幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 熊先生生病了.doc

《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 熊先生生病了.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 熊先生生病了.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 熊先生生病了 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。 2. 知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知理解講述對(duì)象。 1. 角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。 （教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng)）師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？今天熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了？ 提問(wèn)一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。 2. 教師完整的情境講述表演。 （一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。） 二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。 提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號(hào)。）提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他？（熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服??？）提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。）提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么？ （你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）提問(wèn)六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話？（謝謝護(hù)士。） 三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。 邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。 四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。 五、教師小結(jié)。 我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？ 附：《熊先生生病了》 今天， 熊先生沒(méi)有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。 兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服??？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。 兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說(shuō)："謝謝護(hù)士！"護(hù)士："不用謝！再見(jiàn)！"熊先生："再見(jiàn)！" 3 / 3