(jié)構(gòu)新穎，展現(xiàn)出了大學生及青少年敢于創(chuàng)新、勇于開拓、富有智慧、善于創(chuàng)造的無窮潛能。 (1)請結(jié)合青少年青春期成長特點，

5、談談為什么要特別設立青少年發(fā)明創(chuàng)造展區(qū)。 (2)為開發(fā)創(chuàng)造潛力，你打算怎樣做？ 課堂檢測 基礎過關(guān) 一、單項選擇題 溫家寶在與青年代表談話時說：“青年要善于獨立思考，從年輕時就善于培養(yǎng)獨立思考的習慣和能力，學會判斷事物的真?zhèn)??！闭垞?jù)此回答1、2題： 1．對于獨立意識的認識，以下觀點錯誤的是( ) A．獨立就是敢于和別人爭辯 B．獨立就是完全按照自己的想法去做，追求獨特 C．獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量 D．獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點 2．培養(yǎng)獨立的習慣和能力，需要我們 ( ) ①靠思考了解事情真相，作出正確判斷 ②勇于

6、創(chuàng)新，不墨守成規(guī) ③不人云亦云，要有自己獨到的見解 ④虛心接納他人合理、正確的意見 A．①②③ B．⑦③④ C．①③④ D．①②③④ 3．上課前，一位老師對他的學生說：“課堂上，沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答。”從青春成長的角度，此舉措主要是( ) A．發(fā)展獨立思維B．培養(yǎng)批判精神 C．開發(fā)創(chuàng)造潛力D．倡導個性發(fā)展 4．青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是 ( ) ①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點子” ②我愛幻想，能把想象到的都畫出來 ③數(shù)學課上，我總能想出一些新的或簡潔的解題方法 ④在學校藝術(shù)節(jié)上，我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》 A．

7、①②③B．②③④ C.①③④D①②③④ 5.2016年11月，中國學生張美然和廖珈琦發(fā)明的疫苗運輸溫控系統(tǒng)，從數(shù)以百計的參賽作品中脫穎而出．獲得2016倫敦市長國際學生創(chuàng)新獎第二名，以及醫(yī)療組第一名。面對創(chuàng)新，我們應 ( ) A．循規(guī)蹈矩，堅守前人走過的路 B．只需關(guān)注自己，無需在意社會和他人的需求 C．用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，爭當勇于創(chuàng)造的好少年 D．勤奮學習，拒絕參與社會實踐 二、簡答題 6．最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小勇特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生， 這樣穿可不太好?！毙∮虏灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小勇生氣地說

8、：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” (1)小勇是怎樣理解“酷”的？你又是怎樣理解的？ (2)小勇是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的？ 能力提升 2016年，魯迅逝世80周年。緬懷魯迅，便需要正確認識魯迅所代表的批判精神。王菲在閱讀相關(guān)材料時，摘錄了以下內(nèi)容： 材料一：他深刻的思想，轉(zhuǎn)化成了冷峻的批判的鋒芒。指向國民精神奴役的創(chuàng)傷，比如阿Q精神；指向千年文化的積弊，比如“做穩(wěn)了奴隸的歷史”與“吃人”的禮教；指向國人的日常道德，比如“老太摔倒沒人扶”這樣一直延續(xù)至今的世風等。 材料二：魯迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自

9、身的“鬼氣”與“虛無”。盡管認為“鐵屋子萬難有打破的希望”，但還是“知其不為而為之”，歌頌在絕望中依舊行動的“過客”。 請結(jié)合上述材料，完成以下問題： (1)結(jié)合所學知識，說一說批判精神主要表現(xiàn)在哪些方面？ (2)聯(lián)系生活實際，談談批判精神對我們青少年有何意義。 【導學案】：七年級人教《道法》第一課第二框 參考答案 自主學習 1．(1)獨立思維 (2)批判精神(3)創(chuàng)造潛力 2．(1)獨特 (2)見解 (3)接納 3．(1)看法 (2)權(quán)威 4．(1)思考 (2)動機 5．(1)質(zhì)疑 合理化 (2)感受 6．(1)打破常規(guī) (2)社會 (3)勞動 7

10、．(1)幸福 (2)社會實踐 合作探究 1.點撥：(1)這表明：步入青春期，青少年的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。 (2)①長大不僅是身體的長大，只有當思想日漸成熟，才能真正長大。②發(fā)展獨立思維，學會獨立是成長不可回避的問題。③學會獨立就要學會克服依賴，要有自己獨到的見解，但對于父母、老師以及他人的合理、正確建議，要積極接納。 2．點撥：(1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力。青少年思想活躍， 感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。同時，青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個

11、方面，存在于我們每個人身上。 (2)①珍惜青春年華，從現(xiàn)在做起，爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。②樹立遠大理想，關(guān)注他人和社會，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 ③積極參與社會實踐，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 達標檢測 基礎過關(guān) 1．B2．D3．B4．B5．C 6．(1)小勇所理解的“酷”是與眾不同，故作姿態(tài)。我是這樣理解“酷”的：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)。 (2)小勇理解的長大的含義是長高或年齡的增長。我是這樣理解的：真正的長大不僅是身體外形的變化，更是內(nèi)心的獨立，能逐漸擺脫依賴、對自己行為負責。 能力提升 答案：(1)主要表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 (2)一方面，批判思想有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；另一方面，批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。 劉敏靈