人教版八年級上冊第二課《兩代人的對話》教學(xué)設(shè)計

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1、人教版《思想品德》八年級上冊第二課第二框 《兩代人的對話》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 ●情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步學(xué)會用理解，寬容和感恩與父母溝通和交往。 ●能力目標(biāo)：鍛煉溝通能力，解決問題的能力。 ●知識目標(biāo)：掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)，與父母交往的主要策略。 【教學(xué)重點】與父母交往溝通的基本要領(lǐng)。 【教學(xué)難點】真正從內(nèi)心理解父母，主動化解與父母的矛盾。 【學(xué)習(xí)方法】角色體驗法、互助合作法 【教學(xué)方法】音樂熏陶法、案例教學(xué)法、集體討論法 【教學(xué)理念】堅持“一個理念”——基于生活,指導(dǎo)生活；確定“兩條主線”——活動和情感 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

2、通過播放《家有兒女》主題歌，并插入劇情照片。 提出問題：在這個幸福的家庭中，父母和子女之間難道沒有矛盾嗎？當(dāng)他們出現(xiàn)矛盾是如何解決的？給你什么啟示？ 教師總結(jié)：家庭中，父母和我們之間由于年齡和觀念的差異，出現(xiàn)矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ?，如果解決得好，會增加我們和父母的感情，家庭更加和諧，幸福。那么如何才能更好的父母溝通和交往呢？請和老師一起走進今天的新課《兩代人的對話》。 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使劇情再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 二、　探究新知、解決問題 （一）架起理解的橋梁 愛的沖突 初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但

3、要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快回來不合理！一時冒了火。 討論：請設(shè)想出幾種不同的解決方案，相應(yīng)的結(jié)果會怎樣？哪種方案比較好，為什么? 設(shè)計意圖：采用教材中小冰的事例，并將它命名為：愛的沖突。目的是為了讓學(xué)生明白，父母對于我們的嚴(yán)格要求都是出于愛的目的。我將教材中的設(shè)問改變，旨在讓學(xué)生通過討論，分析，比較，認識到與父母產(chǎn)生矛盾時，最好的解決方法就是學(xué)會和父母商量。在分析，比較過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出解決愛的沖突的六步法。 心靈檔案 要求：將自己與父母的矛盾或沖突以無記名方式寫在紙上，然后投入信箱。請同學(xué)們幫忙解決。 根據(jù)學(xué)情不同,采用不同的方法,如果學(xué)

4、生說不出特別典型的矛盾，在這一環(huán)節(jié)上我還設(shè)計了備用方案： 出謀劃策 就下列問題進行討論交流：如果是我的父母我該怎么辦？ ①爸爸說寫完作業(yè)就讓我出去玩。我寫完作業(yè)，媽媽又讓我再做兩道奧數(shù)題…… ②媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間……如果父母“說話不算數(shù)”，我們應(yīng)該怎么辦？ ③父母偷看了我的日記。 ④父母將我的朋友拒之門外。 ⑤我的父母總是嘮叨。 ⑥我和父母總是因為看電視的問題發(fā)生爭執(zhí)。 設(shè)計意圖：使同學(xué)們站在旁觀者的角度冷靜公平的對待與父母矛盾，并主動的思考解決的方法，初步歸納與父母溝通的基本要領(lǐng)

5、。 我來支招 有效溝通的基本要領(lǐng)： （1）彼此了解是前提（2）尊重理解是關(guān)鍵（3）換位思考是方法（4）求同存異是結(jié)果 設(shè)計意圖:學(xué)生的閱歷畢竟有限，作為教師，我們應(yīng)該適時告訴他們更多的行之有效的方法,也是作為上一環(huán)節(jié)的一個總結(jié)。這樣本課的教學(xué)重點——與父母溝通的基本要領(lǐng)也就水道渠成了。 （二）交往的藝術(shù) 閱讀感悟----第一目和第二目的過渡 母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴?！闭f完，母親突然恍然大悟。“??！你是在嫌我羅嗦

6、呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。給我們什么啟示？ 設(shè)計意圖:通過母子間的一段對話，給學(xué)生以啟示：與父母交往也要講藝術(shù)，順理成章的引出本課第二目的內(nèi)容。 黃金法則 你希望父母怎樣對待你，你就怎樣對待父母。提問：你希望父母怎樣對待你？ 交往的藝術(shù)：贊賞父母，認真聆聽，幫助父母 設(shè)計意圖:通過向?qū)W生拋出與父母交往的黃金法則，讓學(xué)生先說出希望父母怎樣對待自己，那么與父母交往的藝術(shù)和側(cè)率也就出來了，同時這也是一個教會學(xué)生換位思考的過程。 《蘋果樹的故事》 從前有一棵樹，她很愛一個小男孩，每天男孩都會跑來在她身

7、邊玩耍，收集它的葉子，把葉子編成王冠，戴在頭上扮起森林里的國王；男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千，吃蘋果；玩累了，男孩就在他的樹蔭下睡覺。男孩很愛這棵樹，很愛很愛。樹也很快樂。 日子就這樣一天天過去。 有一天，男孩來到樹下，男孩說：“我要買東西，我要錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉，我們沒有錢，只有樹葉和蘋果，孩子拿我的蘋果到市場上去賣，這樣你就有錢了?！庇谑悄泻⑴赖綐渖希铝怂奶O果，把蘋果統(tǒng)統(tǒng)帶走，樹好快樂。 有一天，男孩回來了，樹高興的發(fā)抖。男孩說：“我想要一所房子，可是我沒有錢蓋。”“孩子我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了。

8、”樹說。于是男孩砍下了他的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子，樹好快樂。 一個夏天，男孩回來了，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話.男孩說：“我老了，我想要一條船，帶我遠離這里，你可以給我一條船么？”“砍下我的樹干去做一條船吧，這樣你就可以遠航了，你就會快樂了。”于是男孩砍下了樹干，做了一條船，離開了這里，好久沒有回來。 過了好久，男孩又回來了，“很抱歉孩子我已經(jīng)沒有東西可以給你了，我真希望能給你什么?！蹦泻⒄f：“我現(xiàn)在要的不多，只要一個安靜的可以休息的椅子，我好累好累?！睒湔f：“好呀，老樹根最適合坐下來休息了！”于是挺直了身子，男孩坐了下來，樹好高興。 有一棵樹，春天倚著他幻想，夏天倚

9、著他繁茂，求天倚著他成熟，冬天倚著他沉思。這棵樹就是我們的父母。 教師提問：《蘋果樹的故事》你領(lǐng)悟到了什么？ 設(shè)計意圖：通過這個《蘋果樹的故事》，讓學(xué)生認識到我們一生都在向父母索取，而父母從未和我們計較，并以能夠給予我們幫助而感到欣慰和滿足。所以在與父母交往時，要學(xué)會寬容，學(xué)會感恩。 三、　情感升華，總結(jié)新課 好想對你說 經(jīng)過本課老師的講解，同學(xué)的啟發(fā)，自己的反思，請你說出一句你最想對父母說的話？（背景音樂《懂你》） 設(shè)計意圖：通過前一環(huán)節(jié)的鋪墊，和背景音樂渲染，讓學(xué)生對父母的情感在此刻有一個升華，既總結(jié)了本課，又突破難點：真正從內(nèi)心理解父母，主動化解與父母之間的矛盾。 板書設(shè)計： 架起溝通的橋梁 ——交往的藝術(shù) 一、正確對待與父母的矛盾 二、學(xué)會遇事與父母商量 三、與父母溝通的要領(lǐng)：（1）贊賞父母 （2）認真聆聽 （3）幫助父母 （4）寬容感恩 設(shè)計意圖：直觀、系統(tǒng)的板書，這樣既可以清晰的體現(xiàn)知識點，也便于學(xué)生的理解和掌握。 四、　結(jié)束語：通過本課的學(xué)習(xí)，老師希望你們能用愛化解與父母的矛盾，用寬容對待父母的錯誤，用感恩的心回報父母的養(yǎng)育。你們將變成最快樂，最幸福的人。