《求小數(shù)的近似數(shù) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《求小數(shù)的近似數(shù) (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、主 備 人
倪麗紅
備課時(shí)間
9月25日
課 型
新 授
教學(xué)內(nèi)容
求小數(shù)的近似數(shù)
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景，通過(guò)學(xué)生自主觀察、合作學(xué)習(xí)探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思考的習(xí)慣，以及獨(dú)立思考、合作交流、用自己的方法解決問(wèn)題和有條理地描述學(xué)習(xí)過(guò)程。
內(nèi)容分析
重 點(diǎn)
求小數(shù)近似數(shù)的方法。
難 點(diǎn)
理解為了保證近似書(shū)的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、展臺(tái)
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 活
2、動(dòng)
二 次 備 課
一、復(fù)習(xí)：
1、昨天學(xué)了改寫(xiě)小數(shù)，板書(shū)：改寫(xiě)
說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)的最本質(zhì)的要求是什么？（大小不變）
指出在改寫(xiě)中主要的2個(gè)問(wèn)題：（1）漏寫(xiě)單位名稱；（2）改寫(xiě)好后，小數(shù)末尾的0要化簡(jiǎn)。
2、把2045700 分別改寫(xiě)成“萬(wàn)”和“億”為單位的小數(shù)。
指名說(shuō)說(shuō)具體的方法。說(shuō)“萬(wàn)”的時(shí)候注意末尾的0，說(shuō)“億”的時(shí)候注意位數(shù)不夠的時(shí)候用0補(bǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、理解“精確”： w W w . x K b 1.c o M
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道今天要學(xué)什么？（板書(shū)：近似數(shù)）
你想到什么？（≈、四舍五入）
2、讀，并寫(xiě)書(shū)數(shù)據(jù)：地球和太陽(yáng)之間的平
3、均距離大約是1.496億千米。
問(wèn)：這是一個(gè)幾位小數(shù)？
現(xiàn)在學(xué)習(xí)精確到整數(shù)？精確到十分位？精確到百分位？分別是多少。
（1）精確到整數(shù)，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？
（2）精確到十分位，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？
（3）精確到百分位，你怎么理解的？結(jié)果是多少？為什么？
比較兩個(gè)小數(shù)：1.5，1.50這后面的小數(shù)能不能也寫(xiě)成1.5？為什么？
指出：題中要求要精確到百分位，也就是保留兩位小數(shù)，不能化簡(jiǎn)。
3、補(bǔ)充：0.9946
分別請(qǐng)學(xué)生思考并回答：保留整數(shù)？一位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)？三位小數(shù)？
注意進(jìn)位問(wèn)題。
4、比較兩個(gè)概念：改寫(xiě)、精確
4、你能說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別在那里？
達(dá)成共識(shí)：改寫(xiě)時(shí)大小不改變，用“＝”，精確時(shí)得到的是近似數(shù)，用“≈”
三、鞏固練習(xí)：
1、第43頁(yè)試一試。
指名說(shuō)出近似數(shù)。說(shuō)說(shuō)是如何保留的？
2、第43頁(yè)練一練。
指名說(shuō)出近似數(shù)。指出要看清楚保留的位數(shù)。遇到困難的加以指導(dǎo)。
3、完成練習(xí)七的練習(xí)。
第5題：寫(xiě)出表中各小數(shù)的近似數(shù)。
第6題：身高、體重的精確。要注意精確的位數(shù)。
第7題：上下兩個(gè)數(shù)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)填“＝”？一個(gè)填“≈”？
第8題：審題，明確前一個(gè)要求是改寫(xiě)，后一個(gè)要求是先改寫(xiě)后再保留近似值。
思考題：想：能得到這似數(shù)是8.40的三位小數(shù)有哪幾個(gè)？然后再找出最大和最小的數(shù)。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
教 學(xué)
反 思
求小數(shù)的近似數(shù) (2)
